學校、家庭、社區合作幫助弱勢孩子健康成長

2018-09-24 05:49:34楊璇

成長·讀寫月刊 2018年9期

楊璇

【摘要】今天的教育是在世界信息化、經濟全球化的背景下，以培養和發展未來普通勞動者的基本素質為目的，探討在實際教育教學活動中，如何更有效的利用好家庭和社區資源豐富學校德育教育活動。作為一所新公建民辦小學，M校面臨著生源結構復雜，家長與學校配合度不齊等等方面的問題，且從現有生源結構和未來學校招生生源分析，未來務工人員子女占生源比例較大。學校正積極的尋求家庭、社區等的各方資源，共同為學生開展豐富多彩、形式多樣的活動拓寬渠道，從而幫助弱勢孩子健康成長。

【關鍵詞】學校教育；家庭教育；社區教育

背景信息

M校2014年座落于呈貢區，是和D區政府與J大學共通創辦的一所公建民辦小學。該該校目前12個班，校舍最高能容納24個班的班額。在學校的創立之初，由于是公建民辦性質的學校，學校生源結構大致分兩種，一種是M校周邊小區所有的學生，另一種是M校自主招生的學生。因此，導致M校在生源結構有著巨大的差異：一部分是地段內的本地學生所在的社區是土地征收的回遷居民，父輩基本上從事種植業，回遷以后沒有工作也沒有生活壓力，疏于對孩子的教育和管理，對教育的要求較低，家長將所有的教育希望寄托于學校和老師。一部分是外來務工子女，其家長普遍忙于生計，雖然關注孩子的教育，但缺乏相對正確的家庭教育理念和方法。另一部分是大學教師或國企職工子女，家長本身素質較高，重視對孩子的教育，且有正確的教育方法。不同群體的學生比例大概是：地段內本地居民學生50%，新市民子女30%，大學教職工及國企子女20%。

一、家校合力促教育

M校在家庭結構大致分為三種，一是地段內的本地學生家庭，二是外來務工家庭，三是知識分子家庭。故此針對不同的家庭，我們也會采取不同的方式來獲得家庭對學校教育的支持。針對地段內的本地學生家庭，我們嘗試以習慣和興趣為突破口，讓家長協助老師做一些力所能及的事，比如說協助老師培養學生收書包的習慣、講衛生生、打掃等習慣，讓這些家長意識到家庭教育的重要性，慢慢融入學生教育的環境中。而針對知識份子家庭把平常工作和活動通過微信公眾號讓家長瀏覽，從中融入我們的教育理念，從而取得家長理念的認同。而針對外來務工家庭，我們都是與班級的形式來建立家長與學校的互動交流，比如說親子活動，家長進課堂、家長開放日等等，讓家長理解老師的教育理念從而取得家庭的支持。

（一）微信訂閱號

老師們會將周會活動，平時教學活動、優秀學生作品等等能彰顯教師教育理念的教育教學活動發到微信公眾號，讓家長瀏覽閱讀文章，了解學生在學校的學習活動和老師的教育教學活動。

（二）家長進課堂

老師會積極的與家長溝通，挖掘各種類型的家庭能為學校提供不同的教育資源，鼓勵家長積極參與，以點帶面帶動全體家長積極的參與學校的教育活動。如本地家庭多是農村家庭，家長可以向學生介紹農作物和農作物的生長等等。外來務工家庭更是可以為學生展示不同職業的工作內容，使學生了解不同職業特點，通過活動讓學生體味父母的艱辛，感恩自己的父母。在活動中讓學生學會尊重每種職業，消除自卑感。

（三）家長開放日

通過家長開放日這一活動，展示平時老師的一個工作狀態，孩子平時的課堂表現以及學校生活，搭建一個有共識的平臺，從而取得家長對學校的教育理念的認同。

（四）假期作業（感恩父母、寫個父母的一封信）

為了能爭取家庭的支持，主動了解家長的需求，通過改變假期作業的方式，引導孩子了解父母工作的不易和父母養育之恩，讓孩子感恩自己的父母。比如幫父母洗腳，幫父母炒菜，與父母一起出去旅游，或者是寫給父母的一封感謝信等等的作業形式，讓父母能通過這些方式與孩子建立一個良好溝通方式。

二、與社區合力促教育

只靠學校和家庭，畢竟資源有限，為此M校積極的擴展資源渠道，通過大學、社區的民警、社區的醫院等等，利用有效的資源為學生快帶來不一樣的新視野。讓弱勢群體學生能有更好的機會接觸到家庭教育不能提供的資源。

（一）引入學校周邊資源助力學校教育

1.民警進校講述身邊的安全故事

樹立學生安全意識，一直是學校的重中之重的工作。為了讓學生更好的了解到自己身邊的真實故事，M校請了社區的民警進校講授身邊那些既貼近學生生活有是真實發生過的安全故事。如防恐怖襲擊、交通安全知識、防溺水、防火災、遠離毒品、文明上網等等！

（二）依托大學優質資源助力學校教育

1.大學瑜伽老師掀起全校瑜伽風

2.大學國旗班助力學校

3.大學泰國學生介紹泰國的風土人情

（三）借力社會資源帶學生走出校門

昆明市交警大隊講解講解員帶學生模擬道路通行，學習日常出行過街、橫過馬路、過紅綠燈、乘車等出行常識。教育學生要做一個文明交通的參與者，提高自己的交通安全意識、法律意識，同時要與自己的良好交通行為來帶動你身邊的人，做好爸爸媽媽的榜樣。

三、結語

學校是學生獲得科學知識和道德培養的主要來源，對學生的思想、道德的培養和發展產生著重要的教育影響。家庭教育在一個人的教育過程中起著非常重要的作用。父母的言傳身教和家庭良好氛圍直接影響到孩子的健康成長。社會教育是學校和家庭教育的繼續延伸和發展，是落實少年兒童德育實踐的大環境。因此，在構建“三位一體”的教育網絡時，學校應打破自身封閉狀態，積極與家庭和社區合作開展文化活動和運動的場所，從而拓寬教育資源，拓展學生眼界與能力、熏陶學生情操、推動學生綜合素質的發展都具有著重要意義。