蔣佩蓉：沒有什么能代替家庭幸福

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【蔣佩蓉簡介】

出生于中國臺灣，成長于加拿大，畢業于美國麻省理工學院，曾供職于世界著名跨國公司，并成功創業。2003年定居北京，集麻省理工學院中國總面試官、兒童成長力培訓專家、國際商務禮儀培訓專家等諸多稱謂于一身。主要作品有《豐盈心態養孩子》《佩蓉談商務禮儀》等。

從中國臺灣到北美，再從北美到北京，蔣佩蓉跨越了大半個地球，跨越了中西兩種文化；從麻省理工學院高才生到企業高管，從全職媽媽到“媽媽導師”，蔣佩蓉經歷了多個角色轉換，對家庭教育和家庭文化建設有深刻的感悟。日前，本刊特約記者采訪了她。

事業家庭二選一

記者（以下簡稱記）：您曾供職于世界著名跨國公司，并成功創業，在商界如魚得水，卻因為孩子的到來甘愿收斂職場精英的光芒，全心全意回歸家庭，相夫教子。請問，是什么動機促使您這樣做？

蔣佩蓉（以下簡稱蔣）：剛結婚的時候，我和丈夫在美國洛杉磯做青少年輔導工作，接觸到許多青少年，其中不乏心理創傷的孩子。我們發現，很多孩子的心理創傷是因為父母不在身邊造成的。當時我們就決定，等我們的孩子出生了，一定要有一個人辭職在家帶孩子。孩子降臨后，我意識到，自己的工作狂傾向確實很容易使我忽略孩子。于是痛下決心，在事業的巔峰期毅然轉型，做全職媽媽，專心陪伴孩子成長。不過說實話，要放棄自己所擅長的一切回歸家庭，確實有很多痛苦與心酸。

記：您后悔自己當初的選擇嗎？

蔣：不，絕不后悔！現在回想起來，我很慶幸自己做了那樣的選擇。做全職媽媽，我收獲了家庭的和睦和婚姻中的友誼，以及與孩子們最親密的關系。我的心得是：家庭幸福是沒有任何事業的成功能夠代替的。

記：您不認為家庭和事業可以兼顧嗎？

蔣：在我看來，女人可以兼顧家庭和事業是一個天大的謊言。我的朋友中許多人相信了這個謊言，結果被折騰得焦頭爛額。我比較喜歡用“季節”來比喻人生的不同時期，聰明人應該像農民那樣，什么季節就做什么樣的事，而做適合當下季節的事，不意味著否定其他季節，這樣，事業和家庭就獲得了平衡。也就是說，人只有明白了生命每個季節的重點，才可以比較恰當地取舍。

記：在家里，您認為丈夫重要還是孩子重要？

蔣：丈夫和孩子都重要。如果您指的是家庭成員的關系，那么婚姻關系第一，親子關系第二。

記：在許多中國家庭里，只要孩子一出生，親子關系便超過婚姻關系，家庭的所有活動都以孩子為中心。有的女性甚至變身“直升機媽媽”，只盤旋在孩子的頭頂上。

蔣：這樣的家庭關系遲早會出問題。我和丈夫一直堅持一項原則：親子關系是婚姻關系的副產品，婚姻關系經營好了，親子關系自然好經營，為了親子關系而犧牲婚姻關系，到最后只會把所有都犧牲掉。所以，在家庭里，最重要的不是親子關系，而是婚姻關系。

記：您對您現在的婚姻關系滿意嗎？

蔣：非常滿意，因為我和丈夫都有足夠的時間給予彼此。世上很少有天然融洽的家庭，每個人都是獨一無二的個體，需要尊重和體諒，需要接納和理解。這些都不是自然而然發生的，幸福的家庭需要投入足夠多的時間去經營。我和丈夫在麻省理工學院相識相戀，畢業后結婚，感情一直很好，但婚姻不可能一帆風順，我們也曾陷入婚姻的困境：因為都處于事業高峰期，生活忙亂，精疲力竭，沒有時間給予彼此，情緒很容易爆發，常常一不小心就會吵架。2013年，我和丈夫做了一個瘋狂的決定——辭掉工作，變賣北京所有家產，帶上小學剛畢業的小兒子開始了一場為期一年的環球旅行。我把這一年稱為“間隔年”。之所以選擇休息一年，是為了自我修復，重建婚姻關系。我和丈夫最大的優點是會主動尋求外界的幫助。旅行開始前，我們進行了40個小時的婚姻輔導，把婚姻生活中累積的問題都倒出來，敞開來處理。間隔年很有效，而孩子在旅行中的成長則是一個驚喜的副產品，也證實了我們一直堅持的原則：婚姻關系重于親子關系。

記：您的三個兒子都蠻有出息的。家庭教育有何秘訣？

蔣：在孩子成長的過程中，我最重視的不是培養他們的品質和才能，而是培養我與孩子之間親密的關系和一生的友誼。如果沒有情感的鏈接，他們就成了我的一個項目，不是我親愛的孩子了，那多無趣！我認為，充滿愛與信任的親密關系永遠是家庭教育最重要，也是最關鍵的基礎。

不要僅僅談生存

記：您從小接受了東西方不同的教育，一定對東西方教育之間的差異有深刻認識，您認為最本質的差異是什么？

蔣：西方比較尊重人的個體，東方比較強調人要怎么樣融入社會。這是兩個完全不同的觀念，也就造成了教育的差異。另外，中國的教育歷史是從科舉而來的，所以背負著沉重的包袱，學生普遍抱有通過教育改變家族命運的使命，所以才會有十年寒窗這一類的故事。在北美、歐美這些國家，教育純粹就是為了學習，即為了追求知識，沒有改變命運的包袱，這樣更容易開發每一個學生的潛力。所以，不同的歷史背景、教育體系培養出來的人自然就不一樣。

記：有些家長認為，教育的目的是就業，所以，對就業有幫助的教育就是好的教育。您對此有何看法？

蔣：就業是一個非常實際的問題，但是最重要的，我們還是要生活，我們還是要做人。所以我們需要知道的是，我們要孩子能生存還是能生活？想讓孩子生存，就直接讓他去打個工，能夠吃得飽、住得好就可以了，但是，哪個父母不希望自己的孩子能夠享受他的生活呢？

記：享受生活，對很多家長來說是找到一份好工作。

蔣：那我們怎樣定義好工作呢？我的三兒子想當廚師，這是一份好工作嗎？恐怕許多家長不樂意，但是，在這個多元化的社會里，頂級的廚師年薪幾百萬美元，難道不是好工作嗎？我不是說薪水高就是好工作，但薪水高證明社會承認這個工作不錯，如果孩子熱愛這份工作，做這份工作時感覺快樂，也能夠讓周圍的人受益，這就是最大的幸福。所以，我們應該把教育的目標設得遠一點，我們的視野要寬闊一點，不能僅僅談生存，更不能有難民心態。

記：什么是難民心態？

蔣：我們的前輩那一代經歷過戰亂和饑荒，以及各種物質缺乏的時代，雖然我們現在的社會已經不缺乏物質了，但是我們家長還會有像難民一樣的心態。我舉個例子：每一次上飛機，大家就搶著往前跑，飛機艙門還沒有開就要搶到最前面。搶到最前面還不是要等待嗎？每人都有座位，為什么要搶呢？其實，在戰亂與饑荒的歲月里，爭搶已經潛移默化成為我們骨子里的一種習慣，甚至都不再思考它有無必要。買房子、上學校，無論干什么都存在著盲目的、很不能理解的焦慮。每一次講競爭、每一次講就業，家長心中就會冒出無限的焦慮，甚至在孩子剛出生的時候就已經計劃好讓孩子得到最好的教育。

記：不能輸在起跑線上。

蔣：對，這是最具代表性的信條。但是我們有沒有好好地想過，我們要怎么樣去享受目前這一刻？我們要怎樣去讀懂孩子，然后按照孩子的興趣、性格來幫助孩子成為他自己？

記：讓我們回到剛才的話題。您說中國學生背負著沉重的壓力，的確如此。本刊的調查顯示，大多數中國家長對孩子的期望都很高。以出國留學為例，在申請學校的時候，家長往往追求名校。您作為留學專家，對此有何看法？

蔣：我覺得名校本身沒有什么不好，就像名牌衣服沒有什么不好一樣。但我認為，不顧自己的經濟條件，一味追求名牌是一件愚蠢的事。有一次我去爬長城，看到一些女士穿著很貴的高跟鞋和滿身名牌衣服，好像要去夜總會跳舞似的。我不懂她們為什么要這樣，她們走在長城上一定很辛苦。追求名校同樣如此。中國人在國內談清華、北大，到了北美就談哈佛、耶魯；到了歐洲談劍橋、牛津，換湯不換藥。這是骨子里的東西，我們的民族對教育特別重視，這是優點，但也是包袱。有一個朋友對我說，你要是想讓哈佛幫助你實現夢想，哈佛很可能會幫助你，但如果你的夢想就是要去哈佛上學，哈佛肯定不會要你，因為你的夢想不夠大。此話頗有深意，值得家長們深思。

優秀是四商健全

記：作為麻省理工學院的面試官，您認為麻省理工學院希望招收什么樣的學生？

蔣：我們的官方網站寫得很清楚，學校的使命是要用科技來讓人類生活得更美好，所以，如果你喜歡理科，喜歡科技，那跟麻省理工學院很匹配。另外，麻省理工學院錄取學生就像組建一個登山隊，錄取的學生不是一樣一樣的考試滿分、數學全能的理科機器人，而是每一個人都要對集體有所貢獻，比如你的幽默感，你的創造力，你的堅韌毅力，等等。

記：對于麻省理工學院這樣的名校來說，怎樣的學生才算優秀？

蔣：真正優秀的人要四商健全，即智商、情商、品商和逆商都要有，而且都要高。

記：智商和情商大家說得比較多，品商和逆商指的是什么呢？

蔣：品商指的是品格、人品。沒有哪所學校希望看到自己的畢業生將來去坐牢。逆商就是抵抗挫折的能力。麻省理工學院特別注重這一點，因為你要做一個科學家，你要創新、你要發明，失敗絕對是不可避免的，如果你恐懼失敗，沒有承受失敗打擊的能力，不能在失敗中學習、成長，那是肯定不行的。所以，逆商高是成為科學家最基本的條件。

記：在清華和北大這樣的國內頂尖大學，學生都是在中學里很優秀的學生，但是到了大學就顯得不那么優秀了，因為大家的水平在伯仲之間。在這樣的環境中，有些學生會出現心理落差，出現厭學、消沉、迷茫，甚至心理畸變。這恐怕也是逆商不高的表現吧？麻省理工學院會不會也有這種情況？

蔣：當然有。不過，我覺得中國的學生心理壓抑的概率會比較高。

記：為什么會這樣？

蔣：我們又繞回了最初的問題。我覺得中國學生受到我們民族文化的影響，背負著沉重的改變命運的使命，必然導致兩個結果：第一，中學時學業優秀；第二，大學時不開心。這是中國人的性格特征，很容易識別。即使很早定居歐美的中國家長也是如此。比如前段時間很火的“虎媽”，是一個在美國土生土長的媽媽，但她的血液里仍然有中國人對教育的焦慮。因為不開心，中國學生更容易在逆商上出現問題。據美國官方統計，亞裔學生在大學自殺的概率是全美最高的，亞裔女性在全美自殺率也是最高的。

記：聽了您的講述，我覺得想要申請歐美名校的家長要考慮考慮了，至少要做好心理調試，不要給孩子增加負擔。

蔣：沒錯，是要深入反思。我認為，孩子到了大學，已經不是在競爭能力跟實力了，而是在競爭動力。那些從小被父母逼著、哄著學習的孩子，多半會在大學遇到不適應環境的問題。這里所說的動力，不是來自外在，不是來自他人，而是來自內在的驅動力，是我要怎樣，而不是我媽媽讓我怎樣，或者老師讓我怎樣。不得不承認，中國學生在這方面普遍落后于美國學生。這也是美國大學教育比中國更好的根本原因。

記：中國家庭對孩子有哪些正面的影響？

蔣：我的觀察是，最優秀的學生都是來自比較民主的家庭，他們跟家長都有比較融洽的關系。另外，家長跟學校有非常良好的關系。其實，世界各地的家長都會抱怨學校的不足，但是我發現那些最優秀的孩子，他們的家長總是在想辦法幫助孩子與學校融合得更好。所以我們今天在強調團隊的重要性，不僅是夫妻這個團隊，我們跟孩子，跟長輩，跟學校，甚至跟保姆，都要講團隊合作，一起為了孩子的健康成長而努力。

【編輯：陳彤】