淺談英語復習的有效策略

李娜

本文是甘肅省教育科學“十三五”規劃課題《新課程背景下高中英語校本課程開展的現狀調查及實踐研究》的研究成果，課題批準號GS[2016]GHB0303。

摘要：閱讀理解是高中英語試題中分值較高的一類題型，它是能否取得英語好成績的關鍵因素，其重要性已被更多的學生所關注。要想提高閱讀理解的水平，不但要有足夠的詞匯量，更要求學生熟知這類題型的特點和方向，并掌握一定的解題技巧，才能達到在有效的時間內取得好的效果。

關鍵詞：英語教學；有效整合；高效復習

目前高三復習，多數學校是按高考能力要求，把復習的過程分為三個階段：第一階段是對學科知識點的復習和整理，明晰其區別和聯系；第二階段是專題知識的強化，加強分析和解決問題能力；第三階段是“模擬訓練”階段。目標十分明確，直逼高考，但操作上是提前結束新課，學生叫苦，教師喊累。如何讓教師，課堂，學生三者有機統一，和諧發展，最大限度地發揮課堂效益，達到教育的目的，完成教育的功能，提高教學的質量，是擺在每一位教育工作者面前一個極富挑戰性又有深遠意義的課題。根據七年的教學實踐和本校實際情況，我提出在指導高三復習時改“三輪”復習為“抓好四堂課”的策略，特略抒己見，與教育同仁商榷。

一、復習課

1.教師和學生復習觀念的共同建立

新課結束后“復習策略”觀念自始至終植根于教師的內心，并未完整構建在每一個學生的腦海。讓他們明確今后的復習策略，以此來安排自己的學習計劃在整個復習過程中是至關重要的。這一步驟的實施需要每一位教育工作者具備較高的業務能力和豐富的教學經驗。

2.課本和復習資料的有效統一

強化基礎知識，提升學生基本技能，就要回歸課本，提出明確的讀書目標，在教師的輔助下，吸收課本精華并查缺補漏。結合復習資料增強理解，提煉解題思想和方法，加深記憶。

以前我們在復習中拋開課本，在大量的復習資料中鉆來鉆去，試圖以“資料治天下”，教師講是“滿堂灌”，學生練是“題海戰”，師生共處于“題海中”。每天是盲目地講題，做題，以反復做來完成“高考復習”的工作，結果搞得師生疲倦不堪。如果丟開課本搞復習，只能是本末倒置。緊扣大綱，抓住教材，在總體上把握教材將知識延伸，拓展，變化，觸類旁通，有效篩選復習資料的信息，才能提升復習質量。一味追逐資料，鉆到偏，怪，難和技巧性過強的題目中，會使學生失去學習的興趣和信心。

二、專題課

學生基礎不牢，基本方法不扎實，知識不系統，甚至出現記憶紊亂，或知識空缺。這些根本不可能通過“學題”悟出方法，摸到規律，原因是忽略了對知識的整合。針對學生的學習能力，有針對性地將知識的重點，難點，規律方法等普遍性問題，構成若干專題進行研究和討論，提高學生分析問題，解決問題的能力。當然，組織專題時要求教師要把握方向和梯度，避免照搬復習資料，出現過高要求。

三、講評課

復習后期的套卷訓練需注重時間的有效安排之外，測驗后的講評十分重要。思考為什么學生往往是一聽都懂，一做就錯的現象。我想主要原因是思維受阻或某方面的知識功能弱化所致。但關鍵是如何講解？講什么？我認為教師要講錯因，講方法，講規律，講卷面規范。從而疏通學生思維障礙，解決學生不懂的問題，掌握方法規律，提高知識信息的篩選及提取和運用的速度和能力。

四、心里輔導課

快樂學習，陽光生活，展示自信，有壓力而不壓抑的心理輔導課在漫長的學習過程中對學習而言，不是降溫而是升溫，從而師生共建一個溫暖的學習大家庭，我稱它為“疏壓課”。改變心理，勇于“秀”出英語，根據邊際效應法則，學習的進度在到達一定水平時，學習新知識的速度會相應減慢。

環環相扣的高效復習外，更要求學生能夠具有自我調整的能力，有條不紊，循序漸進，方可事倍功半。

1.堅持不懈，培養語言感覺

英語有一個與語文相似的特性——語境性要求較高。就好比即使自己知道普通話的標準發音，但是如果學習和生活中的主要用語還是方言，說普通話時一樣會感覺生疏。所以在考試之前要保持對英語的“親密接觸”，這種“接觸”最好是持久的，定期的，高質量的。

有些同學有時并不見長于語法規則的記憶，但是在做關于語法的題目時并不見得會比將語法書熟記于心的同學吃虧，他們的原因和做法一般是“多讀，常讀，就覺得某一個選項更正確，更順口一些”。這不少同學在做語文語病題的時候不靠死記硬背，而是通過“語感”是一樣的原理。那么又怎么解釋“高質量”呢？這里所謂的“高質量”指的是接觸的英語題目材料質量要高，做題之后的分析認真，那么收獲就不可同日而語了。

2.提高興趣，養成泛讀習慣

學習一門語言的高級境界無非是“熟悉”二字。再加上高考英語主要是以書面形式進行考察，所以對英語的閱讀十分重要。有別于英語考試中對文本材料一讀再讀的“精讀”，泛讀要求快速，最多是把生詞挑出來繼續。這一方法對上條目標“培養語言感覺”有促進作用。通過泛讀累積，既可以克服對“英語”的畏難心理，也可以在大量泛讀材料中培養感覺。一句話，當你拿起一張報紙，中文的也讀，英文的也讀，而且是不假思索的開始讀，無論你是否了解所有單詞的含義，起碼你已經具備一定的英語實際應用水平了。

英語學習中總結是法寶 ，反思要及時，計劃要科學，善于整合，強化落實，高效推進，會使我們的教學由淺入深，步步為贏。

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（作者單位：甘肅省永昌縣第一中學737200）