校企合作模式下的大學生志愿服務項目開發研究

摘 要 《教育部關于深化職業教育教學改革 全面提高人才培養質量的若干意見》（教職成[2015]6號）中指出：在職業教育人才培養中，堅持把德育放在首位，加強對學生的思想道德培養，落實立德樹人的根本任務。本課題以長沙民政學院為例，探索如何在校企合作模式下開發大學生志愿服務項目，研究發現，校企合作模式下的大學生志愿服務項目對產教融合、高校人才培養和思想政治教育工作有著重要的意義。

關鍵詞 校企合作 大學生 志愿服務項目

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

1研究緣起

在2015年的湖北監利沉船救援行動中，長沙民政職院殯儀學院的校友、師生第一時間成立志愿救援隊伍，前往事故現場展開志愿服務，其救援場景被央視等各大媒體報道后，得到了社會各界的充分肯定，引起了強烈的反響，改變了人們對殯葬專業教育、殯葬行業和從業人員的固有觀念，提升整個行業的社會形象，對中國殯葬行業的發展意義深遠。

隨著社會的深度發展，志愿服務越來越成為社會的需要，如何將志愿服務的理念變成大家的共識，引導更多的人參加志愿服務活動，是目前中國教育和行業都要解決的問題之一。2015年，《教育部關于深化職業教育教學改革 全面提高人才培養質量的若干意見》（教職成[2015]6號）中指出，在職業教育人才培養中，堅持把德育放在首位，加強對學生的思想道德培養，落實立德樹人的根本任務。大學生志愿服務是高校德育建設的重要內容和途徑，通過社會實踐活動傳遞志愿服務的精神和理念，在校企合作模式下，高校通過與行業企業單位合作，共同開發建設志愿服務項目，定期安排在校大學生志愿者深入到企業行業單位一線開展志愿服務活動，對新形勢下校企合作、高校人才培養和和學生思想政治教育工作，都有深遠的意義。

2有關大學生志愿服務的研究

關于大學生志愿服務的主題，相關的研究總結起來，有以下幾個主要觀點：

（1）大學生志愿服務的分類。志愿服務的分類根據不同的標準可以有不同的分類。其中美國學者保羅·杰·伊爾斯利等人將志愿者行為分為正規與非正規志愿行為兩種。英國學者史密斯則更進一步：“將志愿活動歸納為四種基本類型，分別為互助或自助、慈善或為他人提供服務、參與、倡導與宣傳。”

（2）大學生志愿服務價值研究。相關的研究主要從德育價值、經濟價值和社會價值等層面解讀。有學者從社會學角度分析大學生志愿服務的社會功能，認為志愿服務豐富發展了思想政治教育的內涵，有利于提高思想政治教育的實效性，是青年大學生參與社會活動的一種新的方式和手段。

（3）大學生志愿服務的管理機制研究。大學生志愿服務作為高校重要的教育陣地，有其自身的組織結構和運作方式，如何規范合理管理大學生志愿服務組織，是很多研究者關注的內容。他們提出從志愿者管理的外部環境、管理部門自身建設和運行環節幾個方面入手來完善志愿服務組織管理。

雖然對大學生志愿服務的研究層出不窮，但整體上缺乏系統性，現有的研究基本停留在理論層面，對具體的志愿服務實踐，尤其是校企合作模式的志愿服務項目開發研究非常少。

3校企合作共同開發大學生志愿服務項目

校企合作模式下的大學生志愿服務，是通過高校和行業企業聯動，共同致力于志愿服務項目的開發研究。本文以長沙民政學院殯葬專業為例，通過與周邊的殯葬行業、企業單位合作，共同助推殯葬志愿服務項目，協商成立——殯葬義工志愿服務工作站，由行業單位、專業系室和學生社團負責人等共同管理，定期安排殯葬專業大學生志愿者到行業單位開展志愿服務活動。該志愿服務項目的內容主要有三個方面：

（1）志愿服務項目制度建設，通過實地考察長沙殯葬單位情況，與單位領導、普通員工和已經畢業的校友座談，了解行業單位的志愿服務需求，結合殯葬教育的實際情況，擬定志愿服務的基本框架。由校企協商成立殯葬志愿義工服務站，建立了完善的志愿服務工作制度，明確義工工作站的工作性質、內容、職責和要求等，并制定具體的志愿服務實施方案、工作手冊和義工志愿服務活動情況登記表，內容包括志愿服務的工作時間、工作內容、紀律要求、權利與義務等。

（2）志愿服務項目活動開展，通過研究分析專業教育、行業發展和人才培養的內容等，在殯葬義工服務站的管理下，明確大學生志愿服務的內容，發布志愿信息，具體的志愿服務活動有：協助殯儀單位工作人員，進行交通疏導、場館設施指引等便民服務；開展殯葬文明祭掃宣傳等活動；通過志愿服務活動的開展，建立長效機制，不斷培養學生雷鋒志愿服務的意識和理念，營造良好的志愿服務的氛圍。

（3）志愿服務項目反饋評價機制建設，建立嚴格的殯葬志愿服務登記制度和項目評價機制，每次志愿活動都要詳細記錄，并定期與行業單位交流，建立信息反饋機制，探討學生志愿服務的開展情況，找問題，分析解決，將志愿服務活動的結果，納入到學生的綜合素質考核體系中，成為團隊和個人評優評先的重要指標之一。同時，殯葬志愿服務項目的開展情況，成為殯葬教育管理和人才培養修訂提供實際的依據。

4校企合作開發大學生志愿服務項目的意義

通過開展志愿服務活動，學生在義工服務站的組織管理下，利用課余時間，定期到行業、企業單位開展志愿服務活動，得到了學校和社會各界的充分肯定，校企合作模式下的大學生志愿服務項目得到了實踐的證明，其意義有：

4.1提高了大學生自身綜合素質，彌補了專業教育的不足

校企合作下的志愿服務項目開發，使在校的大學生獲得一個深入接觸行業、認識社會的機會，有利于大學生職業道德和職業素養的形成，增強了他們的社會責任感，有效彌補了課堂教學的不足。同時，通過志愿實踐活動，將志愿服務的理念引入到專業教育中，傳播了志愿服務的精神，對于學生德育教育，提升他們的職業道德和職業素養意義深遠。

4.2拓展了校企合作的深度和廣度，創新了高校人才培養模式

在校企合作下志愿服務項目，通過建立有效機制，開展長期的志愿服務活動，為學生課后交流學習、實操訓練提供了一個很好的平臺，是課堂教學、專業實習實訓的有力補充，和行業企業單位共同協商志愿服務的內容和工作機制，增強了學生的專業技能和對行業的了解，同時，高校通過志愿服務活動，不斷完善專業教育，創新了高校人才培養模式，拓展了校企合作的深度和廣度。

4.3彌補了行業志愿服務的缺失，提升了行業的社會形象

殯葬行業舊稱“扛業”，人們因為對其不了解而產生了居多的誤解。從現有的情況來看，很多行業、企業的社會形象和認同存在嚴重問題。在這樣的形式下，校企合作共同開發志愿服務項目，通過志愿服務活動的開展，能形成良好的志愿服務氛圍，不斷引導更多的行業單位和從業人員加入到志愿服務的行列中，對提升了整個行業的社會形象和發展具有深遠的意義。

5總結

校企合作模式下的志愿服務項目，因志愿服務內容和專業結合度高，周期時間長、機制有效，增強了大學生的實踐能力，延伸了課堂教學，有效彌補了專業教育的不足，創新了人才培養模式。同時，通過志愿服務活動，轉播了志愿服務的精神和理念，增強了大學生的社會責任感，有利于他們職業道德和職業素養的形成，為學生今后踐行“愛崗敬業”的社會主義核心價值觀奠定堅實的基礎，對高校教育管理意義重大。

作者簡介：程晨林（1985-），男，長沙民政職業技術學院講師，碩士。研究方向：高等學校學生思想政治教育管理。

參考文獻

[1] 廖愛軍.大學生志愿服務的作用與志愿體系構建的思考[J].思想政治教育研究，2009（05）：116-118.

[2] 蔡宜旦，汪惠.當代大學生德育工作的新趨勢—以青年志愿者服務活動為例[J].廣東教育學院學報，2006（01）：28-30.

[3] 王偉偉.建立高校青年志愿者工作長效機制的幾點思考[J].中國職業教育研究，2008（05）.

[4] 蘭宇新.大型活動中大學生志愿服務機制建設研究[D].上海：華東師范大學，2008：7-9.

[5] 程晨林，蘇立輝.殯儀專業社團對人才培養的意義研究[J].長沙民政職業技術學院學報，2016（04）：120-122.

[6] 王夫子.殯葬文化學[M].長沙：湖南人民出版社，2007.