高校經管類實驗教學信息化平臺建設研究

高梓源

摘 要 隨著信息技術的發展，高校數字化建設進程在不斷加快。作為高校數字化建設中一個重要的組成部分，經管類實驗教學信息化平臺的建設也受到越來越廣泛的關注。這也是提升管理水平、優化資源配置、提高實驗教學質量的重要手段和有效途徑。對于現代技術管理工作而言，信息化平臺可以充分發揮自身的作用，實現經管類實驗教學質量的大幅度提升。本文首先針對經管類專業虛擬仿真實驗教學的有關技術進行分析，在這個基礎上就信息化平臺硬件環境構建、軟件環境構建以及仿真實驗教學組織設計展開論述。

關鍵詞 高校 經管類實驗教學 信息化平臺 建設策略

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

0前言

高校經管類實驗教學平臺是培養創新型人才、促進學科發展、加強信息管理、實現資源共享、優化資源配置的重要基地。可以加深學生對理論知識的認知，還能幫助學生鞏固理論知識。在信息技術快速發展的今天，高校經管類實驗教學必須要跟上時代的發展潮流，與現代發展迅猛的科學技術融為一體，承擔能力培養、創新精神培養、實踐技能培養等重任，在此基礎上培養出強技能、高素質的學生。本文就如何有效構建高校經管類實驗教學信息化平臺進行探討。

1經管類專業虛擬仿真實驗教學的相關技術分析

高校要想成功構建經管類實驗教學信息化平臺，首先要了解并掌握經管類專業虛擬仿真的相關技術，主要包括以下三個技術手段：（1）物理場景的搭建。硬件環境是經管類專業虛擬仿真實驗教學必須要具備的教學條件之一，該環境可以實現對商業環境的有效仿真。可以使用專業實驗室開展仿真實驗，將實驗的環境布置的類似于企業真實的經營環境。學生可以在仿真實驗中自覺調整自己的角色，從而進入新的狀態，這種狀態不同于課堂上課時候的狀態，可以讓學生感覺到置身于真實的企業環境之中。教師可以借助物理環境的設計實現這一目標。在企業仿真運行過程中，可以根據企業的業務流程，尤其是核心的業務流程，對主要業務工作崗位進行設計，讓職能崗位與業務部門之間緊密聯系。學生在這個過程中可以體驗到自己在企業工作中所處的位置，體會到自己完成工作后的成就感，并且了解各個單位之間、業務之間、崗位之間的聯系和各種業務的處理程序，達到增強業務能力、了解企業全貌的目的。（2）信息化軟件。商業環境涉及企業外部與企業內部的聯系，企業外部主要有會計師事務所、法律事務所、稅務局、工商局、上下游企業，而企業內部主要指企業各個部門之間。將這些不同的部門聯系起來，需要借助信息化軟件。通常來說，構成虛擬仿真教學的信息化軟件既可以將企業外部和內部部門的信息相互聯系起來，另外一個方面，在具體的訓練過程中，學生需要查閱各種資料。這樣就可以在軟件系統中將相關的知識點充分展現出來，或者借助講義的形式進行展現，為學生的學習提供便利。就目前實際情況來看，經濟管理實驗教學軟件經過很長一段時間的嘗試，現在已經逐漸趨向成熟。然而，現有的軟件在教學適應性、穩定性等方面還有進一步的提升空間，需要教學產品開發企業、信息技術企業、高效等各個部門的共同努力。（3）云平臺和云計算。在任務處理模式上，傳統的計算機主要以桌面為核心，而云計算的運用，使核心由桌面轉化為網絡。借助互聯網中分布的計算系統對各類應用進行支持。云平臺是以云計算為基礎構建的一個平臺，包含大量并發的網絡計算機資源。通過虛擬化技術，每一個服務器的能力都能得到擴展，從而實現資源的有效整合，提供強大的存儲能力和計算能力。在經管虛擬仿真教學中，云平臺和云計算可以用來搭建“經管類實驗教學+互聯網”的技術環境，這樣就可以為仿真虛擬商業社會的構建提供技術便利。云平臺和云計算的應用目前在很多高校中都得到較好的應用，發展前景廣闊，具有較高的應用價值。

2經管類實驗教學信息化平臺硬件環境的構建

高校經管類實驗教學的示范中心主要以學生和教師上機實驗為主，同時兼顧多媒體教學。所以，在硬件設施方面，除了微機以外，還要配備Server服務器、IBM服務器、WEB服務器、FTP服務器等各種服務器以及音箱、功放、交換機、UPS等設備，為各種應用提供強有力的支撐。

為了避免實驗教學信息化平臺由于學生的誤操作導致硬盤數據丟失或者混亂，同時也為了避免信息化平臺遭受計算機病毒侵襲，實驗室必須要采取硬件控制方式，借助增霸卡、藍光還原卡對硬盤的數據安全提供可靠的保障。增霸卡和藍光還原卡是一種高集成化的純硬件產品，內部設置自動修改IP模塊、網絡喚醒自動排程模塊、網絡同傳模塊、網絡自動連接模塊等各種模塊于一體。可以根據計算機性能的不同以及硬盤大小的不同對各個分區進行劃分，讓不同用戶對于不同軟件環境和不同操作系統的需求得到最大限度的滿足，從而實現一機多用，提高硬盤的利用率。在實際教學過程中，管理人員只需要對一臺電腦進行規劃，借助還原卡所具備的網絡喚醒功能就可以讓局域網內的電腦實現全部的自動連線，而且可以輕輕松松完成所有的維護工作。比如保護卡參數的設定、網絡同步修改CMOS、IP地址和電腦時間等，還能借助硬盤資料進行增量拷貝或者同步對拷。這樣就可以真正實現機房維護管理零維護、自動化的目標。

具體到高校經管類實驗教學體系中，其硬件環境建設應當包括幾個系統：（1）智能門禁系統。基于經濟性、集散性、開放性、先進性、實用性原則之上，借助現代管理技術可以實現教學效率的有效提升。目前該系統主要包括學生考勤管理和安全門禁管理兩個部分。（2）機房管理系統。使用穩定性好、安全性高的機房管理軟件進行管理，這樣就可以實現共享文件系統、提高實驗課程作業、實時檢查上機情況、網上預訂系統、使用記錄查詢等多項功能。（3）多媒體系統。多媒體系統是硬件環境建設中一個重要的組成部分，主要包括教室安防報警系統、講臺智能卡系統、閉路電視播出控制系統、課表管理系統、自檢處理系統、屏幕和視頻廣播系統、課件自動生成系統、遠程網絡控制系統、多媒體課室系統等。（4）監控系統。以寬帶網絡為通訊媒介，建立在internet之上的網絡視頻軟件，連接客戶終端、視頻服務器和多功能室控制中心，提供了包括視頻電話、遠程教學、視頻監控、視頻直播、視頻點播、視頻會議等在內的數字視頻。借助對學生實時學習情況的運程評估、保存、整理、編輯、錄像和監控等功能，實現教學實踐的實時評估和高效評估。

3經管類實驗教學信息化平臺軟件環境的構建

對于高校經管類實驗教學的發展而言，硬件平臺和網絡平臺的建設是重要的物質基礎，尤其是網絡平臺，在實驗信息化教學中發揮舉足輕重的作用。對于實驗室設而言，軟件平臺的建設是提升管理水平和教學質量的核心。一般來說，軟件平臺包括開放機房自動化管理系統、實驗設備管理信息系統、多媒體教學系統、實驗教學論壇、實驗室門戶網站、教學應用軟件、系統軟件等各種應用系統平臺。在所有的系統中，應用系統平臺的建設是最關鍵的一個環節。

具體到高校經管類實驗教學體系中，其軟件環境建設應當包括幾個系統：（1）示范教學信息系統。在經管類實驗教學信息化平臺運營過程中，示范教學信息系統主要用來展示精品課程，發布相關的信息。（2）實驗教學課程系統。實驗教學課程系統發揮舉足輕重的作用，該系統主要是依據實驗課程實驗類別層次有效劃分實驗課程，然后對實驗課程相關資源進行有效整合。（3）實驗教學輔助教學系統。這是一個為了促進實驗教學順利開展而設置的教學系統。通過實驗輔助教學系統，學生可以根據自己的需要自由獲取網絡參考資料、課程輔助教學資源等進行自主學習。還可以通過博客空間、論壇區等相互學習和討論、共同探討問題，此外還可以借助在線測試讓學生進行學習情況自測等。（4）實驗教學技術管理系統。該項系統主要包括機房管理系統、中心網絡存儲系統、多媒體教學系統、中心監控系統、網絡安全系統、中心網絡管理系統。（5）實驗教學管理系統。該項系統主要包括中心文件管理系統、實驗室管理系統、實驗教務管理系統。中心文件管理系統主要對學生個人信息進行管理，同時對實驗信息進行存儲。而實驗室管理系統包括網上預訂系統、考勤系統、機房管理系統等一系列的子系統，這項系統可以在學生上機的時候進行自動統計，使教學考勤實現智能化，同時還能實現網上預訂機位等各種功能。實驗教務管理系統包括LEM教學信息管理、ERP實驗中心信息發布、實驗評價、排課管理、選課管理等子系統。該系統主要用于日常教務信息發布以及上級管理部門事務銜接。

4經管類專業虛擬仿真實驗教學組織設計

首先，運用新的教學方法。教學方法直接影響課堂教學效果，高校經管類虛擬仿真實驗教學應當采取自主學習與任務式教學相結合的教學方法。自主學習主要是引導學生積極主動完成角色任務，防止學生依賴他人。需要注意的是，在實施自主學習教學方法的過程中，教師要鼓勵學生向教師詢問，防止學生因為自身掌握的知識不全面、不牢固而出現過多的錯誤，自主學習效果受到不利影響。因此，教師可以讓學生以企業支付咨詢費的方式向律師事務所、會計師事務所等其他機構進行咨詢。任務教學方式通常是讓學生為小組的方式進行開展，若干個學生組成一個“企業”，按照分工理論，各自扮演行政主管經理、人力資源經理、財務經理、營銷經理、CEO等角色。然后讓學生結合崗位說明書完成自己的崗位職責。

其次，布置教學環境。教學環境直接影響教學效果。教學環境的布置主要分為軟件環境布置和硬件環境布置。軟件環境上，應當借助實模擬形式對真實企業中的各個運營系統進行集成，比如客戶關系管理系統、辦公自動化系統、財務支持系統、企業資源計劃系統的等，讓學生對現代企業真實的辦公模式做到全面了解并熟悉。硬件環境上， 可以選擇專門的實驗室進行布置。使實驗室的環境相似于企業的真實經營環境。如果有條件的話，還可以將政府行政辦公大廳、銀行辦公環境等納入到仿真模擬范圍之中，讓虛擬仿真實驗教學的“仿真性”得到進一步提升。

最后，設計教學順序。教學順序的設計質量直接影響課堂教學效果。在教學順序的設計上，應當充分結合教學內容，并且將現實企業中的經營元素充分融入其中，在形式上做到虛擬仿真。一般來說，教學順序可以分為總結、經營、成立、準備等階段。在準備階段，可以安排8個學時，教學內容主要包括規則介紹、知識點講解、能力測評、知識測評、教學動員；在成立階段，可以安排4個學時，教學內容主要包括企業品牌標示設計、企業管理制度制定和內部結構形成、企業招聘與注冊、CEO認定與競選；在經營階段，可以安排32到80個學時，教學內容主要包括經營自我評估、進行經營活動如以多期形式進行銷售與生產、企業制定發展戰略等；在總結階段，可以安排4個學時，教學內容主要包括“最佳CEO”評選、“最佳經營企業”評選、CEO總結陳述等。

5結論

綜上所述，高校經管類實驗教學信息化平臺的建設是一項復雜的系統工程，需要配套建設和具有前瞻性的全面規劃，同時還要有相應的經費支持和政策支持。從某種程度上說，信息化水平代表了實力和中心技術水平。高校要對此予以重視，針對經管類實驗教學信息化平臺的建設加強研究，實現教學資源庫內容的進一步完善。

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