淺談初中數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)如何開展

黎志群

摘要：初中數(shù)學(xué)活動課是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的必要組成部分，而數(shù)學(xué)活動課是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)講演、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)板報等多種方式，調(diào)動所有感官以獲取數(shù)學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)樂趣的課程模式。數(shù)學(xué)活動課，強調(diào)一個“活”字。上好數(shù)學(xué)活動課，是課堂教學(xué)的繼續(xù)與延伸，它有助于實現(xiàn)初中教育培養(yǎng)目標(biāo)，減輕學(xué)生過重負擔(dān)，有利于實施愉快教育。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；活動課教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

日常教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生厭惡或懼怕數(shù)學(xué)，缺乏探求數(shù)學(xué)知識的積極性與主動性。要解決學(xué)生“一聽就懂、一做就錯、一過就忘”的癥結(jié)，在新授課、練習(xí)課之外開設(shè)數(shù)學(xué)活動課是一種較好的解決方法。數(shù)學(xué)活動課是以應(yīng)用數(shù)學(xué)知識為目的，進行一些簡單的勞動手工制作，或安排一些探索性活動的課，從而以更活潑的形式來學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識，化枯燥為饒有趣味。

一、為何要實施初中數(shù)學(xué)活動課

1.數(shù)學(xué)活動課能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)活動課一掃數(shù)學(xué)課的單調(diào)、枯燥與沉悶，能調(diào)動學(xué)生的眼、口、耳、手等多種感官，利用制作、剪拼、實驗、競賽等多種形式，營造一種和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以豐富多樣的載體，體驗?zāi)骋粩?shù)學(xué)概念、定理、法則、公式的內(nèi)涵。通過實踐和探索形成和鞏固數(shù)學(xué)知識，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生進一步學(xué)好數(shù)學(xué)提供源源不斷的動力。

2.數(shù)學(xué)活動課能提高學(xué)生動手操作的能力

數(shù)學(xué)活動課有許多動手操作的內(nèi)容，如設(shè)計圖案、剪紙、圖形的鑲嵌、折紙與證明、制作冰淇淋紙桶、測量旗桿的高度等，這些活動的問題超越了他們原有的認知結(jié)構(gòu)，但通過思考又可得到解決。通過動手操作又可將數(shù)學(xué)物化，得以外現(xiàn)，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得富有趣味性、富有創(chuàng)造性，能使學(xué)生在操作中思考、在思考中操作，在動手操作的過程中進一步鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的同時提高了學(xué)生動手操作的能力，令學(xué)生品嘗到成功的喜悅。

3.數(shù)學(xué)活動課能培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力

有不少數(shù)學(xué)活動課是要求學(xué)生小組合作完成的。如：你是“普通”學(xué)生嗎、心率的調(diào)查、丟棄了多少塑料袋、制作“動畫片”、利用對稱圖形設(shè)計徽標(biāo)等。這些活動需要兩個及以上的學(xué)生甚至全班學(xué)生共同合作來完成，學(xué)生在交往中求互助、求理解、求溝通、求發(fā)展，在合作中求完善、提煉和概括，能擴大學(xué)生的思維視角，深化學(xué)生對知識的理解，能讓學(xué)生在經(jīng)歷克服困難獲得成功的過程中取長補短、集思廣益，增進學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)其良好的合作意識和探究能力。

二、實踐、探索、思考是數(shù)學(xué)活動的關(guān)鍵

學(xué)生的知識形成過程是外來信息與學(xué)生原有知識和思維結(jié)構(gòu)相互作用的過程，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是通過活動作為中介形成的，在活動中思考，在活動中創(chuàng)新，在活動中得到發(fā)展。數(shù)學(xué)活動課應(yīng)重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，促進學(xué)生興趣、個性、特長等自主、和諧的發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。這樣的教學(xué)要求，決定了數(shù)學(xué)活動課必須實行學(xué)生主動參與、實踐、探索、思考的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)活動課的顯著特點是數(shù)學(xué)在活動中進行，讓學(xué)生在活動中擴大視野、拓寬知識面，形成思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和促進個性特長發(fā)展。數(shù)學(xué)活動課中的活動，既包括動手，也包括動腦。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)，在學(xué)中活動。

優(yōu)化教學(xué)程序設(shè)計，目的是讓學(xué)生動手動腦，在實踐活動中獲取有用信息，有效處理信息，從這些信息中探索、思考所學(xué)數(shù)學(xué)知識與實際問題的聯(lián)系，經(jīng)過分析、歸納、推理、猜想，找出解決問題的正確方法。這是一個由具體到抽象的過程，由感悟認識到理性認識的過程，而且也是由抽象到具體的過程，學(xué)生在這樣的過程中學(xué)到新的知識、新的方法，形成數(shù)學(xué)能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法削弱了學(xué)生自主參與、實踐、探索、思考的學(xué)習(xí)過程?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)活動作為課程的加強內(nèi)容，讓學(xué)生通過實踐活動了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得運用數(shù)學(xué)解決問題的能力和方法，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。所以我們一定要在數(shù)學(xué)活動課中，牢牢抓住實踐、探索、思考這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使數(shù)學(xué)活動課真正收到明顯的教學(xué)效果，發(fā)揮數(shù)學(xué)活動課的應(yīng)有作用。通過對具有活動性的數(shù)學(xué)問題的解決，促進學(xué)生主動參與、主動實踐、主動探索、主動思考，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到全面發(fā)展。

三、實現(xiàn)活動的普及性是上好數(shù)學(xué)活動課的重要保證

給每個學(xué)生參與的機會，使全體學(xué)生都能動手做一做，達到因材施教，“動”有所得。如：（1）用一副三角板能拼畫出哪些角？（2）找圓心（工具為筆和三角板）；（3）面積割補法證明勾股定理等。再如：學(xué)完三角形中位線后，可以提出順次連接一般四邊形的四邊中點可得什么圖形？其它四邊形呢？讓學(xué)生獨立畫圖、研究，小組討論，證明討論，形成數(shù)學(xué)小論文，宣讀小論文。這樣大大提高學(xué)生自己動手，動腦，獨立研究問題，解決問題的能力。實施數(shù)學(xué)活動課要精心設(shè)計活動過程，不能將其變成簡單的制作課或游戲課。數(shù)學(xué)活動課不是要求學(xué)生像個操作工一樣僅僅按照設(shè)計好的操作程序進行操作即可，也不是放任自由、讓學(xué)生像做游戲一樣，活動必須要求學(xué)生按照目標(biāo)認真實施。教師要參與指導(dǎo)整堂課的活動過程，對不恰當(dāng)?shù)姆矫孢M行修正，并充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以學(xué)生為主體，以活動為載體，與學(xué)生密切合作，充分誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，形成學(xué)生主動參與、互相合作討論的氛圍，慢慢喚醒學(xué)生的主體意識。

四、注重學(xué)生的創(chuàng)新性是對數(shù)學(xué)活動課的升華

許多發(fā)明創(chuàng)造都是多人合作的結(jié)果，集體智慧的結(jié)晶?；顒诱n教學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的一種有效的方法。學(xué)習(xí)小組可以由不同性別，不同成績，不同能力的學(xué)生組成。在教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)教師提供的系統(tǒng)材料和問題展開研討和交流。這樣優(yōu)等生可以得到發(fā)展，中等生可以得到鍛煉，學(xué)困生可以得到幫助和提高，群體之間的互補作用可以得到充分發(fā)揮。學(xué)生的合作能力、思維能力，特別是創(chuàng)新能力可以得到發(fā)展，同時學(xué)生在自主、獨立的活動中也會有全新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

總之，數(shù)學(xué)活動課通過對課堂知識的延伸，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，使學(xué)生解決實際問題的能力進一步提高，同時在活動中，學(xué)生之間合作交流、互相協(xié)助，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，提高素質(zhì)教育的質(zhì)量都有著極其重要的意義。

（作者單位：江西省臨川第二中學(xué)344100）