小邋遢的亂房間

?雪燃

一次去朋友家玩，敲開門的那一刻，我被眼前的景象驚呆了。她4歲的孩子正坐在地上，玩具散落了一地。朋友邊收拾，邊沖我無奈地搖頭：“沒辦法，剛整理完，孩子又把玩具丟一地。”我問：“為什么不讓他自己收拾？”她瞪著眼說：“孩子那么小，哪會自己收拾，再說，讓他收拾純粹就是給自己添亂。”

我明白了為什么班里好多孩子連自己的書包、抽屜都不會收拾。這些孩子的背后，往往都有一個喜歡插手卻“出力不討好”的父母。整理物品，看似小事，卻反映出孩子的生活習(xí)慣，而這些小習(xí)慣無形中也會影響孩子的學(xué)習(xí)。為了鍛煉孩子的自理能力，家長不妨“放權(quán)”給孩子，自己變懶一點，讓孩子多動一點，教會孩子自己整理物品。

《忍住！別插手！讓孩子獨立的自我管理課：整理好身邊的物品》的作者高取志津香，專注于研究日本、美國兩地父母、學(xué)校的教育方式。在本書中，他不僅手把手教家長改變溝通模式，引導(dǎo)孩子主動參與整理的方法，還教孩子正確的整理方式，從而幫助家長真正培養(yǎng)孩子的自理能力。讀完這本書，我收獲頗多。

家長應(yīng)該怎樣教孩子學(xué)會整理物品？

1.整理物品先從分類開始。學(xué)會整理，首先要學(xué)會分類。生活中那些善于整理的人，其實都是善于分類的人。他們能夠清楚地知道自己到底擁有什么，哪些東西是重要的，能夠把相關(guān)聯(lián)的東西聯(lián)系在一起。

2.利用收納工具，讓孩子學(xué)會物歸原處。收拾完物品，最重要的還需要保持。可以在收納的地方貼上圖標和照片，這樣一看就知道里面放的是什么，用完后也知道要把東西放到哪去。為了方便收納整理，還可以采用半透明、可移動的箱子，帶扣塑料文具袋、藤條箱等。

3.明確責(zé)任，讓孩子有參與的意識。并不是要等到孩子長大后再教他動手整理，而是要從小就向他傳遞該觀念。孩子上幼兒園時，老師有時會讓帶一些手工材料或者作業(yè)，家長可以讓孩子提前把這些物品對照清單準備好，然后自己把物品裝進書包。家長要讓孩子學(xué)會參與，讓孩子盡早養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。在這個過程中，家長可以充當(dāng)教練的角色，耐心地教孩子整理方法，讓孩子去親身實踐，而不是代勞。

在實施的過程中家長需要注意什么？

1.可以跟孩子一起討論，制訂規(guī)則。提出規(guī)則之后，父母要問孩子“這樣可以嗎”來征求孩子的意見。

2.要清晰傳達需要孩子做的事。讓孩子清楚理解自己的意圖，我們需要交待清楚四個要點：把什么東西，放在什么地方，按照什么順序，為什么要這么做。

3.注意溝通的方式。少說“都和你說了多少遍了”“一定要收拾干凈”等打擊信心、命令的話，可以說“要怎樣收拾房間，才會讓人心情舒暢呢”“晚睡前，最好把書包收拾好哦”等一些引導(dǎo)性的話，或者跟孩子闡述事實性的語言，比如“筆記本扔在外面，可能會被小貓弄臟哦”。

這是一本簡單、有趣、易上手的物品整理家庭訓(xùn)練指南。家長方法對了，讓孩子養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣，并不是難事兒，快跟寶寶一起操練起來吧。