淺析小學語文教學中的問題及解決措施

陳建偉

摘要：新課標改革以來，教育部門不再僅將眼光放在如何提高學生的學習成績上，而是開始重視如何培養學生的學習能力以及綜合素質。而小學語文對于這一點起到了非常大的作用。但在現今的小學語文教學中仍舊存在許多問題。本文將從這一點進行分析，并提出有效的改進措施。

關鍵詞：小學語文；教學；改進

前言：漢語作為中國人的母語，是每一位國人都應該了解并珍惜的語言。而實行語文教學也是一種對漢語進行保護傳承的方法。雖然在古代學者們并沒有為語文進行明確的劃分學科，但其已經被完全融入到了歷史、哲學等教育中。現代的小學語文教學正是從古代發展而來，肩負傳承文化的責任，所以，教育部門應該加大對小學語文的重視。

一、小學語文教學中所存在的問題

1.忽視對學生綜合素質的培養

語文，顧名思義是學習語言，了解文化的一門學科；是鍛煉學生交流能力的學科；是學習其他課程的前提。只有學好語文，才能學好其他科目。而在小學的教育中，教師往往會忽視對語文的教育，認為其不重要，簡單易懂。在上課只是簡單地將書本上的內容復制到黑板上，然后對學生進行講解，就算完成了自己的教授任務，完全不注重對口語交際能力和傳統文化的培養。甚至將學生當成“學習機器”，一味地將知識灌輸到學生的大腦中，并要求其死記硬背，不在乎學生是否真的了解[1]。

2.學生學習興趣較低

俗話說，“興趣是人在學習中最好的老師”。尤其對于當代小學生來說，只有對一件事情產生興趣，才會激發其對學習的動力。但目前根據調查結果顯示，最不受小學生喜愛的科目之一就是語文。因為他們認為，語文枯燥無味，在上課的時候絲毫體會不到學習的樂趣，只是一味地認識新字，讀課文，背誦古詩。這樣的教學模式不僅不能提高學生的學習興趣，還會使其對學習語文產生抵觸心理。

3.教師教學方法落后

小學生的年齡普遍在13歲以下，正處在對所有新事物都具有好奇心的年齡段，所以教師應該改進自己的教學模式。然而，現在大部分的語文教育工作者都還在沿用傳統的教學模式，即為認識生字、朗讀課文和翻譯古詩三大模塊。一般沒有經驗的語文教師都會根據這種模式進行教學，而有經驗的教師也已經習慣了這種教學模式并不愿意進行創新，久而久之，就會忽略對學生學習興趣的培養，使學生對學習語文產生抵觸心理，進而無法提高其語文學習能力和自身綜合素質。

4.教師專業素養較低

現如今，由于中國對小學語文教師的招聘條件并不算高，所以校園中會出現思想頑固，教學手段落后，專業素養較低的教師。有的教師在進行教課時抓不住學習的重點，沒有形成自己的課堂管理制度，過分地放縱學生；有的教師一味執行應試教育，在教學中只追求學生對知識的記憶，忽略其對知識的理解，嚴重脫離我國的教育目標；甚至有的教師會對成績落后的學生進行辱罵、毆打，不但無法使學生提起學習興趣，還有可能使其對學習產生恐懼心理。

二、針對問題的解決措施

1.重點培養學生的綜合素質

新課標改革后，教育部門對學校下達的指令中有一條明文規定：語文教學對培養學生的綜合素質意義重大，應加大對其的重視程度。現在的小學生身處一個科技發達的時代，生活中存在很多可以吸引他們注意力的事物，比如游戲機，電視，電腦。而在這些先進的設備以及發達的網絡中，小學生們極容易喪失理智，歪曲自己的三觀。所以，語文教師應該重點關注小學生綜合素質的培養，在課余時間結合所學內容開展相關的文化活動。比如在學習完“孔融讓梨”后，教師可以帶來一些蘋果，但告訴學生只有5個，讓其自行分配，在他們意識到要相互禮讓之后將可以將剩余的蘋果作為獎勵分發給主動禮讓的學生，這不僅能使其他學生銘記該則故事，還能提高學生的自身素養。

2.提高學生學習興趣

興趣是引導人主動進行學習的一個重要因素。所以小學語文教師在進行授課時應該將學生的興趣作為出發點，將語文與樂趣相結合，在課堂上設置有趣的，有吸引力的任務來推動學生學習語文[2]。或者引進現代多媒體技術，將其與語文教學相結合也能提高學生的學習興趣。

例如：在講解古詩《靜夜思》前，教師可以事先做好相關的PPT課件，其中包括詩歌的朗誦音頻、作者和詩歌內容的圖片介紹，以及相關的視頻動畫，并在上課時結合教學進度將其播放給學生欣賞，這種措施不僅能提高學生的學習興趣，還能使其對古詩的記憶更加深刻。但也應該注意不要過度的對多媒體教學產生依賴，因為倘若教師過多地使用多媒體播放音頻視頻，就會使學生沉迷在其中，從而忽視了學習的重點。所以教師應該意識到多媒體只是一個輔助性工具，而自己才是課堂的主體。

3.改進教師教學模式

傳統的語文教學模式早就已經不適用于當代的小學生。所以，若想提高小學課堂的教學質量，教師應該對教學模式進行創新，但這并不是指要完全摒棄傳統的教學模式，而是在不拋棄其的基礎上進行創新。比如，適當的在課堂中引入游戲。當講完一部分生字后，教師可以制作一些寫有這些文字的紙牌，并將其分給學生，使其圍成圓圈，將紙牌作為自己的代號，在教師說出其中某個生詞或字的時候，由其他學生指出持有相對應紙牌的那名學生，反應最快的可以得到獎勵。

4.提高教師專業素養

首先，學校應該提高對語文教師的招聘條件，比如，應聘人員必須經過專業的培訓以及持有相關證書才能正式上崗。其次，應該注重對教師教學水平的培養，可以定期組織教師進行培訓，條件允許的情況下可以邀請一些著名教師進校開展教學講座。最后對于有暴力傾向或已對學生造成人身傷害的教師，校方應當立即將其開除，并追究法律責任。

結語：綜上所述，小學教育是一名學生一生中必受的基礎性教育，而語文又是這個教育中必不可少的一部分。隨著新課改的出現，針對小學語文的教學結果也成為了教育部門所重視的問題。因此學校應該注重對小學生語文能力的培養以及教師整體素質的提高，只有這樣，才能真正的發展語文教育，傳承中國的傳統文化。

參考文獻：

[1]欒華.淺析小學語文教學中的問題及相關建議[J].中國校外教育，2017，（02）：132.

[2]周平.淺談新課改下小學語文的教學[J].科學咨詢（教育科研），2016，（12）：82.

（作者單位：甘肅省秦安縣興國鎮鄭川小學741600）