中國傳統文化的創新性繼承在服裝設計教學中的改革

宋明霞

摘要：我國在服裝設計教學之中主動學習西方國家的教育理念，將我國的傳統文化元素融入到傳統課程教學之中，但是縱觀我國服裝設計市場，學生的創作并不是很理想，我國亟待以傳統文化作為突破口，培養學生的創新性思維，進行本土化個性創作、

關鍵詞：傳統文化；教學改革；服裝設計

中國文化博大精深，有著五千年的文明發展史。正是這樣悠久的文化始終影響著世界的服裝設計的發展。沒有哪個國家是孤立的發展的，也沒有哪種服裝設計師脫離傳統文化的。我國服裝設計教育更需要與本土文化相結合，實現服裝設計的創新化、特色化。

一、服裝設計與民族文化的融合

隨著經濟全球化的發展，各國間的交流日益增強，各個行業的競爭日益激烈，服裝設計也逐漸加入競爭的大軍。各國不斷的創新，吸收來自各方面的創作靈感和創作元素。試圖搶占市場。中國有著悠久的歷史和文明，來自世界各國的設計大師把目光投入到中華文化中去。以此創作出很多優秀的作品。我國的服裝設計作為本民族的文化載體，應該把傳統文化作為服裝設計的靈魂。在課程教學，主動將理解本民族文化作為基礎，在解其意之中，在設計中主動體現其神，把民族文化映射其中。

二、服裝設計教學改革的理念

良好的服裝設計教學是服裝設計得以發展的根基，只有正確的服裝設計理念才能促進教學的發展。同時服裝設計并不是一個單一的學科，融合了很多方面的文化知識，包括政治、經濟、文化等等。只有站在綜合的角度上，才能更好的審閱社會價值、民族精神和時代風貌，以創新性思維來看待服裝設計的發展。我國的服裝設計一定程度上脫離了本民族的文化，教師在教學過程中，要主動將本民族最具有代表性的思想、精神和人文內涵傳遞給學生，讓學生將民族服裝設計作為走上國際服裝設計的必經道路。只有在此教學理念之上，才能促進學生的多元發展。想要服裝設計進行改革就要從以下四個方面著手。

（一）改革課程體系

我國傳統的教育都是脫離社會實際而存在的，很多課程的設計并且有依據社會發展，也就不能更好的適應社會需求，要想從根本上改變傳統的服裝設計，就要對課程體系進行全方位的改革，不僅僅教授有關服裝設計的理論課程，也要講授傳統的民族文化，將民族文化納入到課程教學體系中來，這樣可以進一步優化學生的知識結構，培養出更適合社會發展的人才，提升學生的整體素質和綜合能力，在多個角度培養學生，引導學生進行自主創作，提升創新能力。

（二）改革教學模式

傳統的教學模式有著脫離社會實際的弊病，這就需要學校和教師，對于傳統的教學模式進行系統的改革，可以開展多項活動，引導學生在活動參與中鍛煉自身能力。比如可以與校外服裝設計企業進行合作，讓學生進入企業實習，接觸社會層面的服裝設計，也可以用企業模式教學。也在學校開展服裝設計大賽，推選出優秀作品參加更高級別的大賽。這些活動的參與會讓學生脫離枯燥的課本教學，也可以將理論應用于實際，在實踐中自覺檢驗，不斷的完善自身的服裝設計理念。最終在主動參與，積極互動之中，提升學生的綜合實力，也會提高學生的小組合作能力。讓學生在服裝設計領域得到更好的鍛煉和發展。

（三）改革師資隊伍

教師作為教育的核心力量，對學生的發展起到重要的作用。而服裝設計教學對教師提出了更高的要求。教師需要具備專業的素養，有著深厚的服裝設計的理論基礎，也要有傳統文化的底蘊。在不斷的學習之中積累文化知識。此外，服裝設計教師要具有一線服裝設計經驗。學校可以聘請服裝設計師、服裝車版師、服裝制版師等一線工作人員進行授課，也可以定期對教師進行培訓和考核，讓教師更好的將理論和實際相結合，以求在更好的層面對學生進行指導。

（四）改革人才培養目標

要想在服裝設計中對傳統文化進行繼承和創新，就要改變傳統的人才培養目標，自覺培養具有創新性思維和創新能力的人才作為人才培養的目標，無論是課程的設立，還是學校的考核標準，都是以此為基礎。只有把人才目標樹立好，才能有著正確的前進方向和正確的服裝設計理念。

三、結語

要想真正將中國傳統文化的創新融合在服裝設計之中，就要自覺把教學改革與時代和民族緊密連接，既要有當代的創作理念，也要對傳統文化繼承。在二者的融合互通之中實現我國服裝設計的持續進步和發展。這是需要學校、教師、社會等多個機構共同努力的，也只有在共同努力的基礎之上才能實現服裝設計的大發展。也只有在此基礎上，才能在日益激烈的服裝設計市場中占領一席之地，也能平等的與各民族進行資源的共享和利用，這是時代的必然，也是我國服裝設計改革的根本。

參考文獻：

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