淺議初中數學課后反思教學研究

毛億志

摘要：隨著教學條件的逐步改善，課堂授課質量受到多種因素的影響，教師需要在課下進行反思來升華課堂教學內容，最終提升課堂效率。

關鍵詞：初中數學；課后反思；教學實踐

在教學過程中，既使經驗再豐富的老教師也會有不足之處，沒有最好的課堂，只有更完美的課堂。教學反思工作有助于教師完成課程反思，提升授課的質量和效率。在此背景下，筆者對初中數學課后反思環節進行了探討，希望對大家有所幫助。

一、對教材的反思

教材是教師教課的憑證，也是講課的主要內容，因此，在教課完成后，需要注重反思下教材，看有哪些地方授課不夠完整，反思自己在講課過程中哪些內容沒有完全講解清楚，如何彌補這部分內容。現在的教材，更加注重個性的培養，學生要積極地進行學習，逐步地成為學習的主體，從而開展高效自主學習。在此情況下，教師要對教材進行思考，引導學生積極地開展學習，幫助后進生向前發展。

在講授“一元一次的方程”時，筆者會反思教材中的不足，通過情境導入的方式來引出方程的概念，然后為學生講解等式的性質、移項和去括號法則，最后在講授解方程的一般步驟。在課后，筆者發現解方程的一般步驟與前面所講內容有些脫節，這就導致他們不能很好地掌握教材內容，在此基礎上，筆者就為學生布置了以下兩道題：

（1）今年父親有34歲，兒子5歲，哪一年父親的年齡是兒子的10倍？先猜測答案，再列方程解。

（2）甲、乙在100米跑道上進行跑步，甲的速度為7m/s，乙的速度為6.5m/s。如果甲比乙晚跑1秒，甲經過幾秒可以追上乙？（你會畫示意圖檢驗你的答案嗎？）

通過完成上述問題，筆者可以引導學生反思學到的內容，有助于他們掌握教材的主要知識，最終能夠熟練地進行應用。

二、對學生課堂表現的反思

現在的初中生，對于自己感覺有趣的事物才會花心思進行學習，如何引起他們的學習熱情就是教師要關注的問題。在課堂授課中，學生是主體，把握好他們的心理是教學重中之重。初中數學教材具有抽象度高的特點，一旦學生缺乏興趣，就會導致成績的下滑，長此以往，就會對數學產生厭惡之心。在課后，教師要反思學生的課堂表現，觀察他們是否對數學知識感興趣，反思講課的內容是否引起他們的興趣，從而為后續教學打下堅實基礎。

在講解“正數和負數”時，筆者課后發現有的學困生在課后很難掌握這部分內容。隨后，筆者與他們進行了交談，發現是由于內容的抽象性加上對0的特殊意義不了解所造成。在此情況下，筆者就為他們進行了課后輔導，通過數形結合的方法來為其進行詳細講解。最后，筆者用下面這兩道題來測驗他們對知識的掌握程度。

（1）2001年下列國家的商品進出口總額比上年的變化情況是：

美國減少6.4%，德國增長1.3%，法國減少2.4%，英國減少3.5%，意大利增長0.2%，中國增長7.5%。寫出這些國家2001年商品進出口總額的增長率。

（2）在海平面的的岸邊有一段堤壩，高10米，堤壩的外面有一棟樓高出堤壩40米，在海水中有艘潛艇低于海平面20米，如果以堤壩為基準，視其為0米，那么附近的樓及海中的潛艇的高度該如何進行表示？

通過這兩道試題，學生們能夠對教材進行掌握，從而提升自身的數學綜合能力，筆者也能夠及時了解他們的知識水平，調整接下來的講課內容，進而為后續的教學工作打下堅實基礎。

三、對課堂教學效率和質量的反思

課堂教學中，效率和質量是永恒的話題，因此，教師要在課后對這兩部分內容進行反思，調整備課的內容、調整教學的方法、優化教學的過程。在授課過程中，教師要注意基礎內容的授課，對重點知識進行系統強化，不應拘泥于傳統的教學的形式，要適當拓寬學生的學習視野。對于一些較難的內容，學生也需要積極配合教師來提升課堂的效率，在引導下積極地進行學習，從而切實地提高課堂教學的質量和效率。

在“代數式”這節課中，筆者根據上節課的一道習題來引入，帶領學生探究得到以下規律，即，5n+2，再引出代數式概念。在實際講解過程中，筆者說道，“實際上，代數式不只有在數學教材中存在，在日常之中也存在著大量的代數式。接下來，老師就說幾個例子，看大家誰能夠用代數式表達，這些式子除了剛才所說的內容，能不能還表示其他意思呢？”在學習的過程中，學生們開始積極地進行思考，一個學生說道：“如果一本書的價格是m元，那么4m就表示4本書的價值”在這節課的課后反思中，筆者發現這種日常生活實例能夠吸引學生的學習目光，有助于提升課堂的學習質量。在此后的教學中，筆者對學生經常采用同樣的訓練手法，使他們在內心認識到數學在生活之中的重要性，學好數學是多么的有用，從而使得其產生要積極學習數學的強烈欲望，學習狀態由“學數學”變為“用數學”。

總之，廣大初中數學教師要積極開展課后反思活動教學實踐研究，提升課堂教學的質量和效率，為后續教學做好充足的準備，從而幫助學生取得理想的成績，最終進入心目中的理想高中進行深造學習。

參考文獻：

[1]唐福坤.淺談課后反思在初中數學教學中的作用[J].基礎教育研究，2010（11）

[2]周祚才.淺談初中數學教學中如何幫助學生搞好課后反思[J].中國科教創新導刊，2009（12）

（作者單位：湖南省長沙市雨花區雅境中學410007）