分析活動教學在初中思想品德教學中的作用

王曉虹

摘要：在當前新課改持續深化的發展趨勢下，初中《思想品德》教學也要適應教育與教學的實際要求。以往傳統的初中《思想品德》教學，大都是采取灌輸式的教學方式。并不適應當前教育與教學的發展趨勢。而活動教學是初中生喜聞樂見的一種教學方式，可讓初中《思想品德》教學變得生動有趣、直觀形象。可有效的培養與提升學生的創新思維與創新能力。本文重點闡述了活動教學在初中思想品德教學中的作用。

關鍵詞：活動教學；初中思想品德教學；作用

引言：初中《思想品德》課，是一門體現思想道德教育、構建學生完善人格的學科，其教學目的為有效的培養學生的健全人格，指導學生構建起正確的世界觀、人生觀和價值觀。具有正確的思想意識與行為方式。但是，由于存在諸多原因，當前初中《思想品德》課的學習不被學生所重視。不少教師也感到了教學困難。因此，在當前的教學實踐當中，必須有效的尋找出科學合理的思想品德的教學方式。

一、《思想品德》活動教學所具有的優勢

在當前的初中思想品德教學當中，在教學組織與教學效果等方面具有一定的優勢，重點體現在下述幾個方面：

1.思想品德活動課教育具有較強的綜合性

當前的初中思想品德活動教學具有較強的綜合性，能夠有效的提升學生的道德品質與綜合素質。思想品德活動課具有開放性的內容，在開展活動課時，通常需要學生進行團隊合作、自主思考、借助于實際調研等方式，有效的完成活動課的相關任務。在開展活動課的課前準備與課堂活動當中，學生能夠學習到多樣化的知識、學習與了解較多的信息，并要運用不同的方法，分析與解決相關的學習問題，從而有效的提升學生的綜合素質。

2.讓師生進行互動交流，增進師生之間的情感

活動課之所以是學生喜聞樂見的學習方式，由于通過活動課，能夠讓師生進行互動交流，增進師生之間的情感。有效的激發學生的學習興趣，促進學生的學習主動性，讓學生在活動課當中自由的表達自己的見解，通過這樣的交流與溝通，來讓學生深入的進行學習探究。能夠有效的拓展學生的創新思維能力，讓學生深入的思考學習問題。

二、《思想品德》活動教學的作用

思想品德活動教學具有多樣化的組織形式，能夠發揮出不同的作用，筆者立足于自身教學實踐經驗做出下述總結：

1.主題討論式活動教學的作用

思想品德活動教學的特點為其概念具有較強的抽象性，初中生會難以進行理解。如果教師依據教材內容進行灌輸式的教學，學生難以深入的領會相關的概念，因此，教師在思想品德活動教學當中，可首先設立一個討論的主題內容，讓學生以學習小組的形式來教學討論，讓學生對于思想品德的知識概念充分發表自己的見解，例如在學習《享受健康的網絡交往》一課時，教師可設立討論主題“初中學生如何進行健康的網絡交往？”學生在開展討論前，可通過書籍、網絡搜集相關的資料。在進行學習小組討論時，學生可首先針對當前初中學生在進行網絡交往存在的一些不良的習慣、不健康的網絡交往現象進行深入的分析與研究，在讓學習小組當中的每一位成員發表自己的見解。最終獲得結論：初中學生進行健康的網絡交往，必須依據國家的相關法律法規來執行，同時，要自覺抵制不健康的網絡交往，要在網絡交往當中宣傳與弘揚主旋律、正能量。從而真正的做到健康的網絡交往。在學生完成討論之后，教師再進行授課。在學習的過程當中，可讓學生與之前所進行的主題討論的內容來進行對比學習，從而能夠讓學生更加深入的學習與掌握相關的教學內容，取得最佳的學習效果。

2.調查研究匯報式活動教學的作用

在當前的初中思想品德課程內容當中，會涉及到一些社會生活方面的內容，如果，教師單一化的進行課堂教學，學生會對于知識概念缺乏感性的認識，同時，灌輸式的教學方式，也會讓學生感到學習枯燥乏味，難以有效的進行學習。因此，教師可采取調查研究匯報式活動教學，在課程當中開展一些調研的學習任務，使學生能夠通過社會生實踐活動，來較好的認知與了解社會，同時，也能夠從現實生活當中獲得真實的情感體驗，并將之用于知識學習當中。例如：在教學教學《學會調控情緒》一課時，教師可讓學生在具有不良情緒時，應該主動運用理智的力量，來控制和調適自我不良情緒，并讓自己快樂起來。教師可針對學生在學習的過程當中，會具有一些情緒化的反應，教師在教學時，教師可讓學生體驗教師生活，讓學生來當小老師。通過讓學生到講臺上進行講課。讓學生體會到作為教師工的辛勞，使學生在平時的學習當中能夠認真的學習，聽從教師的教學安排，遵守課堂紀律。通過換位思考來考慮對方的立場，學生會對自己的日常的學習行為行為進行反思，能夠更好的配合教師完成教學工作。從而讓學生學會調控情緒。這樣的教學方式，可讓學生通過實踐運用來深入的學習與掌握理論知識。從而取得了最佳的教學效果。

結語：總之，在當前的初中《思想品德》教學當中，充分采用活動教學的方式，既可有效的激發學生的學習積極性，同時，也借助于理論學習與實踐運用的緊密結合，讓枯燥乏味的思想品德課生動有趣、直觀形象，從而讓學生能夠深入的學習思想品德的課程內容，培養起學生良好的道德品質，促進學生獲得全面發展。

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（作者單位：遼寧省撫順市望花區第四十二中學113001）