淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用

李曉倩

摘 要 實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)中不可或缺的組成部分，初中生物教學(xué)中包括六十個(gè)各種類型的實(shí)驗(yàn)，其中四十多個(gè)都是學(xué)生可以親手操作的。通過生物實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生充分了解生物知識(shí)的推導(dǎo)和產(chǎn)生過程，讓學(xué)生更好的消化和吸收。

關(guān)鍵詞 初中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

生物課程作為一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的科學(xué)課程，在初中教育中有著重要作用。然而，一直以來，在傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式的影響下，使得學(xué)生在進(jìn)行初中生物課程的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高受到阻礙。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下以教師為課堂的中心，學(xué)生被動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，長(zhǎng)期以往單調(diào)枯燥的教學(xué)也很容易讓學(xué)生失去對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)興趣。而在新課改的要求之下，要求教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，建立以學(xué)生為中心的生物課堂。同時(shí)，在注重初中生物理論知識(shí)的傳授時(shí)，也要注意加強(qiáng)學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力，這樣一來才能幫助學(xué)生更好的鞏固生物理論知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。而要做到這一點(diǎn)，在初中生物課程的教學(xué)中引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑之一。這是因?yàn)椋趯?shí)驗(yàn)教學(xué)法當(dāng)中，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生可以使用部分設(shè)備和材料來進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，從而更好的進(jìn)行生物現(xiàn)象的觀察，提高生物課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也讓學(xué)生在生物課程的學(xué)習(xí)過程中取得更加良好的學(xué)習(xí)成果。

1做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

在進(jìn)行生物課程的教學(xué)過程中，除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程知識(shí)以外，同時(shí)還需要通過生物課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、自主探究以及創(chuàng)新能力。而要做到這一點(diǎn)，僅是理論課程的教學(xué)是無法做到的，還需要結(jié)合生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能完成。而要進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先要做的一點(diǎn)就是教師要帶領(lǐng)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，包括工具、場(chǎng)所以及材料的準(zhǔn)備。這是因?yàn)椋ㄟ^實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，在準(zhǔn)備過程當(dāng)中，還可以加強(qiáng)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的交流，建立良好的師生關(guān)系以及學(xué)生團(tuán)隊(duì)氛圍。與此同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，能夠讓學(xué)生更好積極主動(dòng)的投入到生物實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，讓學(xué)生能夠更好的應(yīng)用所學(xué)的生物理論知識(shí)來解決實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問題。譬如說，在觀察洋蔥切片的實(shí)驗(yàn)過程中，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，包括顯微鏡以及切片的準(zhǔn)備，讓學(xué)生清楚了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的同時(shí)，也可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問題，從而幫助學(xué)生鞏固生物知識(shí)，并且提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2做好實(shí)驗(yàn)示范，提升教學(xué)實(shí)效性

對(duì)于初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，教師需要利用示范來提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)教師實(shí)驗(yàn)操作的模仿，學(xué)生能夠加深對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)并且掌握好實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)。為了確保示范的效果，教師需要充分研究教材中關(guān)于實(shí)驗(yàn)的要求，并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，反復(fù)推敲實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程中，并且選用程序較為簡(jiǎn)單并且貼合教學(xué)主題的方式。比如，在講解唾液消化淀粉的作用后，教師可以通過實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生了解相關(guān)的原理，在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師需要突出“震蕩”的作用，并且講解震蕩這個(gè)條件對(duì)于消化過程的影響。實(shí)驗(yàn)過后，需要關(guān)注對(duì)于實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，全面的分析實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，實(shí)驗(yàn)最終失敗的話，教師需要指導(dǎo)學(xué)生分析失敗的原因，并且讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵因素，通過靈活的教學(xué)手段能夠讓學(xué)生把握好實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵內(nèi)容。

3注重理論與實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中問題的思考

初中生物教學(xué)在教材的內(nèi)容上相對(duì)簡(jiǎn)單，其與實(shí)際生活有著多方面的聯(lián)系，初中生物教育工作者在進(jìn)行初中生物教育教學(xué)的過程中應(yīng)重視生物教材的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的過程中與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生加深對(duì)生物知識(shí)的印象。具體來說，在進(jìn)行初中生物實(shí)驗(yàn)的過程中教師可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）以生活中常見的材料作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中問題的探究。生物實(shí)驗(yàn)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)不同，其在選材上更加貼近生活，教師在組織學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的過程中可以盡量選取生活中隨處可見的材料作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種事物的興趣，讓其在實(shí)際的生活中養(yǎng)成獨(dú)立探究、樂于思考的習(xí)慣。（2）將理論與實(shí)際相聯(lián)系。初中生物實(shí)驗(yàn)有時(shí)是為了對(duì)某一理論進(jìn)行驗(yàn)證，以幫助學(xué)生對(duì)該理論進(jìn)行更深層次的認(rèn)識(shí)。但是經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)研究證明，這種學(xué)術(shù)性的驗(yàn)證方法并不能充分發(fā)揮出生物實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的作用，因此在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的過程中，教師應(yīng)把生物實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生明白其所學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際意義。

4把握好實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)，提升課堂教學(xué)效率

初中學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，教師在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法時(shí)，要充分把握學(xué)生的性格特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，通過演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生掌握生物實(shí)驗(yàn)的方法和技巧。善于發(fā)現(xiàn)教材中能夠開展演示實(shí)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)，多利用演示實(shí)驗(yàn)代替枯燥的文字來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力。對(duì)于一些需要使用特定設(shè)備進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)，可以在課前準(zhǔn)備階段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并利用多媒體設(shè)備制作成教學(xué)課件，在課堂上為學(xué)生播放。通過演示實(shí)驗(yàn)的開展，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，提高課堂教學(xué)效率。

5加強(qiáng)師生合作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)程度較高的教學(xué)過程，組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)的目的除了讓學(xué)生更加深刻的理解知識(shí)、學(xué)會(huì)應(yīng)用，更重要的是讓學(xué)生具備一定的溝通合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立見解，讓學(xué)生掌握與人交流的技巧。因此，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)遵循自主、合作、探究的原則，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升學(xué)生的探究能力和合作能力。同時(shí)，教師與學(xué)生之間的合作也有利于構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的初中生物教學(xué)中能夠發(fā)揮重要的作用，是提升初中生物教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，并且讓學(xué)生樹立正確的生物學(xué)習(xí)觀念，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步有著正面影響。因此，有關(guān)教育工作者在進(jìn)行初中生物教育教學(xué)的過程中，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)法引入教育教學(xué)中，同事不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略和方法，充分發(fā)揮出生物實(shí)驗(yàn)的作用，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

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