開展繪畫日記，嘗試解決幼兒自我意識過強的案例分析

譚淑允

【摘 要】孩子升入大班后，個性特征有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識的發展：能夠初步認識到自己在班級中的位置，能夠意識到自己的外部行為和內部活動，并形成了對自我的某種看法，能夠評價和支配自己的認識活動、情感態度和動作行為。本方案就針對幼兒在學習和游戲過程中表現出過強的自我意識這一問題，通過引導幼兒“畫”日記這一方式來淡化自我意識，促進幼兒健康成長。

【關鍵詞】繪畫日記；自我意識國強；案例分析

一、凸顯的問題

在日常的教學工作中，我常發現下列情況。

第一，幼兒與幼兒在合作游戲的過程中，常常以自我為中心，不懂得配合別人，只顧自己玩得好，過于表現自己。舉一個簡單的例子來說，在玩“老鷹捉小雞”的時候，“雞媽媽”往往最后會脫離她的孩子們，而“小雞”也是四散零落，各跑各的，只是為了自己不要讓“老鷹”捉到。

第二，幼兒與幼兒在相處的過程中往往會過分重視自己的利益。有時班上的幼兒會吵架，而吵架的理由在教師眼中看來很簡單，比如，我玩的玩具被別的小朋友拿走了，他們還不懂得分享，太強的自我意識會讓他們去搶玩具。

太強的自我意識往往讓幼兒在日常的學習和生活中忽視了其他人的感受，凡事以自我為中心，很容易形成刁蠻性格，對于幼兒健康成長極為不利。

二、產生問題的原因

之所以會有幼兒自我意識過強這一問題，原因是多方面的，下面，我就從家長、學校及幼兒自身來進行闡述。

家長方面的原因：目前來看，很多家庭都是獨生子女，孩子往往成了父母、祖父母及外祖父母心中的掌上明珠。尤其是社會上極為普遍的隔代親現象，更是讓孩子的要求都能夠滿足。過于寵溺的家庭范圍是幼兒自我意識過強的主要原因。

幼兒自身的問題：幼兒的年齡特點決定了他們不能夠獨立思考，也無法意識到自我意識過強的弊端。加之在家中父母的寵溺讓他們感覺在學校同樣要老師和其他幼兒寵溺，這種心理特點是幼兒自我意識過強的關鍵。

三、解決問題的方案

針對這一問題，我鼓勵幼兒在日常的學習和生活中，通過巧“畫”日記的方式記錄生活，我來引導他們，怎么尊重別人，與別人合作，從而淡化過強的自我意識。在方案的實施過程中，我主要是以“具體幼兒園班級”的幼兒為主要對象。

（一）巧“畫”日記的概念

通過繪畫來畫出幼兒每天發生的事情、喜怒哀樂的心情及對小朋友對老師的感受等，這是方案中“畫”日記的內涵。

看到“日記”，大家往往都想到寫日記，可是對于幼兒來說，他們識字和寫字的能力極為有限，沒有寫日記的能力。但是日記這一形式往往能夠提高幼兒的觀察能力，且結合生活發生的事情，教師可以對幼兒進行基礎教育。在這種情況之下，通過用繪畫來畫每天發生的生活，是一種很好的方法。

（二）巧“畫”日記的應用

1.初步建立“畫”日記概念，引導幼兒掌握技巧

在灌建立“畫”日記技巧上，主要包括兩方面的內容。

第一，所見所聞。畫出幼兒的所見所聞，在很大程度上能夠提高幼兒的觀察能力，且教師可以從幼兒所“畫”的日記中更好地理解幼兒，對于其開展淡化自我意識方面的教育也有一定的幫助。比如，看到媽媽在家中拖地，與其他小朋友一起玩游戲等等。讓幼兒以自己的方式畫出這些生活中的場景。

第二，心情表達。幼兒雖小，但是也有基本的喜怒哀樂，讓幼兒在“畫”日記的過程中，表達自己的心情。比如，心情高興就可以用笑臉來表達，心情不高興，就可以用悲傷來表達，心情十分不高興可以用哭臉來表達。

第三，主題表達。比如，六一節的時候，我會讓幼兒“畫”出這一天他們的感受。主題性表達會讓幼兒在“畫”日記中將自我意識表達得淋漓盡致，對于開展淡化自我意識的教育有很大的幫助。

2.分享“畫”日記成果，鼓勵幼兒參與興趣

在“畫”完日記之后，我鼓勵幼兒分享自己所“畫”的日記，也就是鼓勵幼兒“講”日記。幼兒將所“畫”的日記與其他小朋友進行交換，他們去理解別的小朋友所“畫”的日記，聽別的小朋友日記中“畫”的內容，且將自己所“畫”的內容告訴其他小朋友。在這一互動的過程中，幼兒會學會分享。且所“畫”日記的成果被其他幼兒看到，幼兒會在日常“畫”日記的過程中，將自己最好的作品呈現給其他小朋友，參與的積極性會很高。

從心理學的角度來看，在幼兒分享的過程中，他們的團隊意識能夠有所提升，自我意識會逐步淡化。

3.分析“畫”日記道理，淡化幼兒自我意識

如果單純“畫”日記，幼兒僅僅作為一種表達情感或者記錄生活的方式而進行，則起不到淡化幼兒過強自我意識的目的。因此，要結合幼兒所“畫”日記中的內容，教師要做好引導工作，給幼兒講道理。

（三）巧“畫”日記的效果

通過“畫”日記這一方案的應用，幼兒的變化很大，具體效果如下。

1.幼兒自我意識淡化

在幼兒所“畫”日記及道理講解的過程中，幼兒的自我意識明顯淡化。這種自我意識淡化的效果主要是通過家長反饋和幼兒園觀察所得。在與家長的溝通中，60%的幼兒家長表示幼兒懂事很多，在家中變得有禮貌。

2.幼兒繪畫能力提升

通過“畫”日記，幼兒的繪畫能力得以提升，在所畫的人物、動物及其他事物的過程中，能夠逐步掌握繪畫技巧。且通過“畫”日記，幼兒是主動地參與到這種生活和心情記錄中，因此，幼兒積極性很高，不是被動接受任務去畫，效果更好。

3.幼兒合作能力提升

幼兒在“畫”日記的過程中，通過與其他小朋友分享所畫的日記，能夠懂得分享與合作，幼兒的合作意識得以培養，合作能力得以提升。

通過我在班級中實施的“畫”日記的方案，能夠看出，新型的教學方式能夠提高幼兒的參與興趣，真正引導了幼兒如何去尊重別人，理解別人。在今后的工作中，我會進一步結合幼兒存在的問題和特點，擬出全新的解決方案，全面促進幼兒健康成長。

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