高校研究生資助育人效果提升的新媒體研究

溫麗馨

摘 要：新媒體發展已深刻地嵌入現代社會之中，站在“培養什么樣的人，如何培養人以及為誰培養人”的戰略高度，新時代的高校研究生資助育人工作應善于在新媒體平臺的支撐下，應對現實需求，主動融入新媒體，遵循我們對于新事物的認識規律，認識高校研究生資助育人的社會屬性，進而提出新媒體環境下高校研究生資助育人工作實踐的新框架。

關鍵詞：研究生；資助育人；新媒體

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2018）08-0069-02

一、問題提出

伴隨著研究生教育成本分擔制度的改革，一些新的概念、新的現象、新的問題在高校研究生資助的過程中不斷被提出，與此同時，隨著新媒體研究的不斷普及深化，新媒體改變著人們的認知方式、思維方式、人際交往方式，助力社會發展。縱觀現有研究可以發現，結合針對兩者之間的內在關系的研究成果較少，基于此，將新媒體研究作為高校研究生資助育人效果的一個觀察切口，從現實層面思考面臨的問題，并在此基礎構筑發展框架。

二、現實需求

新媒體屬于社會存在、屬于生產力范疇，本身沒有價值觀色彩。在一定意義上，如能正確地借用在高校研究生資助育人工作中，既能夠有效地拓展高校研究生資助育人的空間維度，提高高校研究生資助育人的時效性，又能夠最大限度地擴大高校研究生資助育人的覆蓋面。

（一）新媒體是一種更加民主的、平等的對話和交流方式

在新媒體環境下，社會變遷的速度不斷加快，人類活動范圍被大大拓寬，社會價值觀念和人的互動方式也在不斷更新。聯合國教科文組織對新媒體的定義：“以數字技術為基礎，以網絡為載體進行信息傳播的媒介。”[1] 從本質的角度來說，新媒體作為一種傳播形態，建構人類數字化、網絡化和個性化的交往方式，是以一種不同的方式對人的功能進行延伸。互聯網絡、手機、數字電視等類型的新媒體，改變了傳統環境下高校研究生資助育人的傳播和交流方式。就目前來說，我國各大高校利用新媒體媒介開展研究生資助育人活動還比較少，有的盡管結合了新媒體的特點，但只是停留在借助新媒體發布政策的模式上，缺少有效的互動形式而難以取得好的教育效果，導致了高校研究生資助育人活動新媒體載體的利用率低的問題。站在思想政治教育實踐活動的角度透視，高校研究生資助育人新媒體實踐活動是現實中的思想政治教育實踐活動的模擬，源于現實中的原型，反過來作用于網絡下的傳統社會生活，達到超越現實實踐活動的效果。

（二）增強研究生資助育人工作的整體性和協調性

新媒體不僅改變了信息傳播渠道、內容、傳播模式，改變了高校師生對信息接觸和獲取的方式，客觀地說，也是對高校研究生資助育人工作提出了創新要求。在新媒體環境下，整個高校研究生資助工作體系工作重點并不在于各種物質形式的獎勵發放，而在于資助完結之后的后續工作，尤其是宣傳教育工作。教育部全國學生資助管理中心副主任馬建斌在2017年全國省級學生資助管理中心主任會議上分析了當前學生資助宣傳工作面臨的形勢，要求學生資助工作者要轉變觀念，全面增強學生資助宣傳工作的主動性和有效性[2]。

為整體推進育人理念更具導向性、育人內容更具多樣性、育人方式更具直接性和育人過程更具適應性，高校應充分利用新媒體發現高校研究生資助育人工作盲點，將資助育人精神、理念和發展方向呈現于新媒體環境之中，發展傳統的工作模式和工作路徑，不斷實現傳統資助育人的轉變，推進資助育人的信息化、大眾化和時代化，不斷提高資助育人的深度和廣度，為高校研究生資助育人工作發展提供新的思路和新的發展空間。

（三）推進高校研究生資助育人工作的社會化

高校研究生資助育人不僅僅是立足于高校，更重要的是著眼于社會發展，就當前高校研究生資助育人的實踐活動狀況而言，傳統的高校研究生資助育人工作正在與我們的現實生活漸行漸遠。對于與高校研究生生活聯系密切的社會現實和思想實際關注較少，既內容同質化嚴重又不能擴大社會影響力。

新媒體的出現使高校研究生資助育人的社會化有了一種新的途徑。從其特性的角度來說，新媒體以豐富的社會文化資源和信息資源為支撐，以多層次、多方位的信息傳輸改變了傳統的社會環境，促進高校研究生資助育人活動的內容由平面化走向立體化、由校園化走向社會化，呈現出多樣化、大眾化和社會化的傾向。在新媒體平臺上，高校能夠以更加開放、包容的態度去融合多元化和社會化的文化理念，與社會進行全面的交流、吸收和融合，加速高校研究生資助育人的社會化進程，不斷拓展研究生資助育人活動的社會范圍和深度。

三、框架構筑

構筑新媒體下的高校研究生資助育人工作需要突破當前困局，明確新媒體背景之高校研究生資助育人的機遇，認識新媒體的特點和規律，站在研究生教育的需求的視角，深刻認識高校研究生資助育人的社會屬性，依照“認識—視角—方法”的路徑原則，通過系列環節和相關要素達到目標。恩格斯說過：“原則不是研究的出發點，而是它的最終結果”[3]。

（一）把握新媒體傳播特點和規律

新媒體從1967年出現，一直到今天的互動傳播，形成了自身發展規律和發展方向，呈現傳播特征的高交互式和多維度，傳播方式的高覆蓋性和快捷性，傳播內容的高概況性和豐富性，使得新媒體環境下高校研究生資助育人傳播方式更具針對性和時效性。適應新媒體下的思維要求和行動策略，通過數據抓取、挖掘、統計、分析和呈現新媒體傳播趨勢，從傳播特點，學習、應用和借助新媒體對研究生資助育人活動的宣傳、推廣和發展。重新審視高校研究生資助育人活動內容和傳播體系，促進高校研究生資助育人內容的價值延伸和增值。通過新媒體轉變研究生資助育人內容的呈現方式，促使活動模式從線性走向多線性。

看到新媒體為高校研究生資助育人工作注入活力、豐富和創新方式的同時，應意識到新媒體所擁有的一些獨特屬性在一定層面上也會使其在運用于高校研究生資助育人工作時產生的多元意識形態等一些問題。關于新媒體的雙重性影響，關鍵在于找好“熔點”。馬克思主義唯物辯證法認為，矛盾是事物普遍聯系的根本內容，主張用聯系的發展的觀點看待問題。這一原理要求我們在認識新媒體的時候，必須同時看到事物的兩個方面，要堅持兩點論。

（二）圍繞研究生教育的需求

在新媒體環境影響下，高校研究生思想動態大部分的活動時間及空間由線下轉移到線上，他們已經成為新媒體受眾的主要群體。新媒體被高校研究生廣泛接受，使高校研究生的主體意識得以提升，并作為高校研究生獲取外部信息、展示個人風采、加強人際交往的重要平臺而存在。這很大程度地影響著研究生的成長和發展。高校研究生資助育人過程中的重要主體是研究生，資助育人工作的開展要變革傳統的教育方式，把能夠滿足研究生對自我主體的發展的訴求作為價值追求和目標導向。在馬克思主義理論中，人既是出發點，又是歸宿。高校研究生資助育人工作現實環境中應通過增強研究生的主觀能動性和主體意識，利用新媒體促進研究生的思想觀念、現實訴求、思維方式和生活方式的現代化轉化，通過研究生資助最終實現育人效果。

高校研究生資助育人工作要以立足研究生的學科知識和專業背景，堅持研究生實際需要和研究生資助育人內涵相結合來提高研究生對研究生資助育人活動的關注度和重視度；以相對長遠的眼光和寬闊的視野來明確高校研究生資助育人的發展宗旨和目標；以獨具特色的理念來設計和制定高校研究生資助育人的標識和發展模式；以多樣的文化活動內容來充實高校研究生資助育人的外在形象，使高校研究生資助育人內涵的價值性和實用性不斷豐富和完善。

（三）認識高校研究生資助育人的社會屬性

高校研究生資助育人工作如從經濟學的角度界定，它實質上成了處理資助工作中的各種關系、理順資助工作中的各種要素從而實現資助目標的一個基本的平臺。按照馬克思主義的社會理論，社會的本質是人們交互作用的產物。正如陳秉公先生所言，提升學生資助效果是國家和個人的雙重利益追求。因此，在以信息傳媒為紐帶的社會中，高校研究生資助育人過程中在增加對新媒體建設的投入、注重新媒體管理規則的應用和創設，凈化媒體信息的同時，自然而然地尋求研究生資助育人活動和社會需求的結合點，新的實踐方式、新的認知模式、新的認知成果在社會活動與認知中組裝而成，研究生資助育人社會化成果得以展示，以最新的社會成果引導受眾群體對研究生資助育人進行選擇和認同。但是我們在這個過程之中一定要促使高校研究生資助育人的社會性得以發揮。能夠對高校研究生資助育人的社會行為以及活動進行變革須同時具備兩個條件：一個是依靠外界的制度、模式與機制進行外界約束，二是依靠人的理智、才干與情感進行內在超越。

資助育人工作與新媒體平臺的結合是未來高校相關工作的重點和難點[4]。立足研究生成長成才的特點和規律，圍繞研究生的現實性需求，把握新媒體傳播特點和規律，在研究生資助活動中善用新媒體的力量，找到研究生資助育人的著力點和結合點，探尋新媒體在高校研究生資助育人中運用的路徑，切實增強吸引力與實效性，都亟待我們去重視、探索。

參考文獻：

[1]新媒體[EB/OL].[2017-08-14].https：//baike.baidu.com/

item/%E6%96%B0%E5%AA%92%E4%BD%93/6206？fr=

aladdin.

[2]全國學生資助管理中心召開2017年全國省級學生資助

管理中心主任會議[EB/OL].[2017-08-28].http：//www.

xszz.cee.edu.cn/gongzuodongtai/zhongyang/2017-02-22/

2908.html.

[3]馬克思恩格斯選集：第3卷[M].北京：人民出版社，1995：374.

[4]劉東勝.新媒體在高校資助育人工作中的作用[J].南京理

工大學學報：社會科學版，2015，（4）.