“擇校”何必?fù)衩?/h1>
2018-09-12 11:15:34李鎮(zhèn)西
教書育人·校長參考 2018年8期 關(guān)鍵詞：學(xué)校
李鎮(zhèn)西
作為一名家長，應(yīng)該為孩子選擇怎樣的學(xué)校？可能不少家長都會說：“當(dāng)然是當(dāng)?shù)刈詈玫拿Ａ耍 边@種“名校崇拜”是相當(dāng)多家長的共同心理。但名校不一定適合你的孩子。
我先講一個真實的事。前年我去成都一所沒什么知名度的私立學(xué)校考察，正碰上一位學(xué)生的母親來學(xué)校辦事，我便和她聊了起來。她的兒子中考后考上了成都一所非常有名的中學(xué)，可高一上半學(xué)期讀完，孩子便要求轉(zhuǎn)學(xué)，說這個學(xué)校不適合自己。父母尊重孩子，便讓他從那所名校轉(zhuǎn)到了現(xiàn)在的學(xué)校。僅僅讀了半年，孩子便說：“這是我讀書以來最愉快的一學(xué)期！”因為這所學(xué)校有他最需要的東西：自由。
不能說那所名校不好，但它不適合這個孩子。因此我想以這個孩子的選擇為例，向家長們提第一條建議——首先要選擇適合孩子的學(xué)校。
所謂“適合”，就是符合并滿足你的孩子特點和興趣的學(xué)校。盡管在義務(wù)教育階段，各學(xué)校從辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、評價考核等方面都統(tǒng)一于國家的教育方針，但在教育改革與創(chuàng)新的背景下，各學(xué)校之間依然有一些不同。如有的以人文熏陶為特色，有的以科技創(chuàng)新為強(qiáng)項，有的以校本課程為優(yōu)勢，有的以社會實踐為亮點……作為家長，在為孩子選擇學(xué)校時，應(yīng)該把這些因素和孩子的個性放在一起考量。
當(dāng)然，擇校還有一個標(biāo)準(zhǔn)是絕不可輕視的，那就是有愛心——應(yīng)該給孩子選擇一所有愛心的學(xué)校。我這里所說的“有愛心的學(xué)校”不是抽象的，而是體現(xiàn)在許多細(xì)節(jié)上，如，是不是可以經(jīng)常見到校長，并直接向校長反映意見？老師是不是經(jīng)常和孩子一起玩？是否不會以“為了學(xué)校”的名義侵害學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)？學(xué)校在各個方面是不是真正做到尊重每一個孩子？等等。教育，從某種意義上說，就是培養(yǎng)愛，并學(xué)會傳遞愛。沒有自然而然發(fā)自內(nèi)心的愛的流露，就沒有真正的教育。
還要選擇特別注重孩子身體發(fā)育健康的學(xué)校。在孩子成長的所有指標(biāo)中，身體健康無疑是第一重要的——沒有了健康，要成績何用？因此家長在選擇某一所學(xué)校前，要先了解一下：這所學(xué)校的學(xué)生戴眼鏡的多不多？學(xué)校供孩子使用的體育運(yùn)動設(shè)施如何？每天讓孩子在戶外的時間有多少？直接用于鍛煉的時間是否不少于一小時？有沒有各種體育俱樂部或者運(yùn)動隊？你要考慮，你把孩子交給這所學(xué)校，幾年后畢業(yè)的孩子是更加健康了，還是變得羸弱了？
要選擇孩子有自由選擇空間的學(xué)校。在這樣的學(xué)校，孩子應(yīng)該擁有各種選擇的自由。當(dāng)下不少學(xué)校管得太死，甚至有的學(xué)校采用準(zhǔn)軍事化管理。可能有的家長覺得這樣挺好的，可以讓孩子學(xué)會規(guī)范，學(xué)會紀(jì)律，懂得守規(guī)矩。可是在這樣的學(xué)校里，孩子的個性被扼殺，創(chuàng)造力會受到極大的挫傷。相反，在同樣培養(yǎng)孩子講文明（包含了遵守規(guī)則）的前提下，給孩子以自由空間的學(xué)校是更為理想的學(xué)校：校服款式的多樣化、選修課程的豐富性、作業(yè)難度和數(shù)量的彈性要求、體育課鍛煉項目的自主選擇……
還有一點很重要，就是能在半小時內(nèi)步行到校。有的家長為了選“名校”，不惜讓孩子每天花一個小時以上的時間擠公交車，或開車送孩子上學(xué)。每天早晨不得不把根本沒睡足時間的孩子叫醒。因此，我建議家長們在選擇學(xué)校時，應(yīng)該考慮從家里到學(xué)校的距離，最好是半個小時以內(nèi)的步行距離。即使從安全上考慮，半個小時的步行一般來說也是沒有問題的，還能鍛煉孩子的身體與毅力，同時還省下了家長接送的時間。因此，“節(jié)省三十分鐘，多睡一個小時”，應(yīng)該成為家長們的擇校硬指標(biāo)。
還有一個標(biāo)準(zhǔn)，就是學(xué)校要有茂密的樹林，甚至參天大樹。上了年紀(jì)的人，回憶母校時往往想起的是母校的那一棵棵枝繁葉茂的大樹，以及大樹下的許多故事。是的，有樹就會有故事。大樹下，師生之間的談心、同學(xué)之間的嬉戲，會給將來的歲月留下許多溫馨的記憶。何況，在春天，古樹新枝把一片片嫩綠的新葉展示在教室窗外，還隨風(fēng)微微搖曳……在這樣的環(huán)境中，孩子將會怎樣生機(jī)勃勃，且詩情滿懷？
選擇學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然還不止這些，如還有教學(xué)質(zhì)量高、教師隊伍穩(wěn)定、校園周邊的人文氛圍濃郁、治安環(huán)境良好等。現(xiàn)在的家長，一說給孩子選學(xué)校，幾乎是本能地想到“本地最好的學(xué)校是哪一所”，而在目前的評價制度下，所謂“最好的學(xué)校”很多是因為生源好而升學(xué)率高的“名校”，不少這樣的學(xué)校往往以“刷題”為主要教學(xué)手段，以升學(xué)為唯一目標(biāo)，甚至以犧牲孩子的身心健康為代價。
這樣的學(xué)校，你真的愿意或忍心讓孩子去嗎？
（作者系四川省中學(xué)語文特級教師）
（摘自《中國教育報》）
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不能說那所名校不好，但它不適合這個孩子。因此我想以這個孩子的選擇為例，向家長們提第一條建議——首先要選擇適合孩子的學(xué)校。
所謂“適合”，就是符合并滿足你的孩子特點和興趣的學(xué)校。盡管在義務(wù)教育階段，各學(xué)校從辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、評價考核等方面都統(tǒng)一于國家的教育方針，但在教育改革與創(chuàng)新的背景下，各學(xué)校之間依然有一些不同。如有的以人文熏陶為特色，有的以科技創(chuàng)新為強(qiáng)項，有的以校本課程為優(yōu)勢，有的以社會實踐為亮點……作為家長，在為孩子選擇學(xué)校時，應(yīng)該把這些因素和孩子的個性放在一起考量。
當(dāng)然，擇校還有一個標(biāo)準(zhǔn)是絕不可輕視的，那就是有愛心——應(yīng)該給孩子選擇一所有愛心的學(xué)校。我這里所說的“有愛心的學(xué)校”不是抽象的，而是體現(xiàn)在許多細(xì)節(jié)上，如，是不是可以經(jīng)常見到校長，并直接向校長反映意見？老師是不是經(jīng)常和孩子一起玩？是否不會以“為了學(xué)校”的名義侵害學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)？學(xué)校在各個方面是不是真正做到尊重每一個孩子？等等。教育，從某種意義上說，就是培養(yǎng)愛，并學(xué)會傳遞愛。沒有自然而然發(fā)自內(nèi)心的愛的流露，就沒有真正的教育。
還要選擇特別注重孩子身體發(fā)育健康的學(xué)校。在孩子成長的所有指標(biāo)中，身體健康無疑是第一重要的——沒有了健康，要成績何用？因此家長在選擇某一所學(xué)校前，要先了解一下：這所學(xué)校的學(xué)生戴眼鏡的多不多？學(xué)校供孩子使用的體育運(yùn)動設(shè)施如何？每天讓孩子在戶外的時間有多少？直接用于鍛煉的時間是否不少于一小時？有沒有各種體育俱樂部或者運(yùn)動隊？你要考慮，你把孩子交給這所學(xué)校，幾年后畢業(yè)的孩子是更加健康了，還是變得羸弱了？
要選擇孩子有自由選擇空間的學(xué)校。在這樣的學(xué)校，孩子應(yīng)該擁有各種選擇的自由。當(dāng)下不少學(xué)校管得太死，甚至有的學(xué)校采用準(zhǔn)軍事化管理。可能有的家長覺得這樣挺好的，可以讓孩子學(xué)會規(guī)范，學(xué)會紀(jì)律，懂得守規(guī)矩。可是在這樣的學(xué)校里，孩子的個性被扼殺，創(chuàng)造力會受到極大的挫傷。相反，在同樣培養(yǎng)孩子講文明（包含了遵守規(guī)則）的前提下，給孩子以自由空間的學(xué)校是更為理想的學(xué)校：校服款式的多樣化、選修課程的豐富性、作業(yè)難度和數(shù)量的彈性要求、體育課鍛煉項目的自主選擇……
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還有一個標(biāo)準(zhǔn)，就是學(xué)校要有茂密的樹林，甚至參天大樹。上了年紀(jì)的人，回憶母校時往往想起的是母校的那一棵棵枝繁葉茂的大樹，以及大樹下的許多故事。是的，有樹就會有故事。大樹下，師生之間的談心、同學(xué)之間的嬉戲，會給將來的歲月留下許多溫馨的記憶。何況，在春天，古樹新枝把一片片嫩綠的新葉展示在教室窗外，還隨風(fēng)微微搖曳……在這樣的環(huán)境中，孩子將會怎樣生機(jī)勃勃，且詩情滿懷？
選擇學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然還不止這些，如還有教學(xué)質(zhì)量高、教師隊伍穩(wěn)定、校園周邊的人文氛圍濃郁、治安環(huán)境良好等。現(xiàn)在的家長，一說給孩子選學(xué)校，幾乎是本能地想到“本地最好的學(xué)校是哪一所”，而在目前的評價制度下，所謂“最好的學(xué)校”很多是因為生源好而升學(xué)率高的“名校”，不少這樣的學(xué)校往往以“刷題”為主要教學(xué)手段，以升學(xué)為唯一目標(biāo)，甚至以犧牲孩子的身心健康為代價。
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