鄭州市高校“雙創”教育改革研究

張賓

[提要] 通過對鄭州市7所高校實地調研，總結歸納在國家中心城市建設背景下鄭州市高校面對的“雙創”教育內涵理念、“雙創”教育文化氛圍、“雙創”教育支撐體系、“雙創”畢業生創業資金等問題，并提出優化“雙創”教育頂層設計和規劃引領、推進“雙創”和“鄭州國家中心城市建設”的理念融合、強化“雙創”文化環境的育人功能、加強“雙創”教育的保障體系建設等對策建議。

關鍵詞：鄭州；國家中心城市；“雙創”教育；問題；對策

基金項目：河南省社科聯項目（項目編號：SKL-2017-2068）

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

收錄日期：2018年7月10日

2016年12月，國家發改委印發《促進中部地區崛起“十三五”規劃》中明確提出，支持鄭州建設國家中心城市。鄭州國家中心城市地位的確立，既對鄭州市高校“雙創”教育改革提出新的要求，也為本區域創新創業人才培養工作助推發力。

一、國家中心城市建設背景下鄭州市高校“雙創”教育改革實證調研

1、調查目的。本項目開展此次調研，旨在通過對鄭州市高校的實證調研，發掘鄭州市高校“雙創”教育改革工作在鄭州建設國家中心城市的戰略背景下面臨的問題，針對問題剖析其深層次的原因并提出對策。

2、調查方式。本文采用調查問卷和個別訪談的方式展開調研，調查問卷采用自編問卷《國家中心城市建設背景下鄭州市高校“雙創”教育改革現狀調查問卷（教師問卷/學生問卷）》。

3、調查對象及其基本情況。本項目有針對性地選取了鄭州市7所典型高校，分別對在校學生、一線創新創業課程教師、就業創業部門工作人員三類人群進行問卷調研。受訪人員基本情況調查主要包括性別、年齡、受教育程度、就讀學校類型及所教所學專業等幾個方面。

4、調查內容及結論。在受訪人群中，教師群體對于“國家中心城市”的內涵了解程度明顯優于學生群體，認為“比較了解”的教師占比達到46.7%，但在學生群體中這個數字只有11.6%，有近三成的學生表示“不了解”國家中心城市的內涵。

在“鄭州市對外開放水平”這個問題上，教師受訪群體和學生受訪群體的意見差別不大，普遍表示“一般”。在面對“鄭州建設國家中心城市對鄭州市高校的創新創業教育帶來的最大機遇”這個問題上，教師受訪群體更加側重于“更優質的創新創業教育資源”；而學生受訪群體則更關注于“更先進的創新創業教育理念”。

教師受訪者和學生受訪者在對“鄭州建設國家中心城市對鄭州市高校的創新創業教育的影響”這一問題上，保持了一致的看法，雙方均較大程度上認為鄭州建設成為國家中心城市為鄭州市高校“雙創”教育帶來的“機遇大于挑戰”，持這一觀點的教師受訪者群體占比73.3%，學生受訪者群體占比58.2%。

在對校內授課教師和企業兼職教師授課時最突出問題的評價方面，教師受訪者和學生受訪者均較大程度上認為校內授課教師最突出的問題是“缺乏創新創業背景，社會實踐經驗較欠缺”，企業兼職教師最突出的問題是“課堂不完整，課程組織設計能力較差”。

在對校園的“校園創新創業文化環境評價”方面，又再次出現意見的分歧，其中教師群體較傾向于“比較好”，而學生群體更傾向于“一般”和“比較不好”。在“高校學生畢業后不選擇創業的最主要客觀原因”方面，教師受訪者與學生受訪者的態度略有差異，其中教師受訪者選擇最多的一項是“缺乏創業專業指導”，而學生受訪者選擇最多一項是“缺少家人態度支持”。

在對“當前政府、高校、企業、科研院所在‘雙創教育領域的協同合作水平”的評價方面，教師受訪者和學生受訪者選擇“一般”和“比較低”的都占大多數。同時，教授受訪者和學生受訪者還普遍認為當前企業參與大學生創新創業項目成果轉化的熱情“比較低”。

在回答“您認為鄭州國家中心城市建設會為鄭州市高校‘雙創教育工作迎來哪些機遇，又會提出什么樣的挑戰”這個問題上，受訪者比較關注的有“人才需求”、“文化理念”、“創新環境”、“制度政策”、“校企合作”等幾個方面。

二、國家中心城市建設背景下鄭州市高校“雙創”教育改革面對的問題

1、“雙創”教育內涵理念有待塑造。鄭州市地理位置處于中原腹地，傳統的中庸平和、小富即安的思想對城市的文化影響較深。鄭州市高校大多數屬于地方院校，相比于國內一流大學和重點大學，其辦學時間較短，辦學層次不夠高，治學氛圍和文化積淀有限，使得鄭州市高校在創新創業的內涵理念方面難以突破傳統的思想束縛。許多應用型人才培養高校安于現狀，不能深入認識到創新創業教育對于高校整體人才培養工作的重要意義，缺乏自主創新和自我革新的動力和勇氣，在創新創業人才培養工作中更注重成績而忽視了全面的培育過程。面對重要的創新創業競賽活動，一般只由輔導員做簡單通知，學校在甄選范圍內選擇優秀的創業學生和項目加以悉心指導培訓，缺乏能夠深入到全體學生中的大賽宣傳動員辦法，沒有做到以賽促教、以賽促學、以賽促改。

2、“雙創”教育文化氛圍有待提升。鄭州市處于我國內陸地區，對外開放時間較短，水平較低，在制度創新、技術創新等方面缺少與其他發達國家地區的學習和交流，對于創新的深入認識較落后于我國沿海城市。這在客觀上就造成了鄭州市高校的創新創業校園文化生態的建設薄弱。而來自于個人、學校、家庭和社會的傳統就業觀念，也在禁錮高校創新創業的文化生態環境，在此次調查中，大多數學生都表示父母對于其畢業后職業發展方向的態度更傾向于穩定的就業，而對風險大、投資高的創業項目則持中立或否定的態度。與此同時，高校在就業指導方面的宣傳教育鋪天蓋地，創業宣傳教育卻鳳毛麟角，一定程度上也無形中向學生傳遞了“就業優于創業”的思想誤區，最終也為鄭州市高校的創新創業校園文化環境的塑造形成了不利因素，這都不適應鄭州市建設國家中心城市對于創新創業人才培養的發展要求。

3、“雙創”教育支撐體系有待完善。當前，企業、科研機構等創新創業主體與鄭州市高校之間的體制壁壘并沒有完全打破，社會資源難以轉化為育人資源，無法形成完整的創新創業資源供給流轉體系。沒有充足的創新創業資源，“雙創”教育的人才培養工作形成了巨大的牽制力。問題首先表現在鄭州市多數高校缺少與企業、科研院所的人才雙向流動，而企業方也對大學生創新創業活動和項目熱情度不高，企業參與創新成果轉化的主動性和積極性有限，很多企業的觀念認為高校學生的創新創業項目只是亭臺樓閣，不夠實際，無法實現預期效益。這就進一步降低了鄭州市科技創新成果轉化率，無法有效地將高校的創新成果轉化為推動鄭州市國家中心城市建設的有力助推器；其次，即便針對高校學生的創新創業進行的校企合作，也存在著合作內容缺少科學論證、合作育人發生頻繁摩擦等諸多不利問題，培養育人效果并不十分理想，許多訂單班畢業生依然需要較長時間的崗前培訓才能勝任工作。

4、“雙創”畢業生創業資金有限。經本次項目調研發現，鄭州市高校學生的創業資金多數來源于家庭支持，創業啟動資金和融資渠道十分有限，這在無形中就容易扼殺了一部分學生有好的創業思路和創業項目的創業意向。其中一部分學生往往在多方籌措資金無果后選擇推遲、更換甚至放棄創業項目；而另一部分經多方努力籌措到足夠啟動資金開始創業項目的學生，面對外部激烈的市場競爭加之本身經驗欠缺，起初盈利狀況并不理想，進而又出現了一系列融資困難的不利局面，加劇了創業風險。

三、國家中心城市建設背景下鄭州市高校“雙創”教育改革對策及建議

1、優化“雙創”教育頂層設計和規劃引領。鄭州建設國家中心城市的短板之一是知識密集型和創新創業型的人才資源有限，人才與資本的集聚層次有待提升，單中心集聚的傾向明顯。鄭州市高校創新創業教育水平不高已經成為建設國家中心城市的巨大屏障，鄭州市對普通勞動力的吸引與集聚效應較為明顯，但是能夠推動技術創新和管理創新的高層次“雙創”人才較為短缺。這就要求政府必須不斷優化鄭州市高校在建設國家中心城市背景下“創新創業”教育的頂層設計和規劃引領，在未來必須加大高等教育的投入力度，改革現有的人才培養模式。

在鄭州市廣大地方院校應成立專門的職能機構來總體負責推動“雙創”教育事業的發展就成了當務之急。首先，要從高校的領導層出發，通過加強創新創業教育理念意識的革新轉變和貫徹落實來自上而下推動教育變革。創建一個以學校領導為首，各綜合職能部門密切參與的創新創業教育領導機構，以保障創新創業課程體系建設和完善，培養和開發創新創業師資隊伍，安排日常教學管理，創設校企合作平臺，構筑實踐教學機制，組織各類大型創新創業技能競賽等教學環節；其次，在該領導機構的統籌管理下，應在創新創業教育的全過程中注重培養學生敢于拼搏、勇于進取的人生態度和愛崗敬業、奉獻家鄉的職業理念，牢牢把握立德樹人的根本任務，使學生有意識地將自己個人的前途命運發展，同祖國、同鄭州、同時代發展緊密聯系在一起，從內心認識到投身于鄭州國家中心城市建設對于自我價值實現的重大意義。

2、推進“雙創”和“鄭州國家中心城市建設”理念融合。在鄭州國家中心城市建設背景下，知識創新與技術創新必將成為鄭州市經濟最重要的支撐點之一，創新能力也將成為各中心城市之間競爭的關鍵要素。面對鄭州國家中心城市建設給鄭州市高校“雙創”教育帶來的諸多機遇與挑戰，鄭州市高校應主動抓住機遇，尋找對策。鄭州市廣大地方高校在“雙創”教育改革發展過程中要將培養大學生的創新能力作為首要目標，并將“雙創”教育與服務鄭州國家中心建設人才培養緊密結合起來，持續推進“創新創業”和“鄭州國家中心城市建設”內涵的理念融合轉變，逐步構建科學完整的“雙創”人才培養體系。

3、強化“雙創”文化環境的育人功能。大學作為“雙創”文化建設的主要陣地，只有不斷提高校園創新創業文化建設的品味與內涵，才能以優秀的文化去塑造學生、感染學生，培育學生成為高素質的創新型人才。鄭州市高校應充分結合學生的實際心理需要，充分挖掘鄭州市高校創新創業文化在目標激勵、行為規范、情操陶冶、心理調適、氛圍營造等方面的作用與功能，不斷積淀培育優秀的創新創業文化，增強高校創新創業文化在學生當中的滲透力和影響力。使其順應時代發展潮流，迎合鄭州國家中心城市的建設需要。

在當前國家中心城市建設背景下，鄭州市整體的創新創業文化生態也深刻影響制約著高校的創新創業文化環境。所以政府部門應在創新創業文化培育領域發揮引領和主導作用，通過轉變政府職能降低創業門檻、簡化創業程序，改善融資環境，提供更好的創業平臺和政策服務來引導和鼓勵大學生積極創業。鄭州市高校也應當主動作為，協同政府和社會共同做好創新創業資源的開發利用，構建一個充滿創業精神、勇于開拓實踐、容忍創業失敗、自由民主開放的創新創業校園文化環境，使每個學生都能形成積極向上的創新態度，并建立誠實守信、合作創新的精神格局，轉變學生的心智模式，在精神層面將創新創業的文化品格融入到日常學習工作生活中去，最終使其與學風、校風形成有機互動并融入其中。

4、加強“雙創”教育保障體系建設。鄭州建設成為國家中心城市，也為“雙創”人才培養教育工作的支撐體系提出了更高目標和要求。創新創業教育是一項系統工程，創新創業人才的培養絕不是高等院校一方所能單獨完成的，需要政府、社會的密切配合、共同參與，提供有力的支撐和保障。要大力增加高校畢業生的創業資金扶持力度，加強優秀“雙創”師資隊伍建設，引進優質“雙創”外部人才，加強“雙創”校企合作，形成良性互動、多元開放的保障支撐體系。

主要參考文獻：

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