在構建和諧校園中創(chuàng)新學校工會工作

李志紅

摘 要 和諧校園的開展建設需要三個要素：學生、教師、和學校。換言之，校園風氣的形成是有教師、學生和學校三者共同打造的，也就是校園和諧建設的保持必須要保證這三方面的相互協(xié)調(diào)。學校工會工作的開展也是學校和諧建設的重要保障，學校的工會工作是由學校、老師和學生三者共同完成的。因此，在學校工會工作的開展過程中一定要明確相關的工作目標，更新工作理論，并以此為基礎進行工作結構的調(diào)整。同時在實際工作中將教師作為工作開展的核心，幫助教師解決實際生活中的困難，使得教師能夠在良好的環(huán)境中開展工作。

關鍵詞 和諧校園 學校工會 相關工作 構建策略

中圖分類號：G472 文獻標識碼：A

現(xiàn)代化社會中的校園建設發(fā)展過程中，新時代的發(fā)展對現(xiàn)代社會的校園建設有了更高的要求，和諧校園的建設發(fā)展應該和社會發(fā)展的實際需要相結合。“和諧”是我國現(xiàn)代化社會建設發(fā)展中經(jīng)濟建設和文化建設的主要核心，更是社會發(fā)展建設的主要方向。因此，和諧校園的建設也應該以現(xiàn)代化社會發(fā)展建設的主要內(nèi)容作為建設的主要方向。在學校工會工作的實際開展過程中，要利用學校自身發(fā)展的特點，引導學生和老師積極地參與到和諧校園的建設過程中，使得校園工會能夠更好的發(fā)展。

1高效工會工作建設下的和諧校園

1.1師生之間的和諧

校園環(huán)境的和諧建設中，教師和學生之間的關系一定要和諧。畢竟，教學過程中的師生關系和諧一直是教學開展中的重要方面。傳統(tǒng)教學中的師生關系是比較的疏遠，教師和學生之間受到傳統(tǒng)教學中的師生地位的影響。和諧校園的構建是使得教師和學生能調(diào)動自身的主動性，使得教師和學生之間形成平等的關系，保證教學環(huán)境的民主化。在實際的教學活動開展過程中，教師要積極地引導學生進行個性化的教育，保證學生作為教育的主體，能夠充分的發(fā)揮學習的潛能。

1.2教師和學校之間的和諧

學校管理工作的開展是依靠于教師的日常工作。因此，學校的實際管理中應該是有著較強的包容性，這樣才能夠使得學校和教師之間形成良好的和諧關系。學校的實際管理，是提倡教師之間的合作和欣賞，為教師之間的共同發(fā)展提供良好的保障。學校會對教師的生活狀況有著一定的了解，并通過大體的了解給予教師一定的幫助，使教師能夠體會到學校的溫暖，并逐漸的融入這個大家庭中去，這樣才能使得教師在學校中形成良好人際關系網(wǎng)絡。學校和教師之間形成和諧的關系才能使得教師在實際的教學工作開展中發(fā)揮更好的效用，提高教學的質(zhì)量。

2構建和諧校園的策略

2.1引導教師的教學積極性

現(xiàn)代化和諧校園的構建，其構建的過程中要注重教師在教學中的重要作用，充分發(fā)揮教師的作用，為教師提供一個良好的工作環(huán)境，促進教學質(zhì)量的提升。學校工會在實際的工會工作開展的過程中，保證教師在教育中擁有充分的教學主導權利。幫助教師形成符合自身教學特點的自主性教學方式，使得教師的教學活動和學校的建設發(fā)展方向相適應，營造和諧的學校文化環(huán)境。同時，學校工會工作的實際開展過程中，應該注重對教師的價值觀念的引導，組織教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)活動，關注教師的發(fā)展方向，促使教師能夠不斷的進行自我評價，對自身的價值有著一個清晰的認識。

2.2制度建設為基礎的民主管理

和諧校園的建設中，學校工會要在組織管理的形式上向著解決實際工作中的問題轉變，及時的更新管理觀念和工作理念，明確工作的基本責任，保持工作開展的積極性。同時，校園的公平和平等是和諧校園構建的前提，也是和諧校園建設中的指導方向。校園和諧的建設涵蓋了很多方面的因素，其中不僅僅是有著教師的經(jīng)濟收入水平，更是對教師的福利、經(jīng)濟以及經(jīng)濟等方面的體現(xiàn)。學校工會在相關工作的開展過程中，要注重向教師提供公平的平臺，保證教師在和諧校園的建設中能夠發(fā)揮出更好作用。并且，對相關的管理工作進行制度的建設，形成民主性的系統(tǒng)管理機制，要使得相關制度的建設和和諧校園的實際建設方向相一致，建立起新型的民族性管理機制。利用現(xiàn)代化的學校管理理念，致力于和諧校園的建設發(fā)展，為教師在學校中的平等和公平提供保障。

3結語

在和諧校園的建設中，學校工會工作的創(chuàng)新對和諧校園的建設有著非常好的推動。因此，在和諧校園的建設過程中，一定要積極的調(diào)動學生和老師參與到校園的建設過程中，通過工會工作的創(chuàng)新開展使得校園形成一個和諧的環(huán)境氛圍。在實際的建設過程中要讓教師體會到學校的良好氛圍，讓工會工作的開展有著明確的針對性，致力于提升教學水平，推進學校的和諧建設。

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