加強中小學德育工作的策略研究

劉生會

摘 要 新課程改革以來，我國的素質教育事業大力發展，中小學的德育工作也逐漸得到重視，但由于我國推行素質教育的時間還比較短，所以，中小學德育工作還存在一些問題，本文經過對這些問題的重點分析，找出切實可行的解決方法。

關鍵詞 德育工作 教育過程 中小學教育

0引言

教師是推動德育工作發展的主要力量，在開展中小學德育工作的過程中，要不斷強化自身的德育觀念，把中小學德育工作落實到各個教學環節。在授課過程中，不僅要教會學生相應的學科知識，更要培養學生獨立思考、自主學習的習慣和良好的心態，貫徹落實德育工作，為學生創建良好的成長氛圍。

1中小學德育教育的現狀分析

1.1學校和教師對中小學德育工作重視不夠

目前，我國的中小學教育事業普遍偏向對學生智力的教育，德育還沒有受到應有的重視。教師不認真對待思想品德課，缺乏對德育的全面認識，只是口頭上說明要注重學生的德育發展，但是卻沒有將德育觀念在教育教學中有效的落實，而且為了使學生的學習成績得到有效提高，專業課程大大的占用了德育的時間，忽略了德育對中小學生健康發展的重要性，不利于中小學生思想道德水平的提升。而且，德育觀念的缺失也就使得德育工作的開展難度增大，與素質教育觀念相違背。

1.2教師的德育工作方法單一

現代社會不斷向產業化靠攏，學校不僅是學習現代知識的場所，更是一個修身養性提升個人整體素質與專業能力的場所，而且隨著教育事業的不斷發展，學校里的競爭也愈演愈烈。中小學教育是學生教育的重要階段，是學生樹立正確價值觀的重要時間點，在這種大環境下，搞好教師和教育的關系就顯得尤為重要，因為教師是知識的傳播者，所以學生要想樹立正確的價值觀需要教師的正確引導。而在傳統背景下，教師更多地是充當引起學校激烈競爭的加劇者，使教師和學生處于兩個層面，不能很好地互動。而且，有一些素質不高的教師會有對學生體罰、嘲笑、諷刺等惡劣的行為，這嚴重的影響了素質教育發展觀對德育工作的要求，使學生對學校生活和課業學習產生抵觸心理，不利于學生思想道德意識的提升。

1.3德育工作協調性不足

學校的德育工作的開展，沒有注意到社會、學校、家庭三方面的協調聯動，這使學生對道德認知能力和水平得不到有效提高。而這一現象就是學校、家庭、社會缺少互動造成的，家長沒有注意到學校的教學進度和教學方法，而是用自己的方法對學生進行教學，未能與學校教育相互協調，這種錯位的教育現象給學校的德育工作帶來很大的困擾，阻礙學校德育工作的開展。而社會上利益的多元，弱化了人們的道德意識，學校的教育卻沒有反映這些內容，只將好的一面展示給學生，沒有讓學生了解社會上的不良現象，影響學生對社會客觀的認知，不利于學生走出校園、進入社會發展。

2加強中小學德育工作的策略

2.1德育工作與學科教育協調發展

德育要做到與學科教育協調發展，就要不斷完善德育工作理念，加強德育工作與各學科教學的聯系，促進德、智、體、美全面發展。首先，學校要加強對體育課的重視，減少被占課的現象，使學生受到體育教師正確的體育培養，強化學生運動觀念，強健身體，使學生健康茁壯成長。其次，在進行語文課的教學時，要加強中華傳統美德的滲透，比如在學習“鐵杵磨針”、“孟母三遷”、“孔融讓梨”等故事時，要著重對文中中華傳統美德進行講授，培養學生養成良好的品德，增強自信心和自豪感。在進行音樂教學時，教師可以通過音樂節奏和音符等提高小學生的審美能力和欣賞能力，讓學生學會團結友愛、尊重師長。最后要加強德育教學的評價體系，對學生的德育情況隨時記錄，對表現優秀的學生進行鼓勵，對做的不好的同學及時指出并幫助其改正。

2.2教師要落實德育工作

教師要重視德育工作，轉變口頭重視德育工作的作風。教師要改變應試教育的觀念，不在以升學率作為教育工作的唯一標準，要建立素質教育觀念，充分認識學校德育的重要作用，要對學生進行整體、全面的評價考察，而不僅僅只是從學生成績方面進行評價，使學生的綜合素質得到提高，將德才兼備的思想理念作為學校的教育指導思想和教師的教學指南。

2.3協調學校、家庭、社會三方面的德育工作

家長在進行學生教育時，要充分了解學校的教育教學進度和教學過程，要加強對學生品德方面的教育。學校要注重引入學術界嶄新的德育理念和教育模式，使學生的價值觀念與時俱進，提高學生整體道德素養，為以后步入社會打下良好的品德基礎。學校要主動與家庭構建德育工作目標，提高家長的德育意識，同時，學校教育緊跟時代發展，使家庭、學校、社會緊密結合、相互促進，形成德育工作合力。

3結束語

綜上所述，要加強中小學德育教育的發展，就要以弘揚時代精神、傳承傳統精神作為重要突破口，積極實踐，古為今用，兼收并蓄，貫徹新課改的德育思想，在課堂內外積極滲透德育，促進中小學生道德修養的整體提高。

參考文獻

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