淺談如何將中國傳統文化融入高中英語教學

修麗媛

摘要：文化是一個民族存在的核心標志。“今日之責任，不在他人，而全在我少年。”中國當代青少年對中國傳統文化知之甚少甚至一無所知已經成為當今社會不可忽視的問題。教育，毫無疑問是解決這一問題最有效的途徑之一。如何在教學中合理有效地融入中國傳統文化已經成為每一個教育工作者必須考慮和實踐的問題。將中國傳統文化融入高中英語教學中，將會帶來讓人意想不到的效果。

關鍵詞：中國傳統文化；高中教學；英語

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）04-0004

當今，黨和國家越來越重視對我國傳統文化的繼承與傳播。而教育，成為了弘揚中國傳統文化最有效的途徑之一。作為一名高中教師，筆者深深地覺得，學生普遍缺乏對傳統文化的理解和鑒賞能力，更有甚者，部分學生對中國傳統文化不屑一顧卻對外來文化盲目崇拜。所謂的“韓流”等流行文化已經開始影響孩子的人生觀與價值觀。傳統文化在青少年中間的流失讓人不寒而栗。因此，在深化教育領域的改革過程中，將傳統文化融入日常教學勢在必行。

大部分人認為，在教育領域傳播傳統文化主要靠母語教學來實現。在語文和歷史兩個學科中尤為重要。但筆者認為，在高中英語教學中引入中國傳統文化，利用不同文化之間的有效碰撞，展現中國傳統文化與英語國家文化的對比，既能讓學生體會到中國傳統文化的博大精深，激發高中生強烈的民族意識和愛國情懷，又能增強學生的跨文化交際能力。

一、課上教學，融入中國傳統文化教育

高中英語課本內容多涉及英語國家的歷史、文學等文化知識和日常生活習慣，但涉及中國傳統文化的內容較少。這樣的課文結構讓英語教學內容與高中學生的普通生活之間形成鴻溝，使學生產生為什么要學習英語的疑惑，也逐漸失去了學習英語的興趣。這就要求高中英語教師在合理處理教材的基礎上大膽創新，增加中國傳統文化與課文所涉及到的英語國家文化間的橫向對比，讓學生直觀地體驗中西方文化的差異，進而了解中國傳統文化的博大精深。

例如在外研社新標準學生用書必修3第6模塊中，教材引用了毛澤東的詩句“更立西山石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖”，將之翻譯為“walls of stones to hold back clouds and rain till a smooth lake rises in the narrow gorges.”。筆者在教授此課時，利用了課外的中國詩歌的譯文，讓學生來猜出自于哪首中國傳統詩詞。例如“So let us wish that man，will live long as he can！Though miles apart，we will share the beauty she displays.”“但愿人長久，千里共嬋娟。” “We wish each other a long life so as to share the beauty of this graceful moonlight，even though miles apart.”“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”這樣，學生不僅直觀地體會到了英語與漢語使用的差別，更體會到了中國語言的博大精深和中國詩詞的獨特結構和優美意境。進而鼓勵學生，連世界上最難的語言之一的漢語都能學會，學好英語更不在話下。教育學生與其用網絡流行語來標顯自己的“與時俱進”，不如用中國的古語來展現自己的“技高一籌”。以此類推，無論課文涉及到音樂、節日、文學作品還是交際等哪一個方面，都可以采用中西對比的方法來開展教學。既寓教于樂，又弘揚了中國傳統文化；既學會了英語知識，又開闊了眼界；既提高了用英語表達中國傳統文化的能力，又自覺承擔繼承傳統文化的責任。

但要注意，弘揚中國傳統文化并不是一味地貶低和抵制外來文化，凸顯中國文化的優越性。文化沒有優劣之分。教師要教會學生客觀地看待文化間的差異，培養學生的民族自豪感，而不是“自傲感”。

二、課外拓展，深化中國傳統文化學習

將中國傳統文化融入高中英語教學中不能僅僅局限于課堂上，更要延伸到高中生的生活中。教師可以以現代科技為依托，以網絡、雜志等為途徑，布置含有文化知識探索為內容的課后任務。鼓勵學生增加課外閱讀，尤其是中國傳統文學的英語譯本，用英語寫讀后感想。也可以開展多種多樣的課外活動。例如舉辦介紹中國傳統文化的英語演講比賽，“中國傳統文化和外來文化哪個對我影響更大”的辯論賽，用英語來表演中國的傳統劇目等等。讓學生擺脫死學英語的尷尬狀況，激發學生學習英語的興趣與積極性，讓學生深化學習中國的傳統文化，自覺成為文化的傳承者。

將中國傳統文化融入高中英語教學勢在必行，卻也任重道遠。很多高中生甚至不知道學習英語到底有什么用，更別提將英語學好。高中英語教師既要將基礎的英語知識傳授給學生以應對考試，又要想方設法將傳統文化有效地融入教學中，這并不容易實現。它既需要教師的智慧與堅持，又需要學生的理解與配合。但它值得每一位高中教師去探索去實踐。

三、結語

2016年11月30日，習主席在中國文聯十大、中國作協九大開幕式講話中提出：“中華文化延續著我們國家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳、代代守護，也需要與時俱進、推陳出新。”高中生承載著將優秀的中國傳統文化傳承和創新的責任。教育要給高中生的文化傳承提供機會和平臺。讓教師與學生共同為中華民族的偉大復興貢獻力量。

參考文獻：

[1] 王 建.將中國傳統文化引入高中英語教學[J].校園英語（中旬），2014（8）.

（作者單位：遼寧省瓦房店市第八高級中學 116300）