文化自信融入大學生思想政治教育的路徑探究

王崇峰

【摘 要】文化自信是一個國家文化軟實力的體現。大學生缺乏文化自信，思想政治教育是提高大學生文化自信的主要途徑。營造有利于文化自信、思想政治教育和多種形式教育的環境，是培養大學生文化自信的有效途徑。

【關鍵詞】思想政治教育；大學生；文化自信

文化自信主要是指對民族文化價值的深刻認識，是一個民族和政黨在世界文明中的文化認同和歸屬感。大學生作為中華民族的優秀分子，對中華民族的文化傳承和發展有著深厚的文化信心，具有深遠的影響。高校應始終把大學生的文化自信作為一項基本任務。

一、精選優秀思想政治理論課教學資源，以經典文化提升大學生的文化自信

在思想政治理論課教學資源的選擇上，應體現古典理論、經典人物、經典故事、古典藝術等文化資源經典。人類歷史文化燦爛，資源豐富。探究相關的教學資源并不困難。然而，在文化資源的海洋中，并不是所有的資源都可以用于思想政治理論課教學，發揮文化保護的作用。相關教學資源也并非簡單的多多益善，教師圍繞涵養大學生文化自信的教學目標，進行有針對性的甄別，遴選出能夠有效涵養大學生文化自信的優秀資源。在中華民族發展的不同時期，涌現出了許多文化經典。它們不僅反映了時代發展的最強烈的聲音，表達了中國人民和人民在自力更生和艱苦奮斗中的意志和精神，更突出了中華兒女的崇高理想和崇高的精神境界。自信在文化中起著重要的作用。例如，紅色經典《紅巖》、《紅色娘子軍》等，這些文化經典，通過歷史和人民的考驗，在許多文化作品中脫穎而出，具有廣泛的群眾基礎，易于理解和傳播，是典型的教育資源。將其應用于思想政治理論課教學，不僅可以節省時間成本、人力成本和經濟成本，而且可以提高思想政治教育的實效性。總之，在教學資源的選擇上，教師應以大學生的文化自信為標準，在思想政治理論課教學中融入古典文化，以維護大學生的文化自信。

二、建立思想政治教育網絡資源庫，通過現代化手段有效發揮文化自信

互聯網已經越來越融合在社會生產和日常生活中，形成了“互聯網+”的新型態勢。“‘互聯網+的迅猛推進乃至全面實現，必然催生一個全新的社會形態——依托網絡信息技術便捷通道，人類因此有望進入一個前所未有的便利化‘地球村文化生活生存環境。它不僅是資本流通財富創造綠色高效的互聯互通、互換互享空間，同時也是文化傳播、感情交流乃至人性完善便捷達成的共建共贏局面，人性全面自由解放時代的真正到來又增添了一種切切實實的物質載體和極其強大的文化保障。互聯網+思想政治教育已成為高校思想政治教育改革的新形勢的必然發展方向，是大學生文化自信的實踐路徑。作為互聯網的主體，大學生通過互聯網更好地學習和生活。提高大學生的文化自信的培養效果的思想政治教育，充分發揮獨特的思想文化資源的作用，必須適應“互聯網+”時代的發展，思想政治教育的實現網絡整合，網絡源圖書館思想政治教育建設。思想政治教育資源庫的建立，可以為大學生思想政治教育提供豐富的物質基礎，有利于高校思想政治教育工作者的選擇，也有利于高校思想政治教育工作者的思想政治教育工作。思想政治教育資源庫的建立應根據具體標準進行分類，實現教育資源的有效聚合，便于甄選和使用，增強其促進高校思想政治教育涵養大學生文化自信的功效。

三、加強校園文化建設，引導大學生積極進行校園文化自信實踐

高校作為思想文化資源聚集的場所，通過校園文化建設，在無形教育中發揮著十分重要的作用。對于大學生來說，校園文化是隱性教育最具吸引力的載體。健康的校園文化氛圍對增強大學生的文化鑒賞能力起著巨大的感染作用，同時也增強了大學生的精神境界。大學生是一個極具創造力的群體，富有情感，精力充沛，行動效率高，對藝術特別敏感和熱情。在營造健康的校園文化氛圍的過程中，高校可以充分發揮大學生的文化創造力，鼓勵他們積極開展文化實踐活動，在實際行動中提高他們的文化品位和精神境界。大學生校園文化的實踐是非常豐富的，包括領導文化實踐和參與性文化實踐。主導文化實踐主要包括校園文化活動的組織、設計和開發，在學生的文化功能中發揮著重要作用。參與性的文化實踐，包括校園文化活動的協調、參與和支持。在主導文化實踐中，充分發揮大學生的主觀能動性，提高大學生的主觀能動性。它是大學生文化實踐活動中的一項高級活動。在參與式的文化實踐中，大學生是比較被動的，但一旦被激發，他們也能提高自己的能力和文化。通過組織、設計和參與具體的文化實踐，大學生在自己的體驗中具有審美啟迪和價值導向。

文化自信是國家發展和民族進步的不可替代的基礎。作為高校思想政治教育工作者，我們必須高度重視這一問題，進行相應的研究，分析問題存在的原因，提出切實可行的培養大學生全面發展的途徑。

參考文獻：

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