我國中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)展的問題與措施分析

邊泓璇

摘要：在當(dāng)前的教育形勢下，由于家長對于孩子的教育越來越重視，學(xué)校教育已經(jīng)無法滿足家長和學(xué)生的需求，因此，各種形式的中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn)出來。但是，由于缺乏有力監(jiān)管，我國中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在發(fā)展過程中還面臨較多的問題。本文較為詳細(xì)的闡述了我國中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在發(fā)展過程中存在的問題和相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)；發(fā)展問題；措施

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人才競爭形勢變得異常嚴(yán)峻，因此，家長為了使孩子能夠得到更好的成長和發(fā)展，對于教育的重視程度變得越來越高，學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足家長和學(xué)生對于學(xué)習(xí)的需求。在這樣的趨勢下，各種形形色色的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)就不斷的涌現(xiàn)出來。但是由于缺乏監(jiān)管和其他各方面原因的綜合影響，當(dāng)前我國中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在發(fā)展的過程中還面臨諸多問題，這些問題也成為制約教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)展的主要障礙。所以，深入分析我國中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)展過程中存在的問題，并且提出相應(yīng)的解決對策，對于促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)的良好發(fā)展具有十分積極的現(xiàn)實意義。

一、當(dāng)前我國中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在發(fā)展過程中面臨的主要問題

1.教育理念陳舊，忽視學(xué)生全面發(fā)展

一直以來，我國都以應(yīng)試教育為主，因此，提升學(xué)生的應(yīng)試成績和升學(xué)率，也成為教育的主要出發(fā)點和落腳點，中小學(xué)教育同樣也不例外。這種陳舊的教育理念由來已久，并且已經(jīng)根深蒂固，盡管課程改革已經(jīng)進(jìn)行了相當(dāng)長的時間，素質(zhì)教育觀念也逐漸深入人心，但是要想從根本上扭轉(zhuǎn)這種教育理念是困難的。所以，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)受這種教育觀念的影響，在課外輔導(dǎo)的過程中一直采用傳統(tǒng)的教育形式，將提高學(xué)生的考試成績作為主要的培訓(xùn)目標(biāo)[1]。另一方面，家長送學(xué)生到中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，其目的也都是為了提升孩子的考試成績，因此，衡量中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)也是孩子成績提升的幅度。在多種因素的共同影響下，我國中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)并不重視學(xué)生的綜合發(fā)展，這對于孩子學(xué)習(xí)和成長都是十分不利的。

2.中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)缺乏有力監(jiān)管

由于家長對于孩子的教育越來越重視，因此對于中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的需求也變得越來越高，加之課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)本身就具有較大的利潤空間，因此眾多教育機(jī)構(gòu)趨之若鶩，紛紛加入中小學(xué)課外輔導(dǎo)的行列。但是這些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在成立之后都缺乏相關(guān)部門的監(jiān)管。有關(guān)的法律法規(guī)也并未對中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管主體予以明確，這就導(dǎo)致了監(jiān)管不力的情況發(fā)生。如今中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)隨處可見，但是在其成立的過程中卻沒有經(jīng)過一定的規(guī)范審查，甚至有一些課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都沒有正規(guī)的經(jīng)營資質(zhì)，可以說，中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)參差不齊現(xiàn)象嚴(yán)重，不能有效保證輔導(dǎo)的效果，這將在一定程度上影響中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3.中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師素質(zhì)有待提升

與正規(guī)學(xué)校不同，我國中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在師資力量的配備方面存在嚴(yán)重問題。因為缺乏完善的監(jiān)管力度，因此多數(shù)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在成立的過程中都比較隨意，完全就是以盈利為目的，在教師的選擇和配備上并沒有給予更多的關(guān)注，一些大型的中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)還可以，但是一些規(guī)模較小的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由于資金條件有限，在教師的選擇上則能省就省，不愿意高薪聘請優(yōu)秀教師，有些甚至連教師資格都沒有，所以在這樣的情況下，中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量很難得到保證。

二、促進(jìn)我國中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)展的有效措施

1.加大教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理力度

由于當(dāng)前中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場異常火爆，很多從業(yè)者都想躍躍欲試，因此不斷的有新的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)加入到競爭的行列之中，如果缺乏有力的監(jiān)管，市場競爭環(huán)境很難得到有效保證，這對于中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的發(fā)展是十分不利的。針對這一問題，有關(guān)部門應(yīng)該加大監(jiān)管力度，不斷完善相應(yīng)的法律法規(guī)，嚴(yán)格禁止輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)為了吸引生源所做出的虛假過分宣傳，營造一個良好的市場環(huán)境[3]。除此之外，應(yīng)該嚴(yán)格把控市場準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，在中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)注冊的過程中，應(yīng)該對其資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格審核，不具備經(jīng)營資質(zhì)和師資力量的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)決對不能予以注冊，這樣可以有效的將一些規(guī)模較小，輔導(dǎo)質(zhì)量不能達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)排除在外，實現(xiàn)從源頭上促進(jìn)教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)展的目的。

2.及時更新教育理念，完善教育評價標(biāo)準(zhǔn)

因為一直以來學(xué)校都是以學(xué)生的考試成績作為衡量和評價學(xué)生素質(zhì)高低的主要標(biāo)準(zhǔn)，所以越來越多的中小學(xué)生為了提高學(xué)習(xí)成績，才去參加課外輔導(dǎo)班，這也是中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)異常火爆的原因[4]。因此，為了從根本上解決這一問題，學(xué)校和教育主管部門應(yīng)該給予重點關(guān)注，及時更新傳統(tǒng)的教育理念，將學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升作為教育的主要目標(biāo)，完善教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，不能只將考試成績作為學(xué)生評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而更好的適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢，這樣一來，中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教育觀念也會相應(yīng)的改變和調(diào)整。

3.提高輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師的綜合素質(zhì)

由于影響中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)展的主要原因之一是師資力量存在問題，因此，要想實現(xiàn)更好的發(fā)展，中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該對此給予重視，并且在提升教師綜合素質(zhì)方面多下功夫[5]。具體來說，中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以提升原有教師的綜合素質(zhì)，通過開展定期或者不定期培訓(xùn)的形式，讓教師接受現(xiàn)代教育和管理理念，及時組織教師去學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)研，學(xué)習(xí)學(xué)校和其他輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的先進(jìn)教育和管理經(jīng)驗，從而促進(jìn)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的更好發(fā)展。

綜上所述，當(dāng)前中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在發(fā)展過程中還存在較多的問題，應(yīng)該給予足夠的重視。應(yīng)該不斷強(qiáng)化中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，嚴(yán)格市場準(zhǔn)入，提升教師素質(zhì)，及時更新傳統(tǒng)教育理念，從而促進(jìn)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張爍東.從法律視角看規(guī)范課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)問題[J].中國校外教育（中旬刊），2017（7）

[2]阿童木.課外輔導(dǎo)風(fēng)起云涌，引發(fā)“高燒不退”之勢[J].青春期健康，2016（15）

[3]江濤.中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資現(xiàn)狀研究綜述[J].課程教育研究，2015（27）

[4]張玉丹.關(guān)于中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)對學(xué)生影響的研究--以河南省新鄉(xiāng)市為例[J].現(xiàn)代交際，2017（10）

[5]翟穎.中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)個性化教學(xué)管理研究——以北京地區(qū)為例[D]：淮北師范大學(xué)，2015

（作者單位：四川省成都七中高新校區(qū)610000）