運用計算機(jī)平臺在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢淺析

胡小軍

摘 要 本文以運用計算機(jī)平臺在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用必要性為切入點，從幾個層面著重闡述了基于計算機(jī)平臺的教學(xué)在體育課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢，希望能將此模式進(jìn)行推廣。

關(guān)鍵詞 計算機(jī)平臺 高職院校 體育教學(xué) 應(yīng)用優(yōu)勢

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

當(dāng)前，各高校已經(jīng)普遍課堂教學(xué)中應(yīng)用以計算機(jī)平臺為基礎(chǔ)多媒體教學(xué)方式。通過多媒體教學(xué)，在進(jìn)行知識講解的同時融入了更多的信息技術(shù)特征，如借助視頻、圖片、音頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，更易于學(xué)生的理解，因而也更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。這對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式構(gòu)成重大沖擊。

1運用計算機(jī)平臺在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用必要性

計算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)，對于人類社會的生產(chǎn)與生活產(chǎn)生了深刻影響，而高校作為人類社會生活重要組成部分，不可避免的會受到這一變革的影響。事實上，基于計算機(jī)平臺的教學(xué)手段給高校教學(xué)帶來的變革是非常深刻的。以體育教學(xué)為例，通過應(yīng)用計算機(jī)平臺教學(xué)模式，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象的特點，運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)元素，合理的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，使以往抽象的教學(xué)內(nèi)容更加直觀、易于理解、掌握，不僅提高了課堂教學(xué)效果，同時還大大激發(fā)了學(xué)生對于體育課的興趣，對于促進(jìn)高校體育的教學(xué)與發(fā)展起到了重要作用。

2基于計算機(jī)平臺的教學(xué)在體育課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野

通過應(yīng)用基于計算機(jī)平臺的教學(xué)模式，首先學(xué)生的興趣得到大幅提升。在傳統(tǒng)的體育課堂中，通常是以教材內(nèi)容為主，授課內(nèi)容過于理論化、抽象化，學(xué)生難以理解，興趣不高，而通過應(yīng)用基于計算機(jī)平臺的教學(xué)，教師可以根據(jù)具體的授課內(nèi)容以視頻、音頻、圖片等現(xiàn)代化的多方式予以呈現(xiàn)，更加生動、形象、有趣，進(jìn)而引起學(xué)生的興趣，激起其求知欲望，促使學(xué)生主動進(jìn)行探索與實踐，改變了以往教學(xué)過程中的呆板、無趣。所以通過應(yīng)用計算機(jī)教學(xué)，學(xué)生的上課積極性更高，對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)提供了充足的動力。

體育理論教學(xué)與其他課程不同，在理論教學(xué)中，很多知識點都比較抽象，在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，主要是通過教師的講解進(jìn)行授課，學(xué)生理解的難度較大。而在教學(xué)中，通過將教學(xué)內(nèi)容以視頻、圖片方式呈現(xiàn)，給學(xué)生更加直觀的感受，教師在講解過程中，可通過想相關(guān)的多媒體素材進(jìn)行描述，尤其是針對一些需要老師需要通過示范動作加以闡釋的內(nèi)容，教師的示范動作稍瞬即逝，很多同學(xué)可能還未掌握，而通過課件教師可以反復(fù)向同學(xué)展示教學(xué)，從幫助學(xué)生學(xué)生理解。而課堂氣氛變得活躍了，學(xué)生的注意力也就更加集中，教學(xué)效果自然得到提升。

2.2突出重點、難點教學(xué)，提升理論教學(xué)效果

一直以來，重難點教學(xué)都是高校體育教學(xué)中面臨的一大難題。如何突破這些重難點，是提升高校體育教學(xué)的關(guān)鍵。本次研究中，對以往教學(xué)中的重難點知識進(jìn)行了簡單的總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)，這些重難點知識的復(fù)雜難度較高，比如背越式跳高的教學(xué)，從運動員起跳至空中的轉(zhuǎn)體、壓肩、挺髖、掛膝再到收腿，這一系列的動作非常復(fù)雜，如果只單純的依靠口頭講解，學(xué)生很難進(jìn)行想象，理解則更加困難。而且，即便是老師進(jìn)行示范后，課下學(xué)生在理解消化過程中由于無法反復(fù)觀看，對于技術(shù)要點把握不準(zhǔn)確，效果并不理想。這也是導(dǎo)致高校體育教學(xué)長時間以來教學(xué)效果難以提升的重要因素。

通過應(yīng)用計算機(jī)平臺教學(xué)模式，教師可以針對這些重難點動作制作成視頻，在課堂上反復(fù)向?qū)W生播放，并就一些高難度動作進(jìn)行分解，通過細(xì)致的講解配上示范動作，幫助學(xué)生理解與掌握，甚至還可讓學(xué)生下載，以便于學(xué)生在課余時間練習(xí)時反復(fù)觀摩，從各個角度進(jìn)行理解，最終促使其全面掌握該知識點。通過教學(xué)，教師在制作相關(guān)課件時，還可以將重難點單獨進(jìn)行整理，以視頻等影像資料將動作的位置、距離、軌跡等特性全方位呈現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行重點講解，反復(fù)向?qū)W生播放，提高教學(xué)效果。

2.3彌補了教師的不足，提升整體教學(xué)水平

在以往的體育教學(xué)中，教師是核心。教師通過對各種知識點進(jìn)行講解，并向?qū)W生進(jìn)行示范動作，促進(jìn)學(xué)生對知識點的理解與掌握。在體育課堂教學(xué)中，老師的講解所發(fā)揮的作用是不可替代的。但由于教師的能力有限，對于教學(xué)過程中中出現(xiàn)的很多問題都束手無策，比如在對學(xué)生進(jìn)行動作示范時，很多動作要求快速完成，但由于示范動作完成速度較快，很多學(xué)生都無法觀看清楚。但若示范動作太慢，動作的準(zhǔn)確性、示范性方面又會受到影響，對學(xué)生的理解產(chǎn)生負(fù)面效果。計算機(jī)平臺教學(xué)模式則彌補了教師的這一不足，在教學(xué)過程中，教師可結(jié)合實際的教學(xué)需求，制作多媒體課件，針對內(nèi)容較為復(fù)雜、學(xué)生難以理解掌握的內(nèi)容，以圖片、音頻等多種方式進(jìn)行闡述，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而全面掌握各知識點及動作規(guī)范，最終提升體育課堂的教學(xué)水平。

3結(jié)論

綜上，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的完善與發(fā)展，基于計算機(jī)平臺的體育課堂教學(xué)將會成為未來高校體育課堂教學(xué)的主要模式，對此各高校體育教師應(yīng)該有一個清醒的認(rèn)識。本文從當(dāng)前高校教學(xué)模式改革的背景出發(fā)，提出未來多媒體教學(xué)在高校體育教學(xué)發(fā)展中的必要性觀點，并以此為基礎(chǔ)，探究了計算機(jī)平臺教學(xué)模式在高校體育課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)

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