淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

劉奇

摘 要 在新課改背景下，將素質(zhì)教育作為目標(biāo)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)具備十分重要的作用。因此，在文章中，通過實(shí)際情況的分析，給出具體方法，保證提升學(xué)生的操作水平，達(dá)到整體的進(jìn)步和發(fā)展，也能為相關(guān)的工作人員提出參考。

關(guān)鍵詞 中職 計(jì)算機(jī)教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在現(xiàn)代社會發(fā)展中，對計(jì)算機(jī)方面人才提出較高要求。但是，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)理念較為落后，學(xué)生的操作能力低，缺乏創(chuàng)新意識，無法為學(xué)生就業(yè)提供保障。因此提出合理的教學(xué)模式，幫助學(xué)生能力的提升，以促進(jìn)教學(xué)目的的積極開展和實(shí)現(xiàn)。

1中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

在整體情況下，學(xué)生具備的文化基礎(chǔ)能力較弱，其自身能力無法提升。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，要具備較高的創(chuàng)新能力，才能為其學(xué)習(xí)和發(fā)展提供強(qiáng)大保障。但是，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，實(shí)際上還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對其也無法接受，其差異化更為明顯。同時(shí)，存在的教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥，缺乏創(chuàng)新，無法激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)不到主動性的提升。對于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的教師，沒有為學(xué)生提供實(shí)踐課程，未將學(xué)生放在主體部位，構(gòu)建的教學(xué)活動不利于學(xué)生操作能力的提升，忽視學(xué)生實(shí)際能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，從而影響中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，降低整體的教學(xué)效果。

2中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

2.1學(xué)習(xí)環(huán)境的營造

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能保證學(xué)生創(chuàng)新意識的提升。在整體教學(xué)中，打造自由的教學(xué)氛圍，能引導(dǎo)學(xué)生對其自主探究、自主探究，并在小組積極探究下，為其開展多種教學(xué)活動，確保能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生之間也要相互溝通，維護(hù)雙方之間的關(guān)系，基于問題共同分析，擴(kuò)展自主化學(xué)習(xí)空間，這樣學(xué)生的創(chuàng)新思維不僅得到穩(wěn)定提升，也能使學(xué)生積極參與進(jìn)去。教師也要對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)詳細(xì)分析，針對該專業(yè)的教學(xué)情況，對其充分掌握，了解學(xué)生在該領(lǐng)域發(fā)展的最新動態(tài)，確保在教學(xué)中達(dá)到針對性開展，促使教學(xué)效果的優(yōu)化形成。教師還要引入多種教學(xué)模式，在為學(xué)生創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)空間基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生的主動意識，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，以保證教學(xué)目標(biāo)的合理實(shí)現(xiàn)。

2.2理論與實(shí)際的結(jié)合

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。第一，由于計(jì)算機(jī)在社會上的各個(gè)領(lǐng)廣泛應(yīng)用，能將其作為現(xiàn)代化發(fā)展的主要技術(shù)，所以，在實(shí)際教學(xué)工作中，要實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)對知識的引進(jìn)。在對學(xué)生指導(dǎo)中，學(xué)生能對計(jì)算機(jī)技術(shù)、知識等充分應(yīng)用，分析實(shí)際存在的問題，并給予有效解決。也能對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，確保在提升教學(xué)效率基礎(chǔ)上，獲得良好的發(fā)展效果。第二，重視要加強(qiáng)對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視，基于計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生，執(zhí)行計(jì)算機(jī)理論知識的講解，這樣學(xué)生在知識掌握基礎(chǔ)上，不僅能形象、具體接受，加強(qiáng)對理論知識的認(rèn)識，也能提升自身的理論水平，以確保在整體上獲得良好的發(fā)展效果。第三，教師在實(shí)際教學(xué)中，要通過合理的操作方法進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極操作，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，以使學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化實(shí)現(xiàn)。

2.3將學(xué)生作為主體

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生為整個(gè)活動中的主體地位。教師認(rèn)識到學(xué)生發(fā)揮的地位，能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。期間，教師不能強(qiáng)調(diào)自身在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中地位，要發(fā)揮其指導(dǎo)和輔助作用，為學(xué)生提供更多的思考時(shí)間和實(shí)踐實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師也要保證學(xué)生主體地位的發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)其參與積極性，促進(jìn)教學(xué)活動的穩(wěn)定開展和實(shí)現(xiàn)。不僅如此，教師也要對學(xué)生合理引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中更認(rèn)真，在該執(zhí)行條件下，學(xué)生的創(chuàng)新意識不僅得以形成，學(xué)生的創(chuàng)新也會提升。

2.4教師思想理念的轉(zhuǎn)變

教師對當(dāng)前的教學(xué)理念積極轉(zhuǎn)變，能促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升。在實(shí)際教學(xué)中，基于灌輸式的教學(xué)方式和傳統(tǒng)理念，還無法符合現(xiàn)代教學(xué)要求，也無法對學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)。所以，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要對自身的思想進(jìn)行更新，為教學(xué)效率的提升提供保障，以達(dá)到學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。在執(zhí)行過程中，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，掌握學(xué)生愛好、興趣等，并為學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)ζ洚a(chǎn)生興趣。在課堂教學(xué)中，也可以為學(xué)生創(chuàng)建小組，在多種教學(xué)模式下，為其提供有趣內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際中認(rèn)真操作，達(dá)到整體的創(chuàng)新開發(fā)和進(jìn)步，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生對中職計(jì)算機(jī)專業(yè)不僅產(chǎn)生更多興趣，也會提升自身的操作水平，以達(dá)到整體的進(jìn)步和發(fā)展。

3總結(jié)

基于以上的分析，新課程改革下，執(zhí)行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，保證學(xué)生創(chuàng)新意識的提升。為了保證中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的專業(yè)化發(fā)展，要為其滲透先進(jìn)理念，引進(jìn)教學(xué)模式，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊守營.創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)創(chuàng)新--中職計(jì)算機(jī)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].時(shí)代教育，2013（10）：103.

[2] 余曉慶.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中探究性教學(xué)的創(chuàng)新思路研究[J].山東工業(yè)技術(shù)，2018（04）：248.

[3] 陳曄.促進(jìn)中職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)方法的實(shí)踐研究——以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例[J].中等職業(yè)教育（理論版），2011（09）：18-20.

[4] 陳曄.促進(jìn)中職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)方法的實(shí)踐研究——以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例[J].中等職業(yè)教育，2011（27）：18-20.