把游戲帶進小學數學教學課堂

符正燕

摘要：當今的孩子天真活潑好動，特別愛玩游戲！有趣的游戲能吸引他們的注意力，學生對自己感興趣的東西往往會很認真地學習，因此教師在課堂上可以從此方面入手，吸引學生的注意力以達到課堂教學的目的，通過把游戲帶進小學數學教學課堂，激發學生的學習積極性。本文從四個方面介紹了數學中的游戲教學：即教師在課前做好充分準備，教師對教學模式進行多樣化處理，教師需要對教學游戲的進行控場，教師應在游戲教學結束后及時進行反思。

關鍵詞：游戲；教學；小學數學

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）04-0083

隨著學生學習科目的不斷增加，課堂內容還是如以前一般枯燥、乏味，這一現狀使得學生的學習熱情下降，尤其是在數學的學習上格外明顯。自古以來，數學便是一門晦澀難懂的科目，但是想要學好這一門課程也是能做到的，這需要學生從小學開始就要有一個良好的數學基礎。本文介紹了一些提高小學生數學學習興趣的方法。

一、教學前游戲的準備

興趣是學生學習的內部動力，是學生學習積極性中最現實、最活躍的成份。學生只要對學習發生了興趣，就會促使各種感官共同引起對學習的高度注意，從而為參與學習活動提供了最佳的心理準備。游戲能夠充分調動學生的積極性，游戲過程中能夠培養同學間的默契，促進同學間的感情，學生會養成從游戲中探索、學習的良好習慣。對于游戲而言，是分組比賽、單人比賽還是全班學生一起完成一個目標，在事前應確立好這一游戲的形式。如對學生進行“人民幣的換算”這一知識點的講解時，教師可以讓學生分組進行，讓其他一組的學生扮演商店的老板售賣學生從家中帶來的玩具，其他組的學生則分為幾組進行比賽，看哪一組學生能夠用最少的錢買到最重的東西。教師應提前告知學生帶好道具，保證游戲教學的環節能夠順利進行。此外，教師還應充分考慮游戲的種類，若為競技類，教師應制定能夠控制課堂紀律的游戲規則和獎罰機制；若為團結合作類，教師應注意人數的控制，使得每一個人都能夠為集體發揮自己的長處。

二、游戲教學進行時需要多樣化

在教學過程中，數學的學習是漫長而枯燥的過程，雖然有游戲教學的加入，但做不好也顯得有點無味，這個時候應該針對同一知識點進行不同的游戲來強化學生的興趣。比如“一道有關路程的應用題”，教師在該知識點的教學初期可以讓學生進行“賽跑”的游戲，將學生分成不同的小組，每組是不同的速度，由學生當指揮官指揮賽跑，記住學生每組跑得的時間路程有多少，從而得出路程、速度與時間的關系式：“速度×時間=路程”這一知識點。多樣化的游戲會讓學生保持接受外來知識的新鮮感，從而保持對學習的熱情，學生將會最大化地獲取新知識。

三、教學游戲的進行需要教師來控場

游戲進行時，由于小學生年齡較小，身心尚未成熟，在平時的學習生活中不能很好地約束自己，實現自我控制，反而比較貪玩，這就要求教師在課堂中能夠對學生進行一定的控制，維持課堂秩序，保證課程的順利完成。首先，控場力要求教師平時對學生的教導來實現。教師在平時的教學中該嚴肅的時候不可和學生開玩笑，否則易造成學生認為這個教師很好欺負的錯覺，教師就會失去自己的教學威信；其次，控場力要求教師的自我相信。教師充滿信心自身就會形成一種威懾力，學生會從內心誠服于這個教師并且聽從教師的話，會遵從教師的指導，使得現場嚴謹有序；最后，控場力要求教師擁有感染人心的演講能力。當現場秩序差強人意時，教師可以憑借自己完備的演講能力來吸引學生的注意力，讓學生聽從指揮，繼續進行游戲以完成教學任務。

四、教學的游戲結束后要求教師及時反思與總結

游戲過后教師應進行及時的反思總結，反思總結課前準備是否充足，反思總結游戲過程中學生是否對相關知識有了完備的認識，是否達到了相應的教學目的，反思總結自身在游戲過程中是否語言得體。教學反思總結的實質是教師對自己教學方法的思考，也是教師對學生學習情況的記錄，以便下一次的游戲能夠有令人滿意的結果。反思總結的目的是解決實際問題，消除困惑，促進學生實踐。教學反思總結分為以下兩個部分：其一是對整個游戲過程進行全面、理性的思考，之后揚長避短；其二是通過實踐來發現理論知識與實踐的差距，在此基礎上進行教學觀念的改變。美國心理學家波斯納提曾經提出教師的成長公式：成長=經驗+反思+總結。游戲教學不僅能夠幫助教師更好地理解教材，了解學生的心理活動，改進自己的教學方法，也能夠放松學生的心情，讓學生帶著愉快的心情進行學習，進而享受學習，達到事半功倍的效果。

五、結語

游戲化教學這種教學方法在近些年中備受關注，將其運用于數學課堂教學中，不但適合了小學生活潑好動的天性，為學生創造出輕松愉快的課堂氛圍，還能夠讓學生更加順利地獲取教師在課堂上教授的知識。因為游戲化教學生動、活潑、靈活性強，所以要把游戲帶入小學數學教學中。這一做法又是為了適應我國“走有中國特色的社會主義的道路”這一要點，游戲教學就是一個不錯的選擇。但在游戲教學的過程中，教師應提前做好游戲準備，抓好時機，明晰并不是整個課堂都是用來游戲的，應在適當的時候穿插游戲，注意游戲內容與教學目標是否相適應。用游戲教學來提高小學生學習數學的積極性與興趣。

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（作者單位：貴州省納雍縣玉龍壩鎮果比小學 553300）