談文秘教學(xué)中情感教育的滲透

許晶晶

摘 要 情感是人對于客觀事物是否滿足自身需要而產(chǎn)生的情緒化體驗(yàn)，是人生存和發(fā)展過程中極其重要的一部分。文秘工作具有一定的專業(yè)性，通過情感教育的滲透，提高學(xué)生的情感意識，對于日后的工作有很大的幫助。本文將進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞 文秘教學(xué) 情感教育 重要性 應(yīng)用

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

在文秘教學(xué)教育的過程中，教育者依據(jù)特定的教育規(guī)范和方法，對受教育者的心理活動施加一定的影響，通過師生之間的情感交流激發(fā)大學(xué)生的情感體驗(yàn)，培育大學(xué)生符合社會發(fā)展要求的健康高尚的情感情操，使他們養(yǎng)成良好的政治思想、政治品質(zhì)。

1情感教育的重要性

1.1情感教育是解決大學(xué)生思想情感新問題的需要

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生在成長的過程中經(jīng)受了西方多元社會思潮的沖擊以及我國社會轉(zhuǎn)型期帶來的影響。由于他們自身認(rèn)知水平和能力、心理特點(diǎn)等因素影響，在接受這些多元社會思潮和社會新變化的同時，辨別能力較弱，可能會導(dǎo)致大學(xué)生理想信念不堅(jiān)定，迷失正確的政治方向。情感教育能夠激發(fā)大學(xué)生的情感共鳴，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，緊跟時代潮流。

1.2情感教育是優(yōu)化思想政治教育模式的必要條件

現(xiàn)階段，高校思想政治教育比較強(qiáng)調(diào)知識傳授，導(dǎo)致師生之間缺乏情感交流。由于大學(xué)生正處于心理上的封閉期，自我意識較強(qiáng)，若教師單向地將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，就難以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，不能達(dá)到高校思想政治教育預(yù)期的教育效果。如果在高校思想政治教育的過程中加強(qiáng)師生之間情感的交流和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)思想政治教育中的情感教育，在學(xué)生已有的認(rèn)知水平上加以引導(dǎo)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力，幫助學(xué)生成長和發(fā)展，其教育效果將會明顯提高。

1.3情感教育是促使受教育者不斷進(jìn)行反思的基本前提

“慎獨(dú)”是儒家教育思想中的一個重要概念，是一種能夠提高人的修養(yǎng)和自我約束力的道德品質(zhì)。高校思想政治教育效果的最終實(shí)現(xiàn)歸根到底還是要依靠人自己的思想矛盾運(yùn)動，在這個過程中需要人大量情感活動的參與和配合。大學(xué)生在認(rèn)知教育內(nèi)容的同時，會觀察自己的行為是否符合社會道德發(fā)展要求，如果符合，就會產(chǎn)生樂觀、自信等積極情緒，反之，則會產(chǎn)生痛苦、傷感等消極情緒，在這些情緒體驗(yàn)的影響下，會不斷優(yōu)化自身的道德認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)他們發(fā)展符合社會要求的道德情感以及積極應(yīng)對生活的品質(zhì)。

1.4情感教育是衡量思想政治教育成效的重要尺度

高校思想政治教育的目的就是要使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)他們形成一定的包括集體感、責(zé)任感、道德感、大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、公正感在內(nèi)的高級情感。這些高級情感具有制約一般情感的產(chǎn)生和發(fā)展方向的作用，高校思想政治教育要提高大學(xué)生的判斷力和辨別是非的能力，就要引導(dǎo)他們從一般情感向高級情感發(fā)展，形成穩(wěn)定的集體感、責(zé)任感、道德感、公正感。同時，高級情感可以減少大學(xué)生與社會的矛盾和沖突，提高與社會的和諧度，能夠使他們更好地適應(yīng)社會生活環(huán)境，形成符合社會發(fā)展要求的行為規(guī)范，有利于他們的健康成長和發(fā)展。

1.5情感教育是創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作的需要

在傳統(tǒng)的高校思想政治教育過程中，教育者大多采用“灌輸式”教育，缺乏與學(xué)生的情感交流，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在新形勢下開展思想政治教育工作，要重視情感教育的特殊作用，與受教育者進(jìn)行良好的情感溝通，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，這種積極向上的心境有利于教學(xué)活動的順利開展，能夠潛移默化地影響受教育者的道德認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成符合社會發(fā)展要求的道德情感，從而使高校思想政治教育工作得到真正的創(chuàng)新和發(fā)展。

2文秘教學(xué)中應(yīng)用情感教育的有效策略

2.1故事式

在闡釋抽象理論的同時，用歷史故事或傳說來塑造學(xué)生的情感。例如，在教導(dǎo)（秘書長和領(lǐng)導(dǎo)人的基本原則）中，告訴唐代魏征勇敢忠誠，敢于冒犯龍巖，唐太宗謙恭欽佩，用無可置疑的歷史故事來解釋重要性（互信原則）對學(xué)生的認(rèn)識認(rèn)識到坦誠的心不僅是人的道路，也是秘書和領(lǐng)導(dǎo)者合作的基礎(chǔ)。另一個例子是，教學(xué)（團(tuán)結(jié)與合作）講述了一個傳說（一個老人有10個兒子，10個兒子不團(tuán)結(jié)。老人臨終的時候把10個兒子叫到前面，給每個人一根筷子讓他們折疊起來。當(dāng)故事完成后，學(xué)生們很快就明白，在日益細(xì)化的社會分工中，意義最大化的整體效用原則，認(rèn)識到合作精神的重要性。

2.2對比式

俗話說“不怕不識貨，就怕貨比貨”，對比往往更能顯示事物的本質(zhì)，加深學(xué)生的認(rèn)識。如在教學(xué)（輔佐決策）時，我用比較的例子來說明，由于文革十年的決策失誤，國內(nèi)幾乎所有的工作都癱瘓了。 黨的十一屆三中全會改革開放的英明決策使祖國走上繁榮昌盛的道路。 這不僅使學(xué)生明確決策的重要性，而且深刻認(rèn)識到制定決策計劃的關(guān)鍵需要更具創(chuàng)造性的精神。

3通過多種方式對文秘專業(yè)的學(xué)生實(shí)行思想道德教育

增加開設(shè)職業(yè)道德教育課，結(jié)合專業(yè)全面進(jìn)行道德品質(zhì)教育，向?qū)W生們傳授職業(yè)道德的定義、理論知識、規(guī)則要求。講述工作職責(zé)，工作要求，勞動紀(jì)律等。課程中要著重理論知識聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生們對職業(yè)道德的規(guī)范更加容易理解和掌握，更好地運(yùn)用到今后的工作中，調(diào)動學(xué)生們的積極性，多思考、多討論，培養(yǎng)學(xué)生們共同協(xié)作的能力，建立一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識，培養(yǎng)學(xué)生們的溝通能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生們善解人意、互相愛戴、互相尊重的高尚品格，討論過后教師將問題匯總進(jìn)行答疑解惑。

4結(jié)束語

總之，通過不同的教學(xué)方法，提高了文秘教學(xué)中情感的滲透和提升，也促進(jìn)了學(xué)生情感意識的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王壽林.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育方法創(chuàng)新研究[J].思想政治教育研究，2015，31（06）：85-87.

[2] 董紅.淺析文秘教學(xué)中情感教育的有效應(yīng)用[J].教育教學(xué)，2016（20）：12.