新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略初探

高莉

摘要：隨著新課改不斷進行，以學生為課堂主體地位的要求也在不斷提高，著重培養學生的自主學習能力，而教育工作者在課堂教學中起到引導的作用，因此，在初中英語教學中，越來越重視培養學生的綜合素質，從而提升學生的思維能力與認知能力，從本質上提升學生的英語學習效率，提高課堂教學質量。因此，本文主要針對新課改下的英語教學展開研究，闡述了新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略。

關鍵詞：新課程；初中英語；課堂教學；有效性

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）04-0025

一、初中英語課堂教學質量降低的原因

1. 教師的陳舊思想太嚴重

大多數的英語教育工作者受以往陳舊教學思想的影響，在英語教學過程中，仍舊運用以往的教學模式，在課堂教學過程中采用“滿堂灌”的教學方式，以單一的灌輸知識為主要目的，從而限制了學生的思維空間，降低了學生的學習效率，導致學生沒有獨立的思想，只一味地跟隨教育工作者的步伐，無法實現自主學習，學生在課上注意力集中的時間較少，直接影響了學生的學習質量，從而也降低了課堂教學的質量。

2. 教學方法過于古板

調查發現，在以往傳統的英語課堂教學中，大部分教育工作者的課程都以陳舊的教學模式為主，在整個課堂教學中，教育工作者處于主導位置，學生只是聽從教師的話，導致課堂缺少實際的互動和溝通，這種古板的教學方式難以調動學生的積極主動性，也極大程度地降低了學習質量。

3. 學生自身的問題

在以往的英語課堂教學中，學生過于依靠教育工作者，導致學生自主學習能力極弱，沒有樹立正確的學習觀，學習的狀態總是很模糊，似懂非懂地完成了學習，這種懶惰的學習態度，嚴重降低了學習質量，再加上英語這門學科本身就具備一定的學習難度，如果不能很好地調動學生的學習興趣，很容易導致學生失去學習的信心。

二、新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略

1. 教育工作者要不斷完善自身的教學理念

受新課改的影響，初中英語必須要跟隨新課程改革的步伐，尤其是教育工作者，一定要不斷完善自身的教學理念，改善自身的教學目標和教學水平，以素質教育理念為出發點，注重學生在課堂的主體地位，重視提升學生的自主學習能力和創造力，激勵學生在學習中不斷探索，尋求新的知識，并通過引導，讓學生對知識有更加深化的認識和理解。與此同時，要不斷改革自身的教學方法和教學模式，盡最大努力讓課堂教學的內容多元化，提高學生的學習興趣，提升學生的英語水平，從而提升英語課堂教學效率。例如：教育工作者必須研究透徹新課程的教材，在日常授課中，要制定出優質的教學計劃，通過設置合理的課堂問題來引發學生的自主學習能力，真正實現學生為課堂主體的目標。

2. 不斷改革教學方式

新課程觀念指出，創新教學方式是提高教學質量以及讓教學達到良好效果的重要因素之一。因此，教育工作者要強化英語改革創新的速度，不斷憑借當代教學模式來推進英語教學改革的腳步。與此同時，教育工作者必須創建一套科學合理化的教學體系，指引學生積極參與到課堂教學中來，著重提升學生的自主學習能力，培養學生的創新能力。在初中英語課堂教學中，英語知識需要不斷記憶，不斷積累，而最重要的是要培育學生的主動參與性。教育工作者要根據創新的教學體系，讓教學內容變得多元化，創設一種開心無壓力的課堂氣氛，讓學生可以消除對課堂的恐懼心理。例如：在日常課堂教學中，教師可以結合當堂教學內容，設計一些比較有趣的問題引發學生思考并回答，在學習新目標八年級上Unit6 Im more outgoing than my sister.的教學設計中，是以一首韓紅的歌曲《天路》引出，讓學生感受情景，猜測歌手的名字，并描述韓紅的外貌，再引出更多的名人，復習描述外貌的單詞和句型。這樣，學生的課堂積極性就會立刻調動起來，課堂氛圍也充滿活力，受到氣氛的影響，整體學生的學習激情就會調動起來，不但讓學生對課堂教學的內容充分掌握，又讓學生產生了學習英語的興趣，從而更好地提升了英語課堂教學的目標。

3. 提升教育工作者的全面素養

教育工作者的全面素養是提升英語課堂教學質量的重要因素。因此，一定要提高教育工作者的全面素養，就目前的英語課堂教學而言，一定要不斷地改革自己的教學模式，豐富知識體系，提高自身的專業技能。與此同時，在日常的英語課堂教學中，要強化與學生之間的互動和溝通，課堂教學的展開要落實到學生的實際學習情況，敢于創新學習，不斷地融入全新的教學模式和手段，豐富知識的經驗，開拓知識的眼界，制定出針對學生的教學計劃，并且創建合理科學的點評體系，及時對學生的學習情況給予實際的評價。與此同時，教育工作者要時刻關注學生的個性化發展，尊重每一位學生，提高學生的自信心，讓學生從內心對英語產生興趣，只有這樣才能從根本上提高英語的教學水平。

三、結束語

綜上所述，提升初中英語教學效率勢在必行，初中英語教學相對于小學而言，知識更為抽象，學習的知識面更為廣闊，這對初中英語教育工作者而言，也是一次歷史性的改變。因此，教育工作者想從本質上完善英語教學的質量，就必須創新教學形式和教學手段，打造當代英語教學新效率，實現整體的英語教學目標，從而提高英語教學質量。

參考文獻：

[1] 海玉娟.淺談如何提高初中英語課堂教學有效性[J].學周刊，2013（21）.

[2] 劉麗娟.新課程背景下提高初中英語教學有效性的途徑與策略[J].中學生英語，2014（36）.

[3] 鄭曉陽.初中英語教學存在的問題及對策[J].校園英語，2015（18）.

（作者單位：陜西省渭南市大荔縣埝橋鎮初級中學 715100）