多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用

曹蘭蘭

【摘 要】初中英語教學(xué)是非常重要的，如何提高初中英語教學(xué)的效果，是初中英語教學(xué)需要解決的關(guān)鍵問題，利用現(xiàn)代科技手段，多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)提高初中英語教學(xué)課堂起到重要作用。本論文從不同方面闡述多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用，希望為研究初中英語教學(xué)的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；英語教學(xué)；應(yīng)用

教學(xué)實(shí)踐證明，在初中英語課堂中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，可以增加初中英語課堂的活力，改變枯燥呆板的傳統(tǒng)英語課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中英語課堂中，既是時(shí)代發(fā)展的需求，又是英語課程改革的必然要求。

一、運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)直觀資料，營(yíng)造英語教學(xué)情境

在英語課堂上，越來越多的一線教師認(rèn)識(shí)到，良好的教學(xué)情境是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的“催化劑”。因此，在課前準(zhǔn)備階段，教師會(huì)花心思進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。方便快捷、無處不在的互聯(lián)網(wǎng)能夠提供內(nèi)容豐富、類型各異的教學(xué)資源，教師通過對(duì)這些資源進(jìn)行篩選與再創(chuàng)造，然后借助多媒體恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)出來，從而構(gòu)建有利的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生處于活躍的狀態(tài)，保持積極良好的心態(tài)，輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而有效提高其英語學(xué)習(xí)效率。通過多媒體技術(shù)搜集、呈現(xiàn)有價(jià)值的英語教學(xué)資源，能夠?yàn)閷W(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松的環(huán)境，激起其學(xué)習(xí)英語的興趣，讓其更加積極地參與英語學(xué)習(xí)，從而提高其課堂學(xué)習(xí)的參與度。

二、多媒體教學(xué)技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）有利于加強(qiáng)師生互動(dòng)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，師生交流對(duì)話的時(shí)間可能也就幾分鐘左右，學(xué)生開口表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)和時(shí)間更是少之又少。所以，在課堂上師生間的互動(dòng)效果并不明顯。針對(duì)這個(gè)情況，就可以利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。教師上完英語課之后，可以將課件上傳到多媒體上，讓學(xué)生對(duì)課堂上教師沒有講明白或者學(xué)生沒有聽明白的問題進(jìn)行提問和思考，這既節(jié)省了課堂時(shí)間，拉近了師生距離，還實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)具體性和生動(dòng)性的有效統(tǒng)一。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

在日常教學(xué)過程中，教師通過對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的充分運(yùn)用，可以幫助學(xué)生積累豐富的英語知識(shí)，拓展學(xué)生的視野；并且通過多媒體中視頻、音頻的使用，可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能夠更好地促進(jìn)學(xué)生智力的全面發(fā)育，并為其日后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）合理兼顧板書與多媒體，提高課堂授課效率

初中英語教學(xué)采用多媒體技術(shù)，主要是為了輔助教師教學(xué)，而不是要徹底改變過去的教學(xué)方式。因此，在英語課堂中，教師不能完全圍繞課件講課，應(yīng)增強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。這就要求英語教師要合理兼顧板書與多媒體。在英語課堂中，教師單純利用多媒體呈現(xiàn)幻燈片，常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生忙于抄記幻燈片中的內(nèi)容，而忽略了師生間的課堂交流，特別是初中生，他們自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，只是單純地抄錄筆記，對(duì)知識(shí)的理解不到位，掌握得也不牢固。在初中英語課堂中，教師可以通過多媒體演示一些圖片、視頻等，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和語境，活躍課堂氛圍，而對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)，則需要通過板書的形式，為學(xué)生進(jìn)行深入的解析，兩者合理結(jié)合，才能使初中英語課堂取得良好的教學(xué)效果。

（二）不斷增強(qiáng)多媒體制作效果，提高觀賞性

多媒體教學(xué)能避免傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。多媒體課件能通過視聽結(jié)合、動(dòng)靜相宜的表現(xiàn)形式來激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。以七年級(jí) Unit 8Top2 Section B 中的內(nèi)容的教學(xué)為例，“Where do you want to go ？Why do you want to go there？ What do you want to take？ ”是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生必須掌握這一句式。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，上課前，教師可以搜集學(xué)生在生活中拍攝到的風(fēng)景照或家鄉(xiāng)照，作為多媒體課件的備用素材。教師在制作課件時(shí)，插入學(xué)生搜集到的素材，可以使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。由于多媒體課件所呈現(xiàn)的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，能夠使教材知識(shí)更加直觀化、形象化，學(xué)生更容易理解教材內(nèi)容，其在無形之中掌握了課本知識(shí)。

（三）推進(jìn)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，豐富課堂教學(xué)模式

在初中英語課堂中運(yùn)用好多媒體技術(shù)，可以優(yōu)化英語教學(xué)，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)在英語課堂中的應(yīng)用，能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語思維能力，全方位、多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽器官。因此，在教學(xué)中教師要推進(jìn)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，豐富課堂教學(xué)模式。例如，在英語閱讀課中，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)閱讀中的生詞進(jìn)行情境化的解釋，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，讓學(xué)生在情景中對(duì)生詞有更加深刻的理解。再如，在進(jìn)行英語單詞教學(xué)時(shí)，教師可改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀練習(xí)的教學(xué)方式，可通過多媒體運(yùn)用色彩、動(dòng)畫、聲音等來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶。

總之，在教育信息化進(jìn)程中，信息技術(shù)的快速發(fā)展帶動(dòng)了多媒體技術(shù)的更新和應(yīng)用，也為創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)造了有利條件，還為教師進(jìn)行教學(xué)資源的搜集、設(shè)計(jì)和應(yīng)用提供了便利。教師應(yīng)按照新課程改革的要求，踐行科學(xué)的教育理念，多方面整合英語學(xué)習(xí)資源，營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，輔助學(xué)生順利完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，高效構(gòu)建英語知識(shí)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

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