《跟課文學寫作》教學設計

胡香玉

【教學目標】

知識與能力

1、讀課文，體會“敘事——說理”的寫作模式。

2、學習作者運用曲折的故事情節多變的情感吸引讀者的寫作方法。

過程與方法

1、通過對重點片段的賞讀，體會作者的寫作方法。

2、探究、模仿的學習方式。

情感與價值

1、引導學生善于從課文中揣摩并學習作者的寫作方法。

2、培養學生學習寫作的興趣。

【教學重難點】

1、教學重點：體會課文中的寫作方法，學習寫作技巧。

2、教學難點：掌握課文中的寫作方法，培養寫作興趣。

【教學策略】 探究、模仿法

【教學過程】

一、導入課題，調動情緒

老師想做個調查：對作文感興趣的同學請舉手，對作文不感興趣，甚至感到頭疼的同學請舉手，看來大多數同學都不喜歡作文。今天老師就要交給你們一種簡單易學的寫作技巧。

二、略讀課文，學章法

1、請同學們略讀《走一步，再走一步》這篇課文，請問這篇課文的層次怎么劃分？你的依據是什么？（課文1至22自然段為一個部分，最后1自然段為一個部分。依據是前部分記敘了“我”的一次冒險脫險的經歷，后部分是寫自己的感悟。）

2、你從這件事中悟出了什么生活哲理？（我們在生活中會面對許多的困難，只要把大困難分解成小困難，一個一個地認真地解決，最終將戰勝大的困難，贏得最后的勝利。）

3、小結：作者由一件往事，體悟出一個人生哲理，并對他的人生產生了深遠的影響。這種寫法我們稱之為——敘議結合。我們可以從中提煉出一種寫作模式：敘述一事，揭示一理。有了模式，也就有了章法，作文時就不會跑偏。（屏幕顯示：敘述一事、揭示一理）

4、回顧：我們學過的哪些課文是這一模式？

（屏幕顯示）宗璞的《紫藤蘿瀑布》 ——“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”

朱自清的《背影》——父子情深

莫懷戚的《散步》“到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。……好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”——尊老愛幼

楊絳的《老王》“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。”——我們要盡力幫助身邊需要幫組的人。…………

5、這給我們一個啟示，生活中要善于感悟，要善于從事件中感悟到道理。

（屏幕顯示）請你從生活中經歷的一件平凡的小事或看到的一個畫面中感悟人生的哲理或表達自己的感受。可用下面的句式表達：（屏幕顯示）

通過（一件事或畫面），我感悟（感受）到了。

（學生自由回答）

6、教師小結：能敘述一事悟出一理，我們就解決了“寫什么”和“為什么寫”的問題。

三、品讀課文，學技巧

1、解決了“寫什么”和“為什么寫”的問題，下面我們就來解決最難的一關“怎樣寫”。

先來理清《走一步，再走一步》這篇課文的情節，看看本文情節的設置有何特點？

（學生讀文思考、討論、交流）

1）文中寫小伙伴去爬懸崖，而“我”從小一直有病，并且有母親不要冒險的訓誡，“我”去了嗎？“我”爬上了巖石架了嗎？“我”伏在上面不能動彈，后來怎樣？

2）父親的到來是轉機，父親是怎么做的？如果父親一把將“我”從巖石架上抱下來，結果怎樣？

3）如果父親將“我”抱下來之后，打了“我”一耳光，并狠狠地批評了“我”一頓：“教你不要冒險，你怎么說不聽呢！”結果會怎樣？

小結：本文寫的是“我”的一次歷險，情節扣人心弦，有懸念，有波折，整個歷險過程寫得非常吸引人，值得借鑒。我們把它小結為：情節曲折吸引人。

3、有了扣人心弦的情節，還需要做到什么呢？請找出《走一步再走一步》中“我”的情感變化來？（學生讀課文討論、交流）（屏幕顯示）

示例：小伙伴去爬懸崖，“我”拿不定主意。（屏幕顯示）

情節情感

小伙伴去爬懸崖—————————拿不定主意

向巖石架進發，落在最后—————害怕

爬上石架伏在上面———————恐懼

父親到來————————————心里踏實

左腳踩到巖石——————————有了信心

右腳踩到巖石——————————信心大增

投入父親的懷抱—————————巨大的成就感

吸引人—————————————感染人

小結：情感起伏感染人

在情節的發展中，作者的情感也隨之發生了變化。作者害怕、恐懼，我們也為他提心吊膽，作者產生了巨大的成就感，就好像是我們取得了成功一樣，作者的情感深深地感染了我們。

有了曲折的情節，富于變化的情感就能能達到吸引讀者的目的。比如《我的叔叔于勒》就是最好的典范。（屏幕顯示）

情節：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒

情感：恐怖——希望——恐怖——仇恨

四、仿照課文，學寫法

1、某同學看見別人穿名牌，想買，家境又不是很好，而生日那天他媽媽送給了他一套嶄新的名牌，其間一定經歷了不少波折。請你設計。

2、上課鈴響了……

（學生任選一題作文。要求：用上敘議結合，寫出情節的起伏和情感的變化。）

五、總結：今天這節課我們提煉了一種寫作模式（敘述一事揭示一理），學習了兩種敘事技巧（情節曲折與情感變化），希望能給同學們的寫作帶來一定的啟示。其實我們所學的每一篇課文都能從中找到出一些寫作方法，我們要善于總結，善于學習，久而久之，我們的寫作水平一定會有所提高的。最后送給同學們一首順口溜，同時也作為我們這節課的小結。

（屏幕顯示）學生齊讀：

跟著課文學寫作，經典范文別錯過。

平凡小事悟哲理，先敘后議有章法。

情節曲折吸引人，情感起伏感染人。

平時學習多積累，換來美文與佳作。

六、作業：請同學們找一篇自己的作文運用今天所學的方法進行修改。

七、板書設計：

跟課文學寫作

敘述一事，揭示一理

情節曲折吸引人

情感起伏感染人

（作者單位：湖北省襄陽米芾中學441058）