兒童福利機構中孤兒的心理健康狀況與教育方法研究

楊靜

中圖分類號：C962 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2018）8-391-01

摘要 分析研究兒童福利機構中孤兒的心理健康狀況與教育方法。方法隨機選取我市兒童福利機構中50名身體健康的常態兒童為對照組，隨機選取50名身體健康的孤兒為觀察組，共計100名兒童。采用問卷調查的方式對該100名兒童的心理健康狀況進行調查。結果觀察組50名孤兒的心理健康總得分顯著高于對照組的50名常態兒童，兩組比校差異，結果具有統計學意義，（P<0.05）。并且，觀察細50名孤兒在學習、性格、社會適應能力、品德以及行為五個方面與對照組的50名常態兒童都有顯著差異。結論：兒童福利機構中孤兒的心理健康狀況與兒童福利機構中常態兒童的心理健康狀況相比，有顯著差異，對于兒童福利機構中的孤兒應采取特殊的教育方法，給予兒童福利機構中的孤兒更多關注和關愛。

關鍵詞 兒童福利機構 孤兒 心理健康狀況 教育方法

一、資料與方法

（一）一般資料

隨機選取我市兒童福利機構中20178年7月-2018年4月50名身體健康的常態）L童為對照組，其中，男孩24名，女孩26名，年齡在7～10歲，平均年齡（8.72±023）歲，現就讀于我市普通小學一年級到四年級；隨機選取50名身體健康的孤兒為觀察組，其中，男孩22名，女孩28名，年齡在7～11歲，平均年齡（9.34±0.75）歲，現就讀于我市普通小學一年級到五年級，觀察組與對照組共計 100名兒童。

（二）方法

采用問卷調查的方式對該100名兒童的心理健康狀況進行調查。調查問卷共分為50個題目，每個題目分三個等級，分別為“從不”、“較少”、“經常”，汗計0～2分，得分越低說明兒童的心理健康狀況越好。由于兒童的依從性和親自作答調查問卷比較吃力，因此本次調查問卷交由兒童福利機構的老師進行填寫，這些老師必須是孤兒的專職監護老師，并且負責該孤兒的各項事物，保證調查結果的準確性。

（三）統計學方法

采用SPSS12.0進行統計學處理，實驗結果采用t檢驗，如果兩組比較，結果（P<0.05），則說明兩組比較差異，結果具有統計學意義；如果兩組比較，結果（P>0.05），則說明兩組比較差異，結果不具有統計學意義。

二、結果

觀察組50名孤兒的心理健康總得分顯著高于對照組的50名常態兒童，兩組比較差異，結果具有統計學意義，（P<0.05）。并且，現察組50名孤兒在學習、性格、社會適應能力、品德以及行為五個方面與對照組的50名常態兒童都有顯著差異。調查結果洋見表1.

三、討論

為分析研究兒童福利機構中孤]L的心理健康狀況以及教育方法，本文隨機選取我市兒童福利機構中50名身體健康的常態兒童為對照組，隨機選取50名身體健康的孤兒為觀察組，共計100名兒童。采用問卷調查的方式司該100名兒童的心理健康狀況進行調查。結果顯示，觀察組50名孤兒的心理健康總得分顯著高于對照組的50名常態兒童，兩組比較差異，結果具有統計學意義，（P<0.05）。并且，觀察組50名孤兒在學習、把目各、社會適應能力、品德以及行為五個方面與對照組的50名常態兒童都有顯著差異。

因此，針對我國兒童福利構中的孤兒，普遍存在的恐懼、焦慮、自卑、內向、抑郁、憂慮、孤獨等心理問題，工作人員應當給予這些孤兒更多的關愛，多與他們進行溝通和交流，并且指導他們如何與身邊的伙伴交往，培養他們處理人際關系的能力，嚴密監控孤兒的心理狀況，促進孤兒健康快樂的成長。

參考文獻：

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