李長(zhǎng)生：淺談初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)如何開展

李長(zhǎng)生

摘要：在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高整個(gè)課堂教學(xué)的效果，要讓學(xué)生更多的主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，只要通過(guò)多種多樣的形式來(lái)提高學(xué)生的參與積極性，可以通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)的方式激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；活動(dòng)課教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

在長(zhǎng)期傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生大多認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)的難度是比較大的，而且教師在教學(xué)中大多方式陳舊，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以為了更好的為學(xué)生提供數(shù)學(xué)的教學(xué)服務(wù)，教師就要從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)。要讓學(xué)生能夠更好的參與到整個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，設(shè)計(jì)一些學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)也可以讓學(xué)生參與到活動(dòng)的設(shè)計(jì)中去。教師要不斷提高自身的教學(xué)綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，打造更好的環(huán)境，接下來(lái)關(guān)于在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的活動(dòng)課教學(xué)問(wèn)題，筆者從幾個(gè)方面談一下自己的人生。

一、教師要正確認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)中的活動(dòng)課的重要價(jià)值

1.通過(guò)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課，可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)參與。興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)活動(dòng)課一掃數(shù)學(xué)課的單調(diào)、枯燥與沉悶，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、口、耳、手等多種感官，利用制作、剪拼、實(shí)驗(yàn)、競(jìng)賽等多種形式，營(yíng)造一種和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以豐富多樣的載體，體驗(yàn)?zāi)骋粩?shù)學(xué)概念、定理、法則、公式的內(nèi)涵。通過(guò)實(shí)踐和探索形成和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)提供源源不斷的動(dòng)力。

2.數(shù)學(xué)活動(dòng)課可以更好的體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)尤其可以更好的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的直觀能力。如設(shè)計(jì)圖案、剪紙、圖形的鑲嵌、折紙與證明、制作冰淇淋紙桶、測(cè)量旗桿的高度等，這些活動(dòng)的問(wèn)題超越了他們?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，但通過(guò)思考又可得到解決。通過(guò)動(dòng)手操作又可將數(shù)學(xué)物化，得以外現(xiàn)，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得富有趣味性、富有創(chuàng)造性，能使學(xué)生在操作中思考、在思考中操作，在動(dòng)手操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的同時(shí)提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，令學(xué)生品嘗到成功的喜悅。

3.開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課可以讓學(xué)生更好的在一起進(jìn)行合作，探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)群互助精神，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面提高技能。這些活動(dòng)需要兩個(gè)及以上的學(xué)生甚至全班學(xué)生共同合作來(lái)完成，學(xué)生在交往中求互助、求理解、求溝通、求發(fā)展，在合作中求完善、提煉和概括，能擴(kuò)大學(xué)生的思維視角，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，能讓學(xué)生在經(jīng)歷克服困難獲得成功的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益，增進(jìn)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其良好的合作意識(shí)和探究能力。

二、在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，要抓住活動(dòng)課的關(guān)鍵

組織開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)課，教師要抓住活動(dòng)課的關(guān)鍵，要能夠推動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，促進(jìn)學(xué)生的思考，要讓學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得到快速的提升，在活動(dòng)中思考，在活動(dòng)中創(chuàng)新，在活動(dòng)中得到發(fā)展。數(shù)學(xué)活動(dòng)課應(yīng)重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生興趣、個(gè)性、特長(zhǎng)等自主、和諧的發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的顯著特點(diǎn)是數(shù)學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中擴(kuò)大視野、拓寬知識(shí)面，形成思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和促進(jìn)個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。數(shù)學(xué)活動(dòng)課中的活動(dòng)，既包括動(dòng)手，也包括動(dòng)腦。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中活動(dòng)。

真正將整個(gè)教學(xué)過(guò)程加以優(yōu)化，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)參與其中。要結(jié)合現(xiàn)代的高效的教學(xué)媒介，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思想數(shù)學(xué)思維得到很好的鍛煉，提高他們整體的學(xué)習(xí)效果。這是一個(gè)由具體到抽象的過(guò)程，由感悟認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，而且也是由抽象到具體的過(guò)程，學(xué)生在這樣的過(guò)程中學(xué)到新的知識(shí)、新的方法，形成數(shù)學(xué)能力?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)活動(dòng)作為課程的加強(qiáng)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和方法，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。所以我們一定要在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，牢牢抓住實(shí)踐、探索、思考這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使數(shù)學(xué)活動(dòng)課真正收到明顯的教學(xué)效果，發(fā)揮數(shù)學(xué)活動(dòng)課的應(yīng)有作用。通過(guò)對(duì)具有活動(dòng)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到全面發(fā)展。

三、在初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課上要讓每一位學(xué)生都能充分的參與，注重活動(dòng)的公平性

給每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，使全體學(xué)生都能動(dòng)手做一做，達(dá)到因材施教，“動(dòng)”有所得。如：（1）用一副三角板能拼畫出哪些角？（2）找圓心（工具為筆和三角板）；（3）面積割補(bǔ)法證明勾股定理等。再如：學(xué)完三角形中位線后，可以提出順次連接一般四邊形的四邊中點(diǎn)可得什么圖形？其它四邊形呢？讓學(xué)生獨(dú)立畫圖、研究，小組討論，證明討論，形成數(shù)學(xué)小論文，宣讀小論文。這樣大大提高學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，獨(dú)立研究問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。實(shí)施數(shù)學(xué)活動(dòng)課要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，不能將其變成簡(jiǎn)單的制作課或游戲課。數(shù)學(xué)活動(dòng)課不是要求學(xué)生像個(gè)操作工一樣僅僅按照設(shè)計(jì)好的操作程序進(jìn)行操作即可，也不是放任自由、讓學(xué)生像做游戲一樣，活動(dòng)必須要求學(xué)生按照目標(biāo)認(rèn)真實(shí)施。對(duì)整個(gè)課堂的活動(dòng)過(guò)程，教師要全程的參與和指導(dǎo)，給學(xué)生們公平發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們都能夠在活動(dòng)課上，真正體會(huì)到自己作為學(xué)習(xí)主任所發(fā)揮的重要價(jià)值和作用，要讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去，培養(yǎng)他們的主體意識(shí)。

四、在初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

許多發(fā)明創(chuàng)造都是多人合作的結(jié)果，集體智慧的結(jié)晶?；顒?dòng)課教學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一種有效的方法。學(xué)習(xí)小組可以由不同性別，不同成績(jī)，不同能力的學(xué)生組成。在教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)教師提供的系統(tǒng)材料和問(wèn)題展開研討和交流。這樣優(yōu)等生可以得到發(fā)展，中等生可以得到鍛煉，學(xué)困生可以得到幫助和提高，群體之間的互補(bǔ)作用可以得到充分發(fā)揮。學(xué)生的合作能力、思維能力，特別是創(chuàng)新能力可以得到發(fā)展，同時(shí)學(xué)生在自主、獨(dú)立的活動(dòng)中也會(huì)有全新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

總之，在初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，教師要充分的發(fā)揮好數(shù)學(xué)活動(dòng)課的作用，讓學(xué)生積極參與其中，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)要進(jìn)行精心的反復(fù)的推敲實(shí)踐。不斷的優(yōu)化整個(gè)課堂的活動(dòng)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生都能夠參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)整體效果。

（作者單位：江西省樂(lè)平市第二中學(xué)分校333300）