網絡直播對大學生價值觀的影響分析

董麗杰

摘要：當下，網絡直播越來越成為人們的主要娛樂方式和社交方式，大學生群體作為網絡直播的受眾與參與者中的重要組成部分，其價值觀必然會受到網絡直播的影響。大學生正處于價值觀塑造的關鍵時期，三觀尚未穩定，更易受到網絡負面影響的浸染。為此必須采取措施，加強對網絡直播平臺的治理，引導大學生正確價值觀的形成。

關鍵詞：大學生價值觀 網絡直播 消極影響

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）10-0129-03

一、網絡直播的概念及其在大學生中的普及狀況

近幾年來，各種網絡直播平臺如雨后春筍般激增，網絡直播成為繼QQ、微博、微信之后又一種受到熱捧的娛樂方式。眾所周知的像全民直播、映客、戰旗直播等各類直播平臺層出不窮且受眾廣泛，可以說我們進入了一個全民直播的時代。數據顯示，2017年中國在線直播用戶規模達到3.92億，較2016年增長26.5%，至2019年預計用戶規模達到4.95億。[1]調查還顯示，直播用戶在偏好觀看內容上普遍呈集中趨勢，其中生活類、秀場類及電競游戲類最受歡迎，分別占比27.9%、23%和15.9%。而占據網絡直播主體的大半是年輕人，以全民直播平臺為例，該網站吸納能力龐大，現已擁有近1.5億的注冊用戶，且網站日活量到了500萬以上。而它主打的口號則是“做年輕人愛看的直播”。目前，網絡直播并沒有一個確定的標準概念。但有人提出，網絡直播作為一種新興的網絡社交方式對人們的娛樂交友等生活方式產生了巨大影響。通過這個平臺，用戶可以實現同一時間通過網絡系統在不同的交流平臺觀看影片。網絡直播平臺儼然成為一種嶄新的社交媒體。不難看出，網絡直播作為一種提供娛樂的社交平臺，將會對受眾，尤其是以大學生為主的年輕人群體產生重要影響，包括價值觀、審美、人生態度等方面。一方面，年輕人普遍處于價值觀念的塑造期和形成期，許多觀念尚不穩定，在道德判斷時難免存在困惑。另一方面，網絡直播正處于且將在相當一段時間內仍將處于瘋狂增長的狀態，相應的對年輕人的影響也會與日俱增。因此，必須密切關注大學生心理狀態的變化，引導他們正確對待和使用網絡直播平臺，養成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其在各方關注和正確引導下健康成長成才。

二、網絡直播對大學生價值觀的影響

（一）網絡直播對大學生價值觀的積極影響

1.網絡直播為大學生提供學習平臺和獲取信息的渠道

網絡直播為人們提供了跨越地區的隨時隨地的社交和娛樂，與傳統社交活動相比，這是它的一大亮點。網絡直播促進了信息資源的共享，也為大學生提供了更廣泛的學習平臺。如果說，過去的教學資源是相對封閉而難以對外普及的，那么現在通過網絡直播，我們可以在線和世界各地的名師學習，還能進行在線的提問答疑并得到回復，與傳統教學模式相比，這種新的教育方式無疑更加新奇吸引人眼球。同時，有利于優質教學資源的發散，惠及更多學子，使他們的求知欲得到極大滿足。這類的例子很多，比如，以“最好的線上學習平臺”冠名的慕課，是以連通主義理論和網絡化學習的開放教育學為基礎的，能為用戶提供一整套的從初級到高級的系統化學習內容。且課程覆蓋面非常廣泛，涵蓋了包括科技學科、社會科學和人文學科等學科內容。為大學生根據內容進行自主學習提供了便利。

另一方面，網路平臺提供的內容種類十分豐富，比如游戲電競、秀場等等，大學生可以根據自己的需要自行選擇觀看內容，從而進一步拓寬自己在某個方面的知識面。同時，大學生也可以成為直播的主體，通過直播平臺展現自己的才藝技能，對其他受眾進行輸出。通過這種自主學習的方式，大學生作為學習主體的角色被更加充分地激發出來，學習的熱情和主動性都會有所上升，學習效率也會得到相應提高。

2.給大學生提供了豐富的娛樂生活

網絡直播涵蓋范圍十分廣泛，諸如娛樂、生活、體育、游戲電競、新聞等等。除了內容廣泛，網絡直播的形式也多種多樣，吸引人眼球。同時也催生了各行各業的網絡紅人。比如，自媒體網紅的代表：Papi醬、艾克里里、嗆口小辣椒；話題型網紅：芙蓉姐姐、犀利哥；淘女郎：張大奕、雪梨、大金、陳丹丹、趙大喜、櫻萘；游戲主播：小智、若風，等等。驚世駭俗的言辭、浮夸的演技、高顏值、高技能等等都成為這些人在網絡直播平臺上大紅大紫的催化劑。甚至演變到微博推廣的網絡紅人節。網絡直播實現了從虛擬到現實，從線上到線下的無縫鏈接。大學生群體出于好奇心和新鮮感，以及渴望從中獲得的參與感，自己也投身到網絡直播中去。而男同學則更偏好于游戲競技、旅游、體育這些方面的直播，并把這作為他們生活的一種調劑。

3.給大學生提供更大的社交平臺

如果說網絡是一張巨大的網，那么我們每個人都可以視為這張巨網上的一個點。而網絡直播平臺的出現則是讓這些小點微妙、自然地連接到一起，就產生了網絡社交。通過五花八門的網絡直播，大學生可以在這個平臺認識更多人，結識志同道合的朋友，并且這種交往還有可能從網絡世界落到現實生活。以上種種都給大學生擴大交友圈子提供了合適的契機。大學生的生活環境比較簡單，大多數時間都在校園中度過。他們正處于從學校走向社會的過渡期，對校園之外的生活充滿好奇，對社交的需求較高，而網絡直播平臺剛好為大學生提供了契機。

（二）網絡直播給大學生價值觀帶來的消極影響

1.網絡直播魚龍混雜，容易誤導大學生的是非觀

俗語有云：林子大了，什么鳥都有。網絡直播雖然剛剛興起不久，但已經呈現出野蠻增長的態勢。隨之而來的，是各種價值觀的交叉混雜一鍋燴。一方面，直播平臺傳播的內容積極正面，對大學生三觀的正確塑造能夠起到促進作用；但現實是，由于網絡世界的虛擬性、隱匿性等特點，網絡社交中的道德約束能力減弱，甚至許多人把這當成了情緒的發泄口，肆意暴露人性的陰暗面。而大學生正處于性格和價值觀養成期，很容易受到外界環境的影響。當這些負面情緒、負面價值取向，輕而易舉地搭乘直播平臺的便車一齊涌向這個年輕的群體時，顯然他們很難有效地辨別并及時加以應對的。如果不能及時加以導正，久而久之，這種負面影響難免不會腐蝕青少年的思想，從肌理直至靈魂，最終致使其偏離人生軌道。這樣的例子不勝枚舉。就在前不久，被稱為國內“高空直播第一人“的吳永寧，在一次直播高樓挑戰時，因體力不支不幸墜亡，年僅26歲。他生前的直播視頻曝光，引來無數網友嘆息，也許就像他的朋友所說的那樣：“也許每一個打賞過永寧的粉絲和催促過他爬樓拍攝的廣告商，都參與了這場‘死亡眾籌”。拿生命去直播，這本身看起來就是愚蠢和不負責的，但是因為有人看有人打賞，吳永寧最終在眾人歡呼中走到了生命的盡頭。可見，不管是網絡直播的觀看者還是直播者，都應秉持明確的是非觀，否則便將付出慘痛的代價。

2.網絡直播催生新職業，誘發大學生的功利主義職業觀

有數據顯示，近年來，大學畢業生人數呈不斷上漲的趨勢，僅2017年就達到了795萬人次。[2]盡管國內就業崗位也在持續增加，但大學生就業壓力仍然較大。另一方面，大學生群體存在“高不成，低不就”的就業觀，一面要體面，要求高收入，另一面則是拈輕怕重，吃不了苦頭。而網絡直播的興起則催生了網絡主播這個嶄新的行業，加上一些真假難辨的宣傳，比如“某網絡主月入百萬”的誘人消息時常混雜于網頁、頭條，吸引網民注意。且主播行業具有準入門檻低，工作時間靈活，沒有專業限制、技能要求等特點。這些都讓一部分大學生相信通過主播自己也可以發財致富，過上光鮮亮麗的生活。這種職業觀顯然是不可取的，但它為什么會存在？而且是在一個范圍內普遍存在呢？這恐怕就值得我們深思了。大學生本應是一身朝氣，志存高遠，帶著一身夢想去角逐“江湖”，在社會工作中實現自身價值的提升。正是網絡空間的亂象，誤導了大學生的職業觀，在直播世界中沉迷的大學生似乎已經接受和習慣了功利主義、金錢至上的浮躁風氣，并將這種風氣帶入到自己真實的工作和生活中，這種不切實際的幻想，注定要像泡沫般幻滅。

3.直播打賞引發的大學生不合理消費觀

藍色妖姬、快艇、豪車……這些都是直播打賞的虛擬物品，它們分別對應不同的實際價值。經常能在網上看到這樣的新聞：某某女主播一分鐘狂賺100萬，某12歲小學生偷刷媽媽3萬塊送禮物給主播，等等。豐訊智庫發布的《2016年度云南大學生市場消費報告》顯示，超八成的大學生在觀看直播過程中，會購買禮物贈心儀的主播，其中13.43%的大學生每月用于此處的花費超過500元。[3]

500元對一般大學生來說意味著什么呢？此次調查顯示，近六成大學生每月生活費在1001～2000元之間。也就是說，用于直播打賞的費用占據了大學生平均月開支的四分之一甚至到一半，父母辛苦賺錢供養孩子上學，是希望他們好好學習本領，將來能有用武之地。誰知卻就這樣被大學生揮霍掉？而這種表象背后，反映的則是當今多數大學生精神世界的空虛，心靈世界的荒蕪，因而他們不務正業而去直播里找消遣。這種精神上的貧瘠才是真正可怕的，一定程度上也反映了學校與家庭的教育落實不到位。跟風打賞主播的行為，很容易使大學生陷入情緒消費、沖動消費的泥淖，尋求一時半刻的刺激、愛慕虛榮以及虛擬世界里的存在感等因素，都在促使大學生不合理消費觀的形成。

4.沉迷網絡直播使大學生法制觀念弱化

近幾年來，網絡直播作為一種新型傳播方式呈井噴式發展，為了博人眼球謀取暴利，各色主播都使出了渾身解數，直播的內容五花八門，從吃飯睡覺，到唱歌跳舞，有的干脆就是閑聊，只要是能吸收粉，能刷禮物能賺錢，即使是玩一些低俗樂趣也不在話下。2016年12月30日，安徽省靈璧縣一名女子為吸引粉絲，在澡堂洗澡的時候用手機直播澡堂洗澡鏡頭，一些女性在毫不知情的情況下被曝光。更有甚者，江蘇省淮安市清浦區交通局會計常藝為打賞“男主播”貪污挪用公款200萬。

北京師范大學法學院教授、亞太網絡法律研究中心主任研究員劉德良在接受《法制日報》采訪時提出了建議，認為應當提升法律位階，提高法律效力，同時加強網絡直播監管力度，給網絡直播打一針強有力的“鎮定劑”。[4]

網絡直播領域的亂象游走于法律與道德的邊緣，但是尚未成熟的青少年們，尤其是象牙塔里的大學生，他們涉事未深，對外面的世界充滿好奇，有大把時間，敢想敢做卻又容易沖動，這些特點都決定了他們更容易受到網絡直播內容的影響。子曰：“與善人居，如入蘭芷之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀養成的關鍵時期，如果長期沉溺于亂相叢生的直播世界，必然也會變得道德意識低下，法制觀念薄弱，甚至走上違法犯罪的道路也未可知。

三、如何充分發揮網絡直播在大學生正確價值觀養成中的作用

（一）有關部門加強直播平臺的監管，凈化網絡環境

網絡直播的門檻低、即時性強等特點使其難以留下證據，監管工作的難度也隨之增大。網絡直播環境必須風清氣正，各種打著直播的幌子進行違法犯罪的都要依法整治。監管要真正地行動起來。另一方面，光治理是不夠的，更要加強對直播行業的正確引導，宣傳文明直播、正能量直播，鼓勵多種直播形式，但是價值觀一定要積極正面，這樣才能使網絡直播實現良性循環。做好監管工作的“最后一公里”，在監管工作的落實過程中，要做好各部門的統籌協調，加強各部門分工協作。習近平總書記說，“抱著寧為雞頭、不為鳳尾的想法，抱著自己擁有一畝三分地的想法，形不成合力，是難以成事的。”[5]監管工作要從根上抓，各部門的工作都是環環相扣緊密相聯的，一定要強化部門間的合作意識，擺脫部門利益和門戶之見的束縛，在聯合治理網絡直播環境的大任務中出真招、見實效。

（二）完善立法與嚴格執法，維護網絡直播平臺的井然秩序

網絡直播的治理，也要有法可依、有法必依、違法受罰，并且根據情況不同要酌情處理，通過加大違法成本、嚴格處罰等手段能夠切實有效地避免網絡直播中違法犯罪事件的發生。這主要體現在兩個方面，一是加強網絡規范立法；二是明確網絡執法主體責任，把依法監管、依法查處落到實處。當然也離不開受眾們的監督與舉報以及積極的配合。好的秩序不是一朝養成的，更不是靠自律和良知就能養成的。好秩序必須有好的法則來守護，好的法則必須能落到實處，從而為處理一些網絡直播中的案件提供參考和準則。分別于2003年和2007年施行的《互聯網等信息網絡傳播視聽節目管理辦法》《互聯網視聽節目服務管理規定》略顯陳舊，已經不能完全適應當前網絡視聽行業快速發展的需求，而《互聯網直播服務管理規定》等法規的部分條款則是建立在已有法律法規基礎上的。[6]對于網絡直播這一新興事物，當務之急還是要加強立法工作，尤其是完善和補充一些真空地帶的立法才是當務之急，很多不法分子為了謀取不當得利打法律的擦邊球，鉆法律的空子，正是利用了這個漏洞。

（三）教育者要加強教育引導，及時幫助大學生養成正確價值觀

學校是學生度過時間最多的場所，大學生品格的形成在很大程度上反映了他所受的教育與素養的水平。最理想的師生關系可以說是亦師亦友。老師一方面教授給學生知識層面的經驗，幫助學生開拓視野，增長見識；同時老師更是學生的人生導師，幫助我們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而在未來的人生路上走得更加平穩堅實。這就要求老師對學生的心理給予適當關注，發現其心理的微妙變化，一旦發現問題要及時加強引導，及時溝通，做到發現問題解決問題。此外，老師還應注意教育方式的靈活性，利用多種教育方式對學生進行引導，比如私下聊天，開辦心理信箱，定期組織班會讓同學們自發進行討論等等，總之，老師的角色在大學生養成對網絡直播的正確態度這件事上意義重大。當然，大學生作為接受教育的主體，更應充分發揮自身主動性，充分發揮教育的作用。

（四）大學生自身應加強自律意識和警惕意識，自覺養成良好生活習慣與正確價值觀

首先，大學生作為網絡直播的受眾或直接參與者，應從自身做起加強自制自律，從內在精神到外部環境都要加強自我保護，形成對自己負責的意識。出于好奇心去體驗新鮮的網絡直播內容，或者利用這個平臺來加強學習，這些本身無可厚非。但是大學生作為成年人，必須能夠對自己的行為負責，不可過度沉迷，喪失自我；同時要增強警惕意識和自我保護意識，發現黃色、暴力等違法犯罪事情的發生時，要懂得正確的做法是什么，及時加以舉報，為平臺整治工作做一份貢獻。網絡直播內容的廣泛性及其即時性等特點決定了網絡直播的監督治理工作在很大程度上必須依賴直播參與者，而作為參與者主力的青年人尤其是大學生，更加有義務和能力及時發現直播中的問題，及時舉報，促進形成一個更加清新有活力的健康直播環境。在這個維護的過程中，大學生的自律意識、自我約束能力以及自我保護能力都能得到加強，這對于幫助大學生養成健康的價值觀無疑是一場生動的學習體驗。

參考文獻：

[1]2017上半年中國在線直播行業研究報告[R].艾媒咨詢，2107-08-10.

[2]2017年全國高校畢業情況分析：795萬高校畢業生吶喊工作[OL].中商情報網，2017-05-17.

[3]關育兵.超八成大學生看直播打賞不是好苗頭[OL].華聲在線，2016-12-23.

[4]孟欣.行業亂象令人堪憂，網絡直播時代自律成問題[N].工人日報，2016-06-29.

[5]習近平.在網絡安全和信息化工作座談會上的講話[N].人民日報，2016-04-26.

[6]劉金星.論網絡直播監管“最后一公里”的打通路徑[J].現代視聽，2017（3）.

責任編輯：于蕾