淺談農村小學體育教育

史志龍

摘 要 青少年是祖國的未來，是二十一世紀的建設人才，如果他們沒有很強壯的身體，就不能擔當起如此重任。而體育課的教育作為學校培養人才的一項重要教育內容，在當前來說直接影響著21世紀建設人才的素質。因此，體育教育工作也是學校工作的重要內容之一。搞好體育課的教學是一個事關重大的問題，各級領導及教育行政部門應該重視這個問題，要讓廣大青少年從小健全地發育身體，成為祖國建設的合格人才。然而，隨著社會的發展，當學校體育資源呈現出非均勻分布狀態，特別是一些薄弱地區的農村小學，由于體育設備的不足和場地的限制，使得農村小學在體育教學改革和確保農村小學學生進行體育鍛煉每天一小時問題的嚴重性更為突出。因此，改善和加強農村小學學校體育工作勢在必行。

關鍵詞 農村小學 體育教育 教學方法 場地器材

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

1目前農村小學體育教學的現狀

當前農村小學體育課教學較普遍存在的問題是：首先領導不夠重視，因為體育沒有列入升學考試的范疇，有的學校只注重語數英學科的教學。其次是教育經費緊缺，多數農村小學缺少完整的體育設備器材，有的學校甚至連籃球場也沒有，還有的學校連球也沒有幾個。當前，農村小學體育課教學多數是采取“放羊”式，特別是那些條件較差的。有的農村小學生畢業后還不會做廣播體操，基本的隊列隊形都不會。目前有許多不利因素影響著農村小學體育的發展，下面我先簡單闡述一下現在農村小學體育發展的現狀：

1.1體育場地器材資源匱乏

體育場地、器材是推進體育新課程改革，提高體育教學質量，增進學生身體健康的物質保證。鄉鎮小學，一般來說運動場地和體育器材都跟不上城市，特別是農村小學。就我校現狀來說，目前學校的體育場地雖然有所改進，但是還不能與符合體育發展要求相提并論，器材雖然買進了不少，數量還遠遠不能夠適應當前新課程改革的需求。而且這種現狀在短期之內還難以得到改變，并將直接影響農村小學體育課堂教學質量。

1.2兼職體育教師較多，直接影響新課改的實施

實施體育新課程以來，小學各年級的體育課已全部實行每周三課時，體育課時總量明顯增加。農村小學教師老化趨勢也在不斷增加，例如我校在體育課時大部分安排了兼職教師，有的從未經歷過體育教學，因此體育課也就成了活動課，或者變成了主課教學。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規，基本的體育教學方法和組織形式都不熟悉，近期內又能如何保證農村小學體育課堂教學質量，更談不上貫徹落實新課改的要求。

1.3課堂教學方法與組織形式缺乏創新

由于上述兩方面原因，農村小學體育場地小、器材少而上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在。盡管新課程改革已經實施三年了，但體育教師缺乏創新意識，現有場地器材資源沒有得到充分利用，課堂教學方法和組織形式沒有得到較大的改觀。新的教學理念沒有真正得到落實，大部分教師還是傳承著傳統的課堂教學模式。在村級小學中“放羊式”體育課依舊不同程度存在。

1.4傳統的體育教學為組織教學

即： 復習舊課 ～講授新課～鞏固新知識～布置課后練習。教師的過多主導，忽略學生的主體，使得在課堂中學生自主練習時間、次數少；運動量小，體育教學大綱的教學任務不能有效地完成。學生缺乏創造性、創新性。在教學中教師的活動占據了大部分時間，安排的內容多、難，是學生缺乏足夠的自主學練的時間，約束思考、探索的客觀原因。例如在上籃球課時，半節課把打籃球的動作都教了，學生能夠掌握嗎？但當一半時間教動作（不要過多強調學生動作的對錯），另一半時間讓學生自己去做（自己練習）、看（人家怎么做，老師怎么做）、想（為什么這么做，還有其他好的方法嗎？）、試（試試自己能做好嗎？我的做法對嗎？）。在摸索中提高學生對技術動作的了解、掌握。留一定時間給予學生自主學練，讓學生自己想、自己做、自己改、自己評價，這樣才能發揮學生的創新能力，提高學生的自主學練能力，有效的發展學生全面素質。

2阻礙農村小學體育教學的原因

近幾年來，隨著陽光體育活動、大課間活動的實施與推進，小學體育開課率的強化，學校體育有了非常大的改觀。然而，農村小學體育教學的開展與推進并沒有收到預想的效果，影響農村體育教學改革與發展的因素很多，我認為其中存在諸多的不利因素，嚴重阻礙了體育教學向更高更深層面發展。

2.1農村小學體育觀念落后

在農村，雖然素質教育已實施了多年，但效果不明顯，尤其是學生健康方面的發展。小學階段應以培養學生學習興趣為主，但有很多教師認為培養興趣不如提高成績更實際，語文、數學、英語成績上不去，影響自己的考核。對學生家長也不好交代。學校安排了體育課近乎于應付，不得不上，即使上了工作量也不能與主要學科同等對待。更有些老師認為體育課只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是學生不出現安全事故，在操場里隨便玩，玩得高興也是屬于創新教學。例如：有的個別小學體育課上只見學生不見老師，問其學校領導得知，該教師剛上完數學課，利用體育課休息休息。又比如：問及學生上體育課時常使用哪些體育器械？學生含糊其辭的說：沒用過。問學校領導得知，幾年前上體育課時，從雙杠上摔下一學生，學校賠了不少錢，從此上體育課時基本就不用器械了。問到使用籃球、足球器械時，學校領導說：“現在的籃球、足球質量不好，幾天就損壞了，總不能幾天就買一個吧！再說資金也不允許呀！”從以上可見，這樣的教學觀念怎能培養出德、智、體全面發展的學生呢？學生的體質健康能得到保障嗎？更談不上為上一級學校培養后備運動員了。學校忽視了體育學科的特殊性，忽視了體育教學的社會價值，沒有把體育從提高全民素質的高度和深度去認識。學校體育觀念的滯后，極大地阻礙了農村學校體育的發展。

2.2農村小學體育管理體系落后

農村小學體育工作的管理體系比較落后，體育工作在整個工作規劃中還沒有充分得到體現。學校課外體育活動不安排不行，而實際上卻根本達不到國家的有關要求；業余運動隊的訓練搞突擊，應付比賽，沒有一套完善、科學的訓練體系；學校對于體育教師的課堂教學缺乏應有的重視等等。組織機構流于形式。學校對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設、體育教學等要求仍處于目標模糊的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識。

2.3師資力量不足

一方面，農村小學師資比例嚴重失調，體育老師得不到專職專任，人力資源嚴重浪費阻礙了學校體育教學正常有序的進行；另一方面，受商品經濟的沖擊和影響，農村小學待遇相對較低，導致教師的專業思想不夠鞏固。從教師的知識結構來看，農村學校體育教師的業務進修活動相對較少，學習范圍窄也給學校體育教學工作的發展帶來了不小的影響。

2.4舊的教學理念對課改的影響

隨著社會經濟的發展，中國農村發生了巨大的變化，人們的追求從物質生活逐步轉向精神生活，但落后的思想理念仍然存在，尤其是對孩子的培養。在素質教育發展的今天，社會、學校、家長仍舊存在歧視體育教學的觀念。孩子能考上好一點的大學仍是家長培養孩子的最高追求。學校的成才率是評價學校質量的標準。有些學校為了追求高的升學率，提出所謂的“精品”管理（說白了就是讓學生在校的每一分鐘都盡量用在文化學習上）。

2.5教師的上進心、責任心不強

雖說現在農村的經濟發生了大的變化，但相對來說農村現在的經濟還不算太富裕，一是受學校規模縮小教師過剩，二是財政緊張的影響，目前農村小學體育教師存在不足，且日趨年齡老化。由于缺乏競爭，部分教師安于現狀，不思進取，業務上不加強進修，專業上吃老本，導致教學方法陳舊、教學內容死板，教學思維缺乏深度，更談不上校本研究與校本教材的開發了。另外，農村體育教師接受培訓的機會少，對課改的精神領悟不透，對上面有關文件精神吃不準，從而對教材不夠了解，把握不準教材的重難點，對課標的理解還存在明顯的差異。不少大學畢業不久的年輕教師綜合素質較差，短時間內難以適應基礎教育教學的需要，有待進一步接受教育，以適應課堂教學的需要。

2.6場地器材設備的影響

體育場地是上好體育課的根本保障，而器材設施是上好體育課的有利保證。雖然現在全國都在開展陽光體育，并向農村小學配備了一定數量的器材，但這些只能解決一時的困難，是遠遠不夠的。時間一長，器材壞了，在現有的公用經費非常緊張的情況下，學校要花一比不小的開支在購置體育器材方面，這種難度可想而知。

3如何提高農村小學體育課堂教學質量

較多的現實問題擺在我們面前，給農村小學體育教學的發展帶來很大的阻力和消極因素。那么，我們應如何面對這些難題，找到突破口，找到解決現實問題的對策呢？我認為可以分為兩個方面來入手：

3.1在學校方面

學校領導要徹底轉變教育觀念，提高各學科組長、班主任、任課教師的思想認識，使他們懂得體育教學的重要性，把增強學生體質納入到學校教育的重要地位，真正全面貫徹教育方針，提高全校師生對體育活動的參與意識。這是解決農村學校體育教學工作蓬勃開展的重要環節之一。學校要增加體育經費的投入，同時也要加強對體育器材的管理，多渠道多方位地改善體育設施和體育教學條件，給體育教師與學生創設一個良好的教學環境和學習環境。加強師資隊伍的建設，認真扎實開展好體育教研組的活動。備課、聽課、研討、交流環環相扣；鼓勵體育教師培訓、進修和觀摩學習等，提高他們的思想覺悟和境界，提高文化素質，切實掌握體育專業理論及相近學科的基礎知識。

3.2在體育教師方面

首先，體育教師要學做一個成功的體育教師，學會上好每一節課。農村小學學習的機會不是很多，但現在學習培訓的途經其實很多，例如網絡學習就是不錯的選擇，網上有很多名師的資料視頻可以去參考、學習。我們要利用一切可以學習的機會，認真上好家常課、公開課、示范課，學課、思課、試課是上好每一節課的關鍵，也是成為一個成功的體育教師的基本要求。

其次，體育教師要主動承擔學校體育發展的重擔，不等不靠。面對社會、家庭、學校升學率等方面的壓力，如何在促進學校體育良性發展的基礎上，處理好與這三方面的關系是走向成功的關鍵。在平時的教學或訓練中如何加強學生的管理，使他們真正做到學習運動兩不誤；如何通過自身的努力使本校體育在某一區域有一定的位置與影響；如何處理好與學校的溝通，使學校的領導給予支持與幫助。

第三，面對如今外來學生增多，但場地依舊狹小、器材依舊落后陳舊的條件下開展體育教學工作，這是當前農村小學體育教學中一個突出的問題。下面我簡單說說一些小對策：

3.2.1充分利用現有的體育場地器材資源

農村小學不可能一下子投入大量資金在短期內實現高標準的場地與器材設施，所以我們只能根據實際需要逐步完善和補充，所以，農村小學教師要轉變農村體育課因場地小、器材少而上不好的觀念，應該著眼于現實，要針對實際情況來實施體育教學。比如：橫向使用沙坑。我校目前只有一個沙坑，在進行立定跳遠教學時，按常規方法教學，直向使用沙坑，每名學生在一節課中只能有3至4次練習機會。如果能換成橫向使用沙坑，每次有4名學生同時練習，課堂效率能提高4倍。又比如：巧用籃球場。籃球場不僅僅是教學籃球專用的，有許多教材內容都可在籃球場進行教學。如利用球場的邊線或端線組織短距離跑，往返跑教學，利用三分弧線組織彎道跑教學，利用兩個半場組織游戲跑四角比賽，利用三個（下轉第243頁）（上接第229頁）圓做角力游戲。還可在籃球場地上組織足球賽。只要廣大體育教師充分利用好現有的體育，就能更好地激發學生的興趣，提高課堂教學質量。

3.2.2利用有限的資源積極開拓創新

既然場地和器材在短期內不會有較大的改變，我們就應該立足當前，因地制宜地開發和利用現有的體育設施資源，發揮體育器材的多功能作用。體育教師要有敏銳的觸覺和善于捕捉新奇事物的創新意識，特別在農村的小學，教師要有意識對一些平時沒什么用的東西多留心，使其變廢為寶，直接改造成一些適合學生使用的簡易“器材”。盡可能地開發新型器材，盡可能地讓農村學生接受更多的更好的體育教學，享受體育給他們帶來的愉悅，在推動農村小學能更好地實施體育新課程的同時，增強學生體質，增進學生健康。比如：廢舊的自行車輪胎用于課堂教學。可用于各種站位的定點，免于用石灰來做標記；可用于各類投擲練習；可用于各種角力、套圈、鉆圈等游戲；可用于多種級跳練習；可用于各種標志線等。農村基層小學雖然在場地器材方面存在滯后的現象，但只要我們能著眼于實際，敢于創新，多想辦法，變廢為寶，是解決目前這一實際問題的簡易、有效的途徑。

3.2.3設計好體育課的組織形式

一堂體育課的教學質量取決于這節課的組織形式。由于體育課大多數是在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，以激發學生的興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織教學是體育教學中的難點，組織教學是上好體育課的關鍵。每位體育老師在備課時經常會考慮如何合理地調動隊形，哪個位置做示范最有效，什么時候講解點評最適時，如何把少量的器材發揮最大的課堂效益。只要我們提高認識，在課堂組織結構上多想想辦法，組織嚴謹些、分組合理些，靈活變通之下，我們農村小學同樣能上出高質量高效率的體育課。

總之，在當前我們廣大農村的體育教師應該深入研究教材，認真備課，立足于課堂，考慮到每個學生的年齡特點、性別、生長發育情況等。同時也要結合體育教學的特點，對學生進行思想品德教育。認真上好每一節體育課，充分調動他們的學習積極性，為廣大農村學生的健康成長貢獻出自己的一份力量。

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