淺談教育信息化對中職計算機基礎課程教學的影響

陳繡英

摘 要 信息時代的到來使得教育信息化的改革進程日益加深，這對中職計算機基礎課程的教學產生了深刻的影響。本文首先分析了中職計算機基礎課程教學中存在的問題，然后就教育信息化對中職計算機基礎教學的影響進行了探究，意在為廣大中職院校的教師提供一些建議，提升計算機基礎的教學水平，為我國現代化建設培養更多的人才。

關鍵詞 教育信息化 中職院校 計算機基礎課程 影響

0引言

在互聯網技術高速發展的今天，與信息化相結合已經是教育發展的必然趨勢。中職院校作為我國培養專業人才的重要基地，其信息技術基礎課程的教學對促進學生信息技術水平的提升以及日后的發展具有十分重要的意義。因此，中職院校的計算機教師應該重視教育信息化對計算機基礎課程的影響，抓住信息科技發展的大潮流，引進先進的教學技術和方法，不斷提升計算機基礎教學的質量。

1中職計算機基礎課程在教學中存在的問題

1.1教學教材脫離實際

中職院校是培養專業人才的學校，為了使學生能更好的適應社會對人才信息化水平的要求，應選擇適合本校學生的計算機基礎課程的教材。但從目前的情況來看，很多中職學校在選擇《計算機應用基礎》的教材內容時，并不結合學生的的學習實際，使得教材中的內容安排、知識結構以及教學案例等都與學生的所學專業內容相脫離，極大的影響了學生的學習積極性，使得計算機基礎教學達不到應有的效果。此外，很多教材距離首次出版已經隔了很長的時間，其內容已經十分陳舊，早已與現代社會的發展脫節，很多中職院校在選擇教材時往往忽視教材的陳舊性，導致學生學習的知識結構落后，無法滿足現代社會的發展要求。

1.2學生自律性較差

中職院校的學生學習基礎較差，大部分學生都是在中考失利后選擇來中職院校就讀，因此其文化基礎相對薄弱，很多學生學習的積極性和主動性都不高，這導致其自律性和自控能力都較差，所以在學習計算機基礎課程時，他們的學習主動性都較差，需要動手操作的作業也往往不能按時完成，極大的影響了中職學生整體的計算機教學水平。

1.3教學方式單一化

計算機基礎課程是一門以實踐為主的課程，需要學生自主操作才能更好的掌握其中的知識。從目前情況看來，很多中職院校雖然具備了專門的多媒體教室和上機教師。但是很多教師依然采用傳統的、單一的教學方式，主要以講授為主，學生缺乏上機實踐的機會，同時整個教學過程也枯燥乏味，極大的打擊了學生的自主學習熱情，使得計算機技術教學達不到應有的效果。

2教育信息化對中職計算機基礎課程教學的影響

2.1信息化教學設計的推廣

信息化教學設計是近來新提出的一種教學理念，主要是通過建立信息系統，整合先進的教學資源，修正教學過程中存在的疏漏，利用信息技術的優勢優化學生的學習過程，進而提升學生的學習效率和質量。從目前的中職院校的情況來看，大部分學校都建立了自己的信息系統，有效的提升了計算機基礎課程的教學水平，為學生學習計算機基礎提供了良好的平臺。不過需要注意的是，信息化教學設計并不只是要求教師在教學設計階段結合信息技術，而是在教學過程教學方法上都要注意發揮信息技術的優勢，使學生在學習過程中提升學習的自主性和高效性。在傳統計算機基礎的教學中，往往是由教師在講臺上講授案例的操作步驟，學生在下面“死記硬背”，這難以激發學生的學習熱情，也使學生不能真正掌握計算機基礎課程的知識。而信息化教學設計的應用在很大程度上彌補了傳統教學中的不足，使學生能夠利用信息技術尋找符合自己學習特點的內容，不再依賴教師的課堂講解，提升了學生獨立解決問題的能力，提升了計算機基礎課程的教學質量。

2.2信息化教學體系的完善

教育信息化還深刻的影響著中職計算機基礎課程的教學體系。目前大部分中職院校在進行計算機基礎課程教學時都會進行上機教學，以便學生能夠更好的掌握相關的知識。此外，有部分中職院校為了完善教學體系，還專門成立了計算機基礎教學組，選擇專業能力強、教學經驗豐富的教師專門負責中職學生的計算機基礎教學工作。此外，很多中職學校為提升學生的計算機能力，加大了對計算機基礎設施的投入，引進了很多先進的多媒體設備和教學軟件，便于教師在教學中使用。新型的教學體系極大的豐富中職計算機基礎課程的教學課堂，教師在教學過程中，通過播放圖片、音頻、視頻等方式，極大的激發了學生的學習熱情，提升了教學質量。隨后，學生現在學完計算機基礎的理論的內容后，還要進行上機實操來鞏固計算機的操作流程，教師要加強與學生之間的交流互動，了解其實際的學習掌握情況，從而有針對性的幫助其解決問題，進一步加強高校計算機基礎課程教學的有效性。

2.3網絡教學平臺的發展

教育信息化的發展擴充了中職計算機基礎課程的內容，使其與社會的發展相適應，更加貼近學生的實際生活。此外教育信息化進程的加深還促進了網絡教育平臺的產生，為學生的學習增加了網絡途徑，有利于其計算機技術學習水平的提高。中職計算機的基礎課程內容相對較多，課時分配不夠合理，使得許多教師都難以在規定的時間內保質保量的完程教學任務，使得學生很難對計算機課程知識進行深入的了解和消化，計算機基礎課程的教學質量難以保證。相比于此種傳統的教學模式，網絡教學平臺的應用使得教學不受時間和地點的限制，教師和學生可以隨時從網上下載相關課程的學習資源，提高了學生的自主學習能力，并且網上教學平臺的應用還能夠實現教師與學生之間及時的交流溝通，使得教師更能了解學生的日常學習情況，從而有針對性的制定教學策略，提升中職計算機技術課程的教學水平。

3結束語

教育信息化對中職計算機基礎教學具有深遠的影響，相關教師在今后的計算機基礎教學中要充分的利用現代化信息技術的優勢，積極探索新的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提升教學效率和質量，為我國現代化建設培養優秀的信息化人才。

參考文獻

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