基于網(wǎng)絡環(huán)境下高中語文自主學習教學模式初探

季偉

摘 要 隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學理念、教學方法已經(jīng)逐漸不適應社會對于人才的需求，因此為提高我國高中階段語文課堂教學效果，教師要培養(yǎng)學生自主學習能力。基于此，文章簡要分析了互聯(lián)網(wǎng)思維和語文教學的聯(lián)系，針對我國目前的教學提出了一系列問題并提出了有效的解決措施，以期促進網(wǎng)絡環(huán)境下高中語文教學的發(fā)展。

關鍵詞 網(wǎng)絡環(huán)境 自主學習 語文 教學模式

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

0引言

隨著社會的不斷進步，世界各國綜合國力不斷增強，各國都需要專業(yè)技術強、綜合素質高的人才。因此，我國積極培養(yǎng)、建設具備自主學習能力、創(chuàng)新能力的專業(yè)人才隊伍。目前，隨著新課改的深入，網(wǎng)絡環(huán)境下的高中語文教學模式已經(jīng)發(fā)生了一定的轉變，教師越來越注重培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學生分析、解決問題的能力，進而提高高中語文課堂教學效率。

1互聯(lián)網(wǎng)思維和語文教學的聯(lián)系

互聯(lián)網(wǎng)思維與創(chuàng)新教學理念相融合，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。如今，在網(wǎng)絡化教育的時代背景下，教師要積極引入互聯(lián)網(wǎng)思維推動語文課程的改革和發(fā)展，使學生能夠掌握知識理論的系統(tǒng)性和完整性，提升教學效益。所以，教育工作者必須在教授理論知識的同時，教會學生思考、分析、解決問題的方法，實現(xiàn)學生全面的進步與發(fā)展，最終能夠在理解的基礎上掌握語文知識，陶冶情操，使情感能夠得到升華。

2高中生在自主學習能力方面的現(xiàn)狀

2.1缺乏學習自制力，自主性差

新課改要求教師要充分調動學生學習的積極性，采取與學生進行互動的模式進行教學，但是目前多數(shù)高中教師在進行互動提問時，課堂往往一片沉寂，因為學生的自學效果相對較差，在自主學習時沒有高度集中注意力，沒有深入鉆研書本，加上學生的自制力較差，因此很多學生不能很好的開展自主學習，無法在給定的時間內完成學習任務，影響自學效果，降低了教學效率。

2.2采用方法不得當，效率低

教師所采用的學習方法直接影響學生學習的效率及興趣。因此教師要改革學習方法，增強學生學習語文的自信心，激發(fā)學習語文的興趣，提升學生的自主學習的能力，形成良性循環(huán)。但是，據(jù)有關報告顯示，在當前我國的語文教學中，多數(shù)學生的學習方法都存在問題，不能夠抓住學習的重點，不會在課本中提取有用的信息，導致自主學習的效果不明顯、效率低。

2.3教學方法存在弊端

目前，我國對數(shù)學校的課堂教學模式仍舊單一，采用作業(yè)、檢測、講解、新授課的教學方式，留給學生可以自由支配的時間較少，學生缺乏學習的能動性，不能主動克服語文基礎差、分數(shù)不理想等現(xiàn)象，導致學生缺乏提高自主學習能力的機會。

3網(wǎng)絡環(huán)境下高中語文自主學習教學模式形成策略

3.1借助多媒體技術進行語文教學

我國互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展要求教師能夠善于使用多媒體技術輔助教學，革新自己的教學思維，變革傳統(tǒng)生硬的教學模式，通過計算機技術的直觀性和生動性，給語文課堂增加一些趣味性，以視頻或圖文并茂的形式，將理論知識形象化、立體化地，進而方便學生理解、加深記憶。教師可以在語文教學過程中利用互聯(lián)網(wǎng)增加課外知識，以拓寬學生的思維和知識面。語文教師自身需要緊跟時代的步伐，優(yōu)化課程設計；學生要借助多媒體技術增加知識儲備，自主地針對不同的語文知識內容展開個性化學習，補充課外知識點。

3.2營造使學生自主學習的氛圍

課堂教學必須符合學生的身心發(fā)展特點，提高學生的學習積極性，進而提升學生接受知識和運用知識的效率。因此，教師要培養(yǎng)學生語文學習興趣，使他們的思維達到最活躍的狀態(tài)，主動閱讀思考，能夠把握文章主旨大意，深刻理解文章內容，與作者產(chǎn)生共鳴。成功的語文教學課堂積極、活潑，這就需要教師認真研究教材，站在深刻理解課文的高度設計有層次、系統(tǒng)化的提問，激發(fā)學生自主探究的欲望，多方位發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

3.3以互聯(lián)網(wǎng)思維優(yōu)化語文課堂教學的內容

在網(wǎng)絡環(huán)境下，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)和多媒體平臺進行自主學習，教師可以根據(jù)語文教學目標，要求學生自主的在網(wǎng)上查閱資料，增強語文教學內容的趣味性、靈活性。互聯(lián)網(wǎng)思維不斷變化發(fā)展，所以學校要以學生為主體，與時俱進，遵循特定的思考邏輯形式和教學步驟展開課堂教學，優(yōu)化語文課堂教學質量和效率。教師要根據(jù)時代的特征創(chuàng)新語文理論和知識，提升教學質量的等級和層次。隨著互聯(lián)網(wǎng)通訊技術的更新和變化，現(xiàn)代高中語文教育更加注重知識理論和教學模式的創(chuàng)新，所以教師必須加快教學內容的更新速度，滿足學生對語文新知識的需求。

3.4傳授給學生科學有效的自主學習方法，提高效率

教師要傳授給學生科學有效的自主學習方法，引導學生形成自主的思維模式，提高學習效率。教會要盡量多的給學生留出自主學習空間，讓學生能夠根據(jù)老師所授的科學的學習方法，深入理解文章的主旨大意，把握文章的情感脈絡，明確學習重點，實現(xiàn)高效的自主學習。授人以魚不如授人以漁，自古以來就是這個道理，所以教師要掌握教學方法，切記要避免出現(xiàn)要求學生死機硬背的現(xiàn)象，死板的學習只會讓學生失去學習興趣，耽誤學習時間，導致成績不佳。

4結束語

綜上所述，在網(wǎng)絡環(huán)境下，教師的教學方式和學生的學習方式都呈現(xiàn)多樣化趨勢，教師要營造主題突出、情境真實的語文課程教學環(huán)境，合理地配置語文教學資源，使課程內容更具針對性和實效性，提高教學效率和質量。在語文教學中，教師要注重將學生的價值觀、人生觀與當今時代精神相融合，時刻關注學生的理想追求，發(fā)揚學生的個性和主體精神。

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