初中化學興趣的激發

周燕

摘 要 化學是自然科學的重要組成部分，它側重于研究物質的組成、結構和性能關系，以及物質轉化的規律的調控手段，要教學好化學，應貫徹素質教育理念，以生動活潑的方式進行，激發興趣是首要環節。

關鍵詞 化學 興趣

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A

初中化學是啟蒙階段，激發興趣應從貼近學生的生活中的化學物質及化學變化入手。對學習化學打開感性認識的基礎。創設學習情境是有效科學途徑。如提出化學問題，以小故事，科學史實，新聞報導、實物、圖片、模型和景像等激發學習興趣。啟蒙階段的化學學習，高科技的化學知離學生實際太遠，激不起興趣，只有讓他們懂得，化學就在身邊，不懂化學知識，將面對危害環境與健康束手無策，從而激發化學興趣。因為興趣來于需要。生活中一連串的危機事件的發生，往往都是不懂化學知識造成的。這些事例借助文學藝術的力量可以收最佳效果，如化學小故事是科普文學，是學生喜聞樂見的。老師要善于收集，收集的辦法，借助各類媒體提供的信息，更要發動學生 進行收集。學生在收集的過程中本身就受到了知識教育。這也是貫徹素質教育“以學生為主體”的原則。是遵循青少年身心發展規律的原則，初中學生童心仍存，好奇心強，好勝心強，成功感榮譽感也強，以故事為載體，融入化學知識是生動活潑的形式之一。老師創作出很多化學科普小故事，分散在整個教學之中。它們如知識的石頭投進平靜的池水，激起美麗的浪花，激發起學生好奇心、求知欲。故事（一），30年前，在我區西部鄉村，曾發生過一樁命案。有一家的沼氣儲糞池池壁壞了。一個人搭起梯子下池修復，不料暈倒在池里，第弟見狀，急忙下去施救，又暈倒了，第三人下云，同樣下場。以后這才知道池里有沼氣，沼氣有毒，那三人被吊起也無法搶救生還了。教訓，慘痛的教訓。不懂化學物質的悲劇。學生聽了，頗有觸動，大多數學生身居農村，了解身邊的化學不可漠視啊，化學的興趣由然而生。故事（二），有位農民，為了農藥的殺蟲威力更大，在正當中午的熾熱的陽光下，去噴灑農藥，暈倒在田邊，幸好有人及時發現，才搶救過來。這位農民只考慮了高溫全提高藥效，卻沒考慮安全防范措施。學生們初中畢業后，有相當部分要回鄉務農，也要接觸農藥，這劑警鐘也敲響學生心中，對化學的興趣也由此更濃。故事（三），有個初中學生在街頭看見一個江湖游醫給鄉村里來的幾十人治風濕。交50元任治多久，只要查出有風濕就治，無風濕就不治。只見他拿出拇指大的一片銀色貼紙，貼在患者痛處，過了一分鐘問患者有燙感否，答有火燒火燎的感覺。好，風濕嚴重。于是交錢治病，每人排隊來治，只見他用武術的運氣姿勢比劃了二三分鐘，在患處施功后，擦藥酒，貼上膏藥完成一個，只有幾分鐘功夫。這位學生是個留心社會的有心人。他從未腰痛什么的，也裝著腰疼去應檢。那片銀色貼片貼上一分鐘，果然有灼痛感，也說他風濕嚴重需要治，他借口今日未帶錢，明日來治走脫，他知道了游醫的把戲了。那銀色貼片上一定事先涂了遇熱產生強烈的化學放熱反應的物質。皮膚是熱的，貼上云就必然產生放熱反應。他回校向化學老師請教。果然如此，他把所見的這幕講給同學們聽，使同學們遇到時以免被騙。同學們也被這個故事激發了對化學的興趣。故事（四），白紙顯字。這是一個課堂魔術，只見老師從盒子里拿出一張白紙，讓前排的同學查看，上面什么也沒有。然后拿出一盆稍帶黃色的水溶液。把白紙展開平放在水面上，當紙濕了，紙上面清晰地顯出藍色的字來。同學們吃驚了，太神奇了，這是什么原因。同學們的興趣被激發起來了，開始魔術揭秘。原來這是革命時期，地下黨人傳遞情報的一種秘密方法，白紙上是米湯所寫，干后肉眼看不出來。盆中的水里溶解了碘酒，取材方便，米湯含淀粉，淀粉遇碘變成藍色。這個實驗，同學們回家自己可以重做這個實驗。同學們回到家重做了這個實驗，實驗效果相同。同學們對化學的興趣更濃了。故事（五），有個患背部疼通多年的人去找一個據說能用氣功治病的游醫。他約一人同行，在一個旅館找到那人。那人叫他脫掉上衣，游醫做出練氣的動作，然后在患者背上用二指從上往下輕輕一劃。背上一下子出現了一道紅色。同來的人看得真切。二人信以為真，付了高昂的費用。其實還是個化學魔術。游醫先在患者背擦一層無色的液體，里面必有酸性化學物質。手指必有酸堿指示劑。指示劑遇酸變紅，那里是什么氣功效力。騙術而已。學生們聽了，來了興趣。這類騙術，大家已聽老輩人擺談過不少。只是不知魔在哪里，今日老師揭秘，茅塞頓開，增長了見識，產生了警惕性，以防受騙上當。化學興趣更濃了。故事（六），有二人同去某山區閑游，到了山上，一人不知在山下吃了什么食物，口味酸水，感覺不舒服。他見前面樹上有橘子，摘了一個吃，但胃更不舒服了。酸水更往外涌。這時，另一個人見路旁有幾簇谷草，便扯了一些用打火機點燃燒成灰。打一盅清水，把草灰放入水中攪拌，用沙布過濾出無渣的水，讓他喝下，不一會酸水不想吐了，舒服多了。同學們聽了，對那人很是佩服，但不知為什么草灰水能制胃酸過多。老師又揭秘了。草灰水含堿，可以用來洗衣服，喝了草灰水，在胃里產生酸堿中和反應，所以止住了胃酸過多。生活中的化學，貼近學生生活對激發化學興趣，效果很好。

以上是遵照新課標對情感態度價值觀的重視。保持和增強對生活和自界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。

參考文獻

[1] 劉解軍.新課程改革評價和新標準解讀分析[M].黑龍江科技出版社，2003.