校企合作下的高職學生管理淺談

雷霆

摘 要 校企合作下的現代學徒制教育，使班級學習地點不再僅限于學校，企業甚至校外都是學習的場所，學生的管理變得更加復雜。針對這種情況，班級的安全管理、考勤管理制度需要修改完善，落實校企雙方責任，避免互相推諉。

關鍵詞 現代學徒 班級管理 企業文化

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A

“校企合作”是指企業與高校之間的合作，通常情況下企業提供技術、而高校作為技術供給方的關系。由于在科學研究方面校方具有優勢，而企業的優勢在于市場化運作的完善，因此，目前校企合作是高職院校發展的必然趨勢，是經濟發展對教育提出的客觀要求，也是高職院校生存、發展的內在需要。

結合現代學徒制管理模式，不斷探索學生事務與管理的客觀規律，積極推動學生事務管理的合理性和人性化，不斷提高輔導員隊伍專業化和職業化的水平，增強學生工作的實效性。

1建立大學生事務中心

在保證學院校企合作工作順利進行的基礎上，以教學工作改革作為根本，建設適應校企合作混合所有制工作開展的學工系統的管理制度，建立學生事務中心，此中心是依托專業教師團隊和企業集團人員的力量，聯絡院內外從事學生事務理論研究與實踐的專家組成的學術團體。中心秉承“教育為先，人性管理，服務至上”的工作思路，指導思想為“學生第一，特色服務”，以幫助學生成長成才、幫扶困難學生、提高學生辦事效率、保護學生合法權益為目標，致力于服務學生的日常管理、評優助學、維護權益、專業指導，特設置服務窗口，為同學提供“一站式”服務。

1.1事務中心的管理協調機構建設

成立領導小組，由學院領導和學工部門的同志組成。小組成員每周進行一次溝通交流，強化認識，剖析問題，統一思路，解決困難，保證事務中心的有序良性發展；教務科、就業辦等部門也要對所負責的窗口強化組織管理，聘請有責任心的老師兼任窗口服務干部，事務中心協助各部門做好學生干部的指導；中心要有頂層設計，制定相適應的章程，對內部組織加強管理，厘清工作任務，對專職教師和學生助理的進行工作指導，提高服務質量。

1.2強化工作職責，提高業務水平

加大事務中心建設，提高中心人員業務水平能力，創造良好的育人氛圍。要堅持以人為本、學生至上的理念，完善校園環境，提高教書育人的意識，切實抓好教書育人的實力和水準。

1.3完善保障措施，建立全方位育人新格局

大學生服務中心服務的宗旨是提高學生服務質量、一心一意為了學生，繼續集中、強化院內各種資源為學生提供服務，要把可行的服務項目都匯集到事務中心，真正把事務中心建設成為“一站式”學生服務基地。事務中心不僅要在獎助學貸、校園網絡、寢室用電、校園一卡-通、招生就業、團學工作等方面為學生提供便捷，但凡是與學生有關的工作，只要是涉及到部門工作，都盡量在中心辦公室內設置服務窗口，做好各項工作，中心承諾為各個部門的進駐做好后勤保障工作，全力以赴地進行服務工作，提高工作質量，給予學生充分的便利條件。

2校企合作下的的班級管理制度

結合企業管理模式，搭建兩支班主任管理隊伍。一是企業員工班主任隊伍，全部由公司培訓上崗的專職輔導員，規章制度完善，責任心強，有充分的時間與學生溝通。二是專業教師隊伍，知識面廣，專業技能強，具有一定專業研究水平，能夠引導學生更好地進行專業學習。

2.1完善制度

完善考核流程，結合混合所有制工作實際，制定學工考核方案及工作流程圖，完善工作制度。制定工作目標、細化工作內容、強化工作職責、指明發展方向和拓展職業道路等內容。根據工作職責和流程圖，建立配套的考核措施，便于班主任規范開展工作和日常考察。

2.2文化引領

企業文化進班級，在學生日常管理的過程中引入企業文化，靈活運用仿效企業先進的管理辦法，實現校企合作緊密結合，滿足市場對高職人才的需求。將班級管理引入企業管理的思路作為學生工作的基本單位，采取企業化管理的先進理念，進行企業情境模擬。

根據專業特點設立企業名稱，總監職位由學生競聘，經民主選舉產生后由班主任委任。總監自主聘任副總監、行政經理、設計經理，組成“企業”領導班子。

2.3優化班級“積分制”管理

采用企業先進的管理辦法高效地管理學生日常事務，即運用海天企業先進的“積分制”管理方式。即把“積分制”已經比較成熟的獎懲形式運用到學生的常規考核、習慣養成、團隊意識、創新創業、綜合素養的培育等多個方面。

2.4素質課程創新設計

隨著人才的需求不斷增強，人才的競爭也成為行業競爭的核心。企業對人才的要求也在逐漸發生改變，個人素質、職業素養成為選人用人的必備條件。重視“精于工、匠于心、品于行、化于文”的工匠精神，把精神融入到培育學生的職業素養中來，指導學生宏揚工匠精神，傳承設計精神，堅定職業信念。

2.5“校企家”合力 搭建多方育人平臺

根據分層分類教學模式分工，在學生開始學徒制等專業教學活動中，發揮校企家多方育人優勢，學生、家庭、學校、企業多方發力，共同參與學生校內外教學實踐活動的管理。

2.6學生自我管理

成立學生自治機構。首先，進行學院學生事務工作的人員體制安排。把學生的自我管理列入到事務中心體系的重要部分，加強學生工作事務的組織管理，實現事務中心工作規范化、科學化與專業化。

參考文獻

[1] 鄭婷婷.高職院校校企合作辦學模式的思考[J].企業家天地（理論版），2011.

[2] 彭波.企合作背景下的學生教育管理存在的問題及建議[J].武漢：武漢軟件工程職業學院，2012.

[3] 杜慶波.以行業協會為平臺深化校企合作[J].教育與職業，2008（33）.