小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

竇杰

摘要：伴隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，初中英語(yǔ)教學(xué)的模式發(fā)生了重大的變革，從原先的以教師為中心的填鴨式教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)模式中能夠擔(dān)任不同的角色，從而能夠承擔(dān)不同的任務(wù)，獲得全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。合理開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生既能夠提升整體的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠加強(qiáng)合作能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；小組合作學(xué)習(xí)；新課改；教學(xué)方法

小組合作學(xué)習(xí)的模式起源于西方，經(jīng)過(guò)這么多年的發(fā)展已經(jīng)趨于成熟。具體來(lái)講，就是將同一個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生依據(jù)不同的選擇規(guī)則分成若干個(gè)小組，從而營(yíng)造出組內(nèi)合作探究，組與組之間競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。在小組合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生能夠快速掌握新的知識(shí)點(diǎn)，并且提升學(xué)習(xí)效率。教師只需要做好引導(dǎo)和鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然能夠更上一個(gè)層次。

一、小組合作學(xué)習(xí)模式在初中英語(yǔ)階段存在的意義

首先，從宏觀角度來(lái)看，當(dāng)前初中生英語(yǔ)能力層次補(bǔ)齊現(xiàn)象十分明顯，并且整體學(xué)生的英語(yǔ)能力較弱。并且，因?yàn)槎嗄陸?yīng)試教育的影響，當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的在于應(yīng)對(duì)考試，這種英語(yǔ)是不能作用到日常生活的。由此，作為教師務(wù)必要從根源抓起，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和理念，這正是合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)所在。所以，在初中英語(yǔ)階段實(shí)行合作學(xué)習(xí)模式是符合大環(huán)境的要求的，并且肯定可以取得功效。

其次，傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，能夠和老師產(chǎn)生積極互動(dòng)的學(xué)生很少，幾乎都是英語(yǔ)成績(jī)較高的學(xué)生。而平時(shí)成績(jī)較差的學(xué)生更多的是當(dāng)觀眾。這種情況不利于學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展。在小組合作學(xué)習(xí)不會(huì)存在這種情況，每一位學(xué)生都會(huì)有自己的任務(wù)，按照實(shí)際情況完成任務(wù)后，每一位學(xué)生都能夠得到明顯的提升。由此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠很容易的被帶動(dòng)起來(lái)。

最后，小組合作學(xué)習(xí)模式中，教師會(huì)有針對(duì)性的選擇合作探討的主題，此時(shí)，學(xué)生就同一主題進(jìn)行交流，能夠創(chuàng)造出別樣的火花。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不僅能夠加強(qiáng)自身的英語(yǔ)實(shí)力，更能夠促進(jìn)同學(xué)間的優(yōu)異，加強(qiáng)合作能力，學(xué)生的創(chuàng)造能力，思維發(fā)散能力也能夠得到顯著的增強(qiáng)，一舉多得，何樂(lè)而不為。

二、在初中英語(yǔ)階段實(shí)行小組合作的具體做法

1.依據(jù)實(shí)際情況劃分各類小組

小組合作學(xué)習(xí)模式是否可以最大化的為學(xué)生服務(wù)，其關(guān)鍵之處就在于每一個(gè)小組分配的合理程度。科學(xué)安排的合理小組，組內(nèi)每一位成員才能夠發(fā)揮其價(jià)值。作為一名合格的初中英語(yǔ)教師，務(wù)必要在開(kāi)學(xué)之初充分了解班級(jí)內(nèi)的學(xué)生，包括能力，興趣以及性格。在此基礎(chǔ)上保證每一個(gè)小組內(nèi)的成員都能夠有一個(gè)均衡的實(shí)力。教學(xué)論文此外，由于每一次的任務(wù)難度都會(huì)有所不同，作為教師，要靈活安排每一次的作為，讓學(xué)生能夠充分交流。只有如此，小組合作才能夠最大化的發(fā)揮其本應(yīng)存在的價(jià)值。

例如：在開(kāi)學(xué)之初的一周內(nèi)，充分了解班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，性格以及興趣愛(ài)好。并且依據(jù)小組實(shí)力均衡，興趣愛(ài)好相投的原則進(jìn)行小組的合理分配。而在座位的安排上，保證每一個(gè)小組成員都坐在同一個(gè)區(qū)域，從而在課堂上方便每一個(gè)小組的組內(nèi)成員進(jìn)行交流。通過(guò)科學(xué)合理的安排，我的小組合作教學(xué)模式可以發(fā)揮最大的功效。

2.在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造濃厚的合作學(xué)習(xí)的氛圍

小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，氛圍尤其重要，如果整體合作學(xué)習(xí)氛圍濃厚，參與其中的學(xué)生會(huì)自然的跟著大部隊(duì)進(jìn)行思考討論，從而逐步投入到合作學(xué)習(xí)模式之中。作為教師，務(wù)必要營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的的投入打下良好的鋪墊。

例如，在講述有關(guān)“go shopping”的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，為了能夠最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，努力為學(xué)生鋪墊了購(gòu)物的氛圍。首先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己平時(shí)是否愛(ài)逛街，喜歡在哪里逛街。緊接著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己逛街的目的是什么，一般和誰(shuí)一起。

自然的就引出了討論的主題。在濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生自然就能接觸到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型如“how much”，“can I help you？”等等。由此，教學(xué)任務(wù)可以輕松完成。

3.合理的評(píng)價(jià)是合作學(xué)習(xí)取得成功的保障

合作學(xué)習(xí)要把個(gè)性化評(píng)價(jià)作為教學(xué)所追求的一共境界，在評(píng)價(jià)時(shí)，要做到客觀公正，而且形式要多樣，把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，把小組總體成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)，形成“組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的新格局，使得整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)。此外，還可結(jié)合組內(nèi)成員自評(píng)，組內(nèi)成員互評(píng)、小組自評(píng)、小組互評(píng)、教師自我評(píng)價(jià)以及師生合作評(píng)價(jià)等。教師還可根據(jù)課題觀察、作業(yè)批改、找學(xué)生談話等方式收集信息，反思成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，進(jìn)而針對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)，再分別作具體的指導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)小組都進(jìn)行反思，這樣逐漸形成小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。班級(jí)合作小學(xué)形成一個(gè)積極融洽的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能平等合作，快樂(lè)學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性不言而喻，作為一名合格的初中英語(yǔ)教師，務(wù)必轉(zhuǎn)變思想，積極改進(jìn)，將合作學(xué)習(xí)模式盡早的使用到日常英語(yǔ)教學(xué)之中。學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)以及合作能力能夠在此模式下打下良好的基礎(chǔ)。由此，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中就能夠更上一層樓。作為教師，不僅要為學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，更需要為學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé)。此路漫長(zhǎng)，任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李帆.小組合作學(xué)習(xí)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐與改進(jìn)辦法[J]；語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版下旬）；2014年04期

[2]余小文.如何使小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂上真正發(fā)揮實(shí)效[J]；新課程學(xué)習(xí)（上）；2013年06期

（作者單位：甘肅省武山縣洛門初級(jí)中學(xué)741306）