關于某私立幼兒園教師職業倦怠的調查報告

李艷艷

摘 要 學前教育是終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業。在幼兒教育中，幼兒教師的職業倦怠已成為幼兒教師失范行為的主要原因之一。解決好教師倦怠問題，更有利于提升教育質量，并促進幼兒的發展。

關鍵詞 職業倦怠 專業性發展

中圖分類號：G615 文獻標識碼：A

1調查目的

基于在鄭州市的一所私立幼兒園進行了為期將近兩個月的實踐工作，在此期間，我看到了很多亟待解決的問題，特別是關于幼兒教師職業倦怠的問題。基于現實出發，此次調查我將圍繞幼兒教師職業倦怠主題，對我所工作的一名幼兒園教師進行深度調查訪談，調查成果將會反饋給該幼兒園，促進其更好的管理與教育。

2調查內容

在調查之前，通過搜集各種文獻，查閱幼兒教師專業成長的文件，我分析比較，最終確定了22個比較有概括性與代表性的問題來對該名幼兒教師進行訪談。分別從教師壓力，社會性支持，教師人際關系，教師發展空間，教師評價體系，教師職業觀念等幾個重要的方面進行為時一個小時的深入訪談。

3分析與結果

通過對該幼兒老師進行調查訪談，發現了該幼兒教師在一定程度上也表現出了職業的倦怠感，對該幼兒教師出現職業倦怠感，通過問題本身以及結合我在該園的實踐，我概括出了以下幾個原因：

3.1來自各方面的壓力多且大

首先，工作量大。工作任務繁重，完成任務的時間太緊，班額過大，該幼兒園一個班有24個孩子，但經常只有她一個老師帶。還有每天的衛生檢查，與家長之間的溝通等等這都給教師造成過大的工作壓力，形成“角色超載”現象。從談話中確實可以看到，幼兒園老師壓力是特別大的，她們有來自各方面的壓力，家長，孩子，教學等等。其實當時老師講了很多，我在這里只列取了部分內容，老師的壓力可想而知，她們肩負著重要的責任。

3.2付出與收獲不成正比

幼兒教師工作時間的服務對象都是小孩子，相對其他工作需要付出成倍的辛勞、關心，現在的孩子精力旺盛，一般都非常好動，稍有不注意就非常容易出現安全事故，園長也更是強調要將幼兒的安全問題放在重中之重。因此幼兒教師要全方面的照顧到每個孩子，要特別注意到孩子的安全問題，腦子隨時繃著一根弦，這就使得幼師們幾乎耗盡了精力，大多數幼兒教師回到家中都會非常疲憊，甚至會經常頭疼生病。這樣大的工作量，本應給予幼師更多的勞動報酬和福利， 可是恰恰相反，幼師們薪資待遇普遍較低。所以該幼兒教師就談到，自己的生活很拮據，工資只能維持基本的生活，根本不能為家里做些什么。她更是談到，如果有合適的機會轉行，她會選擇付出跟回報成正比的工作。

3.3教育評價體系不合理

該園在對教師評價方面不夠重視，該園的評價一般表現為園長口頭的評價，當面對老師提出表揚，或者在會上提出表揚，但是這樣的表揚效果不明顯，因為沒有什么獎勵機制，根本起不到鼓勵教師的作用。在對教師評價方面不成體系，教師就一直提不起精神頭兒去進行相互的競爭。沒有一個好的教育體系，單憑教師自身的對孩子的愛，是很難提升幼兒教師對工作的熱情的，個人能力也很難提升。

3.4社會支持性不高

公眾對于幼兒教師職業普遍缺乏正確的認識，家長、管理者和社會都沒有把幼兒教師當作專業人員來給予他們必要的尊重，只是把她們當做是看孩子的保姆，正是由于公眾對教師職業的不理解和不尊重在很大程度上導致了教師的職業倦怠。除此之外，幼兒園的管理者也只是將她們這些老師當做孩子的保姆，定時開工資，缺少情感上的認同。

3.5幼兒教師沒有足夠的發展空間

該幼兒教師工資得不到提高，每個月最多也就2100元的薪資。除此之外，園里又沒有什么培訓與進修的機會，就算是有，也只是流于形式，讓老師們走走過場而已。這樣，老師是得不到鍛煉與提升的，成就感就不會強，于是就會歸于平淡，時間長了就變得厭倦于此時的生活，甚至想要選擇轉行。

4討論與建議

通過整理，以下是我針對實際，總結出的可以解決幼兒教師職業倦怠感的幾個建議。

首先，從幼兒教師自身做起。幼師需要了解并且承認職業倦怠的事實，同時也要認識到自身壓力大就是導致職業倦怠的重要原因之一。幼師找到適合自己的放松方法，充足的睡眠就是一個很好的解決辦法。還有我覺得比較重要的一個方面就是自我反思。幼師可以結合自己教學多年積累的經歷和一些經驗，來提升自身的素質。

其次，提高幼師的薪資待遇，也是亟需解決的問題之一。現在初中高中教師的收入比較可觀，但是幼師的待遇卻相當低。很多教師經常要求被延長工作時間，但是卻沒有被支付相應的報酬，特別是像這樣的民辦私立幼兒園，周六周日還會讓老師去進行招生與清掃工作。教師獲得的薪資待遇照比國家公立幼兒園還要少。所以要真正改善幼教事業，提升教師工資是必要進行的。

然后，應該讓幼兒教師有充分發展自己的機會。但是老師的發展機會是不大的。就例如環境創設方面。它們的環境創設大部分都是老師的成果，園里的領導會不時的給老師們布置各種任務，讓她們定時重新設計環境布局，老師要一邊顧著教學一邊又要做各種手工去迎合家長，老師真的太累了，根本沒有發展自己的時間。所以，給幼兒教師提供展示自己的平臺，讓她們內心真正愿意去做一些自己喜歡的東西，而不是留于形式。與全國范圍內的優秀幼師進行交流，增強對自己職業的認同感，同時學會競爭，在競爭中成長。

最后，應對幼兒教師進行科學的評價考核。園方不應該在評價老師時只是口頭評價，那樣起得作用微乎其微。園方應該建立起合理的評價制度，從多方面，多角度去評價老師，比如互評，家長評，孩子評，從多主體對老師進行評價。除此之外，不僅要評課堂，還要評班級環境布置等等，并且定期考核認證。給予對考核不合格的幼師給予批評和談話，連續不合格的幼師辭退。

參考文獻

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