信息化背景下高校計算機實驗室特色化建設模式

譚進 何秀姬 廣東輕工職業技術學院

1 高校計算機實驗室的功能與教育維度

十九大新聞發言人教育部部長陳寶生介紹，過去5年我國各級各類學?；ヂ摼W的接入，從20%提升到90%以上。其中對于高校計算機實驗室的投資比例空前之高，但是在擴大信息化建設的同時，也要提升高校計算機實驗室的利用率，才能將教育資金轉化為人才培養效果。而目前高校計算機實驗室的主要功能是基于兩重教育維度而設計的輔助教學功能。其一，普通非計算機專業學生，可以通過計算機實驗室學習辦公自動化等輔助性學科。其二，計算機相關專業學生需要通過計算機實驗室練習相關專業內容，如視覺傳達專業需要在計算機實驗室練習AutocAD、Access、3D MAX等軟件應用課程內容。雖然在計算機非專業與專業教育中計算機實驗室的應用比例較高，但是并未完善并發展特色化建設，導致其應用效率并未達到預期的合理開發程度，并不利于我國教育體系的全面信息化發展。

2 信息化背景下高校計算機實驗室特色化發展方向

信息化背景下高校計算機實驗室特色化發展要求凸顯，是否能夠輔助更多學科完善教學課程設置尤為重要。同時計算機專業課程設置，能否達到企業方實際用工要求，也是必須完善的教學內容之一。因此，在信息化背景下，高校計算機實驗室的特色化發展方向主要為三個方面:一方面，必須高度契合信息化教育時代訴求，以計算機軟件技術與硬件設備的及時更新輔助教學科目的具體要求。另一方面，必須貼近學生的專業發展方向，多數專業在課程設置上融入了前瞻性較強的內容之后，對于計算機實驗室的具體功能也提出了全新要求。以編程專業為例，以往時期在教學過程中僅需要講解C語言、VB程序、.NET程序等設計內容，而目前針對APP和JAVA編寫程序的應用普及，在計算機實驗室的建設方向上也亟待完善。除此之外，必須適當補充教學前沿重點與難點。由于計算機網絡技術、編程技術、硬件技術、軟件技術的發展速度極快，日新月異的前沿科技已經嚴重影響教學質量的對接性。如果高校計算機實驗室無法完成更為前沿的教學功能輸出，那么學生本身的創新能力與實踐能力都會有所弱化。因此，高校計算機實驗室必須建立完善前沿性更新模式與體系，以便支持計算機專業教學與非專業教學的功能性需求。

3 信息化背景下高校計算機實驗室特色化建設方法

3.1 由企業方提出信息化能力具體要求

高校計算機實驗室的特色化建設不能憑空想象，契合實際教學需求才能輔助教學科目提升教學質量，盲目投資開發建設只能無形增加教育資金，而且浪費教育資源。因此，從高校計算機實驗室的應用維度分析，以企業方提出信息化能力具體要求，并由高校根據自身的實際情況開發計算機實驗室的相關輔助教學功能才更為實際。為此也需要高校加強與企業方的溝通與交流，實現雙方硬件系統與軟件系統的優質對接，才能真正支持計算機專業教育與非專業教育普遍提升，達到預期的實踐教學前瞻性與實用性。

3.2 由各專業教研組開發設計創新課程

在收集了企業方計算機應用方向的具體信息之后，需要高校各專業教研組開發適合當前計算機實驗室廣泛應用的教學科目。其教學科目的設置內容需要具備較強的信息化拓展維度，以便加強教學內容與前沿科技成果的融合度與契合性，最終達到優化教學課程設置的特色化發展要求。當普遍教學科目具備了較高的計算機實驗室應用率之后，才能有助于非計算機專業教學的課程普適度。而計算機專業教學的課程內容設置，也需要通過不斷更新計算機實驗室的軟件和硬件配置，達到符合當前創新類教學課程的合理配置，最終完善高校計算機實驗室的特色化發展，支持計算機專業與非專業教育的雙向發展功能需求。

3.3 不斷更新計算機實驗室軟硬件條件

計算機技術不斷發展，其軟硬件的更新速度極快，高校計算機實驗室在更新相關設備的過程中不能過于盲目。應當以企業方的發展方向，本校的自身本學實力，以及各專業教師的具體需求作為特色化建設的基礎。以便在提高計算機實驗室實用性與使用效率的基礎上，降低開發投資成本，保證特色化建設并不占用大量教育資金，才能在特色化建設的道路上優化配置教學內容與更新設備的比例，支持高校信息化教育的革新與可持續發展。最終以最低的建設成本，完善高校計算機實驗室的特色化建設，支持現代化教育的不斷完善。

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