阮郎歸·紹興乙卯大雪行鄱陽道中

江南江北雪漫漫，遙知易水寒。同云深處望三關，斷腸山又山。

天可老，海能翻，消除此恨難。頻聞遣使問平安，幾時鸞輅還？

[注]①公元1127年“靖康之變”，宋徽宗、宋欽宗二帝被金兵擄去，中原喪失，至此已近十年。徽宗已被囚死。②向子諲，南宋初年主戰派大臣之一。③三關，古代三個重要關隘的合稱。

問：這首詞表達了詞人怎樣的思想感情？

這首詞，我們可以從注釋入手。三條注釋，第一條介紹了當時的社會大背景；第二條告訴我們作者是一個什么樣的人；第三條對詞作中的地名進行了注解。可以說，這三條注釋對理解詞作內容，把握作者情感有著重要作用。

結合基本的歷史學知識：南宋是一個偏安的半壁王朝，許多愛國志士不滿偏安一隅的局面，志在恢復，但往往受到打壓，理想抱負難以實現。綜合以上信息，對作品內容進行大致推斷，可以得出如下推斷：詞作內容和收復失地有關，抒發壯志難酬的感慨；銘記恥辱，抒發愛國情感。

接下來我們從題目開始，重新讀詞，分析詞作內容，印證所做推斷。

題目包含了時間、地點、天氣及環境。上闋首句點題，“雪漫漫”對應題目“大雪”，實寫眼前之景，第二句遙想北方，虛寫“易水寒”，寒的不僅是天，還有內心。接下來說遠望三關，“斷腸山外山”。“山外山”，連綿不斷，意指北方的大片國土。“斷腸”，極度傷心，為什么？結合注釋①、③，這三個重要的關隘連同大片的國土如今已經淪落敵手，遙想百姓被金兵鐵蹄踐踏，怎不傷心。到此，痛悼亡國、思戀故土之情已經抒發了出來。

下闋首先列出兩種不可能的自然現象“天老海翻”，作者說，即便天老海翻，“此恨”也難以消除。這個恨，就是亡國辱君之恨，就是國土淪陷、百姓慘遭蹂躪之恨。最后兩句很有意味。“頻聞遣使問平安，幾時鸞輅還？”只是常常聽到朝廷派遣使者到金廷詢問被俘皇帝的安危，但是他們什么時候才能被迎回呢？國君被擄受辱，繼位者應該臥薪嘗膽，一雪前恥，但如今僅僅是派遣使者問問安危。這是示好，不愿交戰的做法，反映出當時的對敵政策。這讓力主恢復的作者情何以堪！這里面，隱約透露的有作者的壯志難酬，抱負難申，一腔憤懣不平。

從詞來看，作者的情感有如下幾點：思戀故土，渴盼收復；國破家亡，渴求雪恥；心系國君，忠君愛國；滿腔憤懣，壯志難酬。

回看前面根據注釋及歷史背景所做的大致推斷，一些要點得到了印證。這說明，在對注釋的分析研讀基礎之上對作品內容情感的分析把握是大致正確的。

注釋和背景與作品需要相互印證，單純地看重某一方面都有失偏頗。有學生喜歡直接就作品分析，深挖作品，結果牽強附會，得到一些無中生有的結論；或脫離作品內容，刻意拔高情感主旨。這些，大多是沒有將二者進行有效結合的原因。

古詩文的閱讀訓練，無論是總結規律，讀背常見意象內涵、答題技巧，還是細繹文理，對作品進行逐句深入解讀，對作品產生緣由的認識都是基本的，也是必須的。在古詩文學習方面，一個基本的觀點是：打通文史哲，綜合文科知識作為背景，為古詩文服務。

（編輯：于智博）