淺談游戲在幼兒園教學活動中的意義

王芯瑩

摘要：研究早期教育的專家認為幼兒的成長離不開游戲，游戲是一種幼兒主動、自愿、愉快、假想的社會性活動，它能給人帶來歡樂、自由，是學齡前兒童獲得知識的最有效手段。將快樂游戲融入到幼兒一日活動中，孩子們可以更好地發展動作、認識事物、保持愉快的情緒，在游戲中健康成長。

關鍵詞：教學活動；游戲；意義

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）04-0098

在幼兒學習生活中開展游戲活動，對兒童成長有明顯的作用。它不僅能夠有效地促進幼兒認知、社會性、情感和身體等各方面的發展，它還能寓教于樂，適合幼兒身心發展規律，引導和促進幼兒的學習與發展，為幼兒終身的學習與發展奠定良好的素質基礎。所以，教師要讓幼兒在游戲中快樂地生活，在生活中快樂地游戲。筆者結合教學實踐認為幼兒教育應以游戲為基本活動，并在此基礎上淺談一些幼兒游戲的特點、價值及教師指導幼兒游戲的策略。

一、幼兒游戲的特點

1. 游戲是幼兒的自主活動

游戲是幼兒的自主活動，主要表現在游戲的內容、形式、過程等由幼兒自己選擇，而不應該由成人直接控制。幼兒參加游戲活動是發自內心的，是完全主動自愿的，如在區域活動中，幼兒會根據教師投放的不同材料，選擇自己喜歡的區角進行游戲，根本不需要教師刻意去安排、督促，他們自己充當各種角色，設計游戲過程，自行支配各種玩具。但這并不是說成人對幼兒的游戲沒有影響，而是一種隱性的控制，如教師創設環境、提供材料、觀察指導等，是以不干涉幼兒游戲的進行為前提。

2. 游戲無強制性外在目的

幼兒玩游戲的目的在于游戲活動本身，是因為好玩而選擇游戲。幼兒在游戲活動中往往更關注游戲的過程，而不是游戲的結果。特別是小班幼兒更多的是被趣味盎然的游戲過程所吸引，并不追求游戲過后一定要得到一個什么結果。

3. 游戲是在假想的情景中發展的

游戲伴隨著愉悅的情緒體驗，與真實的生活活動相比，游戲總是在假想的情景中開展的，用孩子們的話說就是“假”的，是“裝”的，不是真的。幼兒在游戲情景中離不開游戲材料，他們往往會憑借想象將自己裝扮成某個角色，把成人提供的材料當成真的娃娃、汽車、手槍等等。

二、幼兒游戲的價值

在幼兒學習生活中開展游戲活動，對兒童成長有明顯的作用。一方面，它不僅能滿足幼兒游戲的需要，為幼兒創造適宜于他們身心發展規律的幼兒園生活，使幼兒能擁有快樂的童年；另一方面，它能寓教于樂，適合幼兒身心發展，引導和促進幼兒的學習與發展，為幼兒終身的學習與發展奠定良好的素質基礎。

1. 游戲促進了幼兒認知能力的發展

在參與游戲的過程中，幼兒與同伴借助游戲材料及教師所創設的環境自由進行各種模仿、共同操作、探究，很大程度地滿足孩子們的求知欲和好奇心。特別是游戲中的一物多用有利于想象力的發展，如有的孩子把紙撕成碎片當“雪花”，把塑料棒當馬騎、當槍用。在游戲中幼兒總會遇到各種問題，幼兒總會用自己的辦法創造性地解決這些困難，無形中發展了幼兒的創新思維。

2. 游戲有利于幼兒社會性的發展

各種角色游戲的開展，既滿足了幼兒的心理需要，又促進了幼兒社會化的發展。幼兒在游戲活動中逐漸學會如何制定規則、遵守規則，這有助于幼兒掌握各種社會規則。幼兒正是通過游戲去積極地認識、理解并內化生活中的社會準則。

三、幼兒游戲的指導策略

游戲是幼兒自主的活動，并不是說所有的游戲都要讓幼兒去自主選擇、自由發揮，不需要教師的指導。相反，教師在尊重幼兒意愿的前提下對幼兒游戲進行有效的組織和指導具有重要作用。

1. 尊重幼兒自主性、創設積極的游戲氛圍

在游戲中，幼兒自主、自由活動，教師應予以尊重，不做硬性安排，由幼兒自己選擇玩什么、怎么玩。教師不能代替，不能為了某種需要強迫幼兒服從自己的權威，要求孩子跟教師一樣做，嚴重壓抑了幼兒身心積極、充分地發展。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。教師的指導不是控制，而是以伙伴的身份參與，在活動中做到尊重幼兒的活動意愿、尊重幼兒的年齡特點、尊重幼兒的個體差異、尊重幼兒的獨立人格。

2. 教師細致觀察并適時地參與游戲

教師應該有觀察幼兒游戲的意識，重視對幼兒游戲的觀察。觀察時應做好記錄，對幼兒游戲行為進行反思，幼兒的某個行為表示什么、意味什么、為什么會作出這樣的反應、對幼兒的發展有什么價值等等。在觀察的基礎上，教師應以朋友的身份參與幼兒的游戲。當幼兒出現困難時，不要急于介入，而應給予一定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探索，盡可能地自己解決問題。通過參與的過程，進一步了解幼兒，讓幼兒獲得心理上的肯定，增加幼兒對游戲的興趣，促進游戲的發展。

3. 遵循幼兒游戲發展規律給予指導

幼兒游戲會隨著年齡增長、身心變化而發展，教師應遵循幼兒身心發展規律指導幼兒游戲。因此，小班時期應多豐富幼兒的生活經驗，吸引幼兒玩角色游戲；中班應盡量為幼兒提供多種條件，嘗試引導玩多種類型的游戲；大班則可以減少玩象征性游戲的時間，增加讓幼兒制定游戲規則與游戲玩法，并遵守游戲規則保證游戲的順利進行。

游戲是孩子最感興趣的活動，所以游戲在孩子生活中具有與成人活動、工作和服務同樣重要的意義。而幼兒的好奇心強，教師一定要抓住幼兒的這一心理特點，在日常生活中開展多種多樣、生動有趣、富有吸引力的游戲，激發幼兒的興趣，讓幼兒在這些活動中獲得愉快的情緒體驗。實踐證明，游戲是一種有益于幼兒身心健康發展的自由活動，對于幼兒主體性的發展和培養，具有獨特的教育價值，教師應把游戲作為幼兒園的基本教育活動，在教學活動中不斷探索、不斷反思，將游戲融入到幼兒日?；顒拥母鱾€領域中，從而更好地促進幼兒健康、快樂、全面的發展。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區東江幼兒園 746000）