淺談初中化學教學存在的問題以及對策研究

張旭濤

摘要：近幾年來隨著我國新課程的不斷改革，初中化學在學科教育中凸顯其重要的作用。化學作為一門理科科目，在一定程度上還是存在一定難度的。但不可否認的是初中化學已經屬于入門級的難度，所以找出初中化學存在的問題，還是能夠提高學生們的化學成績的。目前一些學校的初中生對化學的了解還不夠清楚，因此本文只要分析在現階段初中化學教學存在的主要問題，接下來再闡述如何對學生進行更好的化學教學。

關鍵詞：初中化學；教學；問題；對策

前言：新課程改革的不斷深入，使得我國教育部對初中化學教學提出了更高的要求，不僅要提高化學成績，而且還要給學生們提供一個化學思維。由于化學是相對不容易掌握的學科，所以學生們從開始學習的時候就已經對化學失去的興趣，除此之外化學實驗設備不足也是導致學生難以喜歡化學的部分原因。但是不可否認的是化學在理科學習中還是占有十分重要的作用的，而且一些基本的化學知識也是與生活息息相關。

一、現價段初中化學教學存在的問題

1.對學習化學的興趣較低

通過對大多數的初中生調查可知，大部分的學生對初中化學沒有興趣，而且難以投入精力進行化學的學習。俗話說：興趣是最好的老師。如果學生在學習的過程中對化學失去了興趣，那么可想而知他將不會對關于化學學習的任何方面進行投入。簡單來說，學生們在課堂上將不會認真聽老師講課，化學課堂上注意力極其容易分散。但是相對而言，化學確實也是一門邏輯性較強的學科。對于一些記憶力不好的同學來說，元素周期表以及一些化學方程式將會是學習化學的一大絆腳石，進而逐步將會對化學失去興趣[1]。

2.化學實驗設備不足

其實，化學課的學習在很大程度上都是一些關于實驗的學習，也就是說，通過實驗學生們能夠從枯燥的課本知識中解脫出來，進而更好的對化學知識進行學習。將抽象的知識通過化學實驗展現出來，加深了學生們對知識的理解。可是在一些學校總會存在化學實驗設備不足的情況，這種情況的發生在一定程度上會阻礙學生們對化學的學習。一些學生不喜歡枯燥的理論課，實驗課滿足了極大的好奇心與求知欲，可是如果學校沒有對基本的化學實驗器材進行準備，那么學生們將會對化學產生抵觸情緒[2]。

3.缺乏科學性的管理

初中的學生需要老師以及學校對其進行嚴格的管理，不同于小學與高中，初中生更需要科學的管理。所以對化學科目的管理將會是重要的一步。一方面學校要為化學老師們定下一個目標，另一方面，老師也要為學生們制定計劃。也就是說要雙管齊下的對初中生的化學進行管理。可是現在的一些學校并沒有意識到化學的重要性，更不用提科學性的管理了。

二、解決初中化學教學存在問題的對策

1.激發學生學習化學的興趣

學生作為教學的主體，在實際的教學過程中處于十分重要的位置。所以，激發出學生們學習化學的興趣，將會是解決初中化學教學存在問題的主要對策。只要激發出學生對化學的興趣，學生們才會在課堂上認真聽講，跟著老師的思路走。那么如何激發學生對化學習的興趣呢？例如：老師在講授的過程中要學會調動學生們的情緒，可以采用一些小游戲進行化學的學習。或者是老師上課要隨機提問化學方程式，答錯的同學要接受相應的懲罰。老師也要在教學的過程中不斷的改進教學方法，使得學生們可以更好的融入的課堂當中，激發出學生學習化學的興趣。

2.完善學校的實驗設備

在化學學習的過程中，實驗儀器是非常重要的組成部分。也就是說化學學習是離不開實驗的，儀器設備作為一種工具，對化學學習產生了不可磨滅的作用。所以，學校一定要提前準備好化學實驗設備，只有這樣才能夠保障化學課的整體質量，而且有利于開發學生的動手實驗能力。作為學校來說，最主要的就是要提高對初中化學實驗的認識，也就是說要認識到實驗設備在學生的化學學習中扮演著怎樣的角色；其次呢，學校要不斷完善基礎設施建設，并且還要對現有的實驗儀器進行檢查，對于一些有問題的實驗儀器要及時的處理，而且對于一些破損嚴重的要安全處理。最后，學校要加大對化學實驗設備的投入，讓學生們學習到最好的知識[3]。

3.加強對化學學習的科學管理

加強對化學學習的管理不僅是老師對學生的管理，也是學校對老師的管理。目前我國的初中化學教學管理狀況不是很完善，在一定程度上不僅阻礙了初中化學整體質量上的提升，而且還限制了我國化學學科的發展。所以，學校一定要認識到加強對初中化學管理的重要性，并且逐步的落實相關政策。第一，老師要加強自身的教學質量，在眾多的教學方法中選擇出最有效的教學方法。第二，要提高化學課外輔導的質量。也就是說，老師在課余輔導的過程中要積極主動的為學生們解決問題，使得學生們的問題得到根本上的解決，進而使得學生們真正的掌握知識。第三，要科學的對學生的教學計劃進行制定，為學生們量身定做一個高效的學習化學的方法。只有這樣，初中化學的教學才能夠取得新的進步，而且還能夠促進化學學科的有效提稿高。

結論：綜上所述，我國現階段在初中化學的教學方面已經取得了一定程度上的進步，但是還是有很大的發展空間的。初中化學的學習不僅有利于提高學生們的動手能力，而且在一定程度上還有利于學生發散思維的培養。目前我國初中化學教學不僅學生的興趣較低，而且學校的實驗設備還不足，還缺乏科學的管理，這一系列的問題阻礙了初中化學的發展。因此學校一定要加強科學管理，老師也應該轉變教學方法，激發出學生的興趣。只有這樣，我國的化學科目才能夠發展的更長遠。

參考文獻：

[1]吳雪連.初中化學教學中課堂管理和小組合作學習的幾點反思[J].科技創新導報，2015，06（10）：170-171.

[2]海里千木·阿布的熱木.淺談如何提高初中生的化學學習興趣[J].赤子（上中旬），2015，03（20）：316.

[3]艾熱提·吾斯曼.初中化學探究式教學的有效開展淺析[J].赤子（上中旬），2015，08（20）：308.

（作者單位：甘肅省秦安縣橋南初級中學741600）