幼兒英語詞匯與簡筆畫相結(jié)合的教法探究

金千

【摘 要】幼兒英語的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)幼兒進(jìn)行英語聽說的能力，而詞匯是語言中能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小單位，離開了詞匯，就無法進(jìn)行具體交際活動(dòng)，語言就無法作為溝通的工具進(jìn)行使用，也就是失去了學(xué)習(xí)英語的意義，所以學(xué)習(xí)詞匯是幼兒英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。而簡筆畫作為幼兒的美術(shù)技能之一，還有助于幼兒認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)世界。將其滲透到英語教學(xué)中，能夠有效提高幼兒認(rèn)詞記詞的積極性，促進(jìn)英語課堂師生互動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】英語詞匯；簡筆畫；教學(xué)方法

一、幼兒詞匯在幼兒英語學(xué)習(xí)中的作用

作為啟蒙教育的起點(diǎn)，幼兒階段的教育對促進(jìn)幼兒全面進(jìn)步和發(fā)展有著十分重要的作用和意義。幼兒英語教學(xué)是雙語學(xué)前教育的發(fā)展趨勢，在教學(xué)過程中通過采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)對策，提高幼兒對學(xué)習(xí)英語的積極性。根據(jù)Oxford University Press（牛津大學(xué)出版社）出版的《Oxford Picture Dictionary》的解釋，兒童在4至8歲語言發(fā)展的關(guān)鍵期可掌握4000多個(gè)單詞和詞組。幼兒的認(rèn)知規(guī)律總是從把空間圖式映射到抽象的認(rèn)知域，形成隱喻投射，從而認(rèn)識(shí)抽象的概念。將這一理論運(yùn)用到幼兒英語教學(xué)中，有助于克服空間認(rèn)知這一幼兒英語教學(xué)難點(diǎn)，讓幼兒輕松愉快地掌握英語方位詞匯

二、簡筆畫在幼兒認(rèn)知發(fā)展中的作用

簡筆畫是通過目識(shí)、心記、手寫等活動(dòng)，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的繪畫。

通過把復(fù)雜的形象簡單化，感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從抽象思維具體思維。簡筆畫恰好契合了兒童的認(rèn)知規(guī)律，它主張從形象直觀的圖式出發(fā)， 投射到幼兒的認(rèn)知中。幼兒通過簡筆畫這種自我表現(xiàn)形式，展示出自己能力，體現(xiàn)自我的價(jià)值，同時(shí)，把自己所感知的世界、把自己的想象和情感，以造型的形式表達(dá)出來，是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。

三、英語詞匯和簡筆畫結(jié)合探索

（一）了解幼兒的興趣詞匯

首先教師讓幼兒畫出自己感興趣的或是熟悉的事物。根據(jù)某機(jī)構(gòu)隨機(jī)對武漢市某幼兒園120名大班的孩子進(jìn)行的無主題兒童繪畫的測試，幼兒作畫的范圍集中在食物、動(dòng)物、家人、衣物、身體部位、天氣、交通工具、日常生活用品等方面。畫中的物品集中在英語詞類實(shí)詞中的名詞，形容詞，數(shù)詞，虛詞則很少出現(xiàn)。根據(jù)這些信息，我們制定相應(yīng)的英語詞匯學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而抓住幼兒的興趣點(diǎn)，提高課堂關(guān)注度和協(xié)作能力。

（二）詞匯和圖示拓展結(jié)合

根據(jù)兒童的繪畫出的事物，我們制定相應(yīng)主題，讓幼兒進(jìn)行簡筆作畫。例如，主題是水果，教師讓幼兒畫出自己喜歡的水果，根據(jù)出現(xiàn)各種水果出現(xiàn)的頻率，對兒童喜愛的水果進(jìn)行聽力和書寫的訓(xùn)練。聽和畫結(jié)合，書和畫結(jié)合，讓聽寫和簡筆畫產(chǎn)生映射反應(yīng)。

根據(jù)幼兒對簡單單詞的認(rèn)知，然后進(jìn)行分類，和擴(kuò)展，然后進(jìn)行講解。

（三）組織游戲，進(jìn)行單詞檢測

當(dāng)兒童掌握了基礎(chǔ)詞匯詞匯后，教師可利用日常生活情景，讓幼兒畫出主題為 food supermarket，進(jìn)行詞匯擴(kuò)展或者進(jìn)行 Shopping list活動(dòng)，畫出你的購物車，畫出和想要購的商品，然后填寫出相應(yīng)商品的英文名稱，這個(gè)游戲可以是單詞的拼寫測驗(yàn)，檢測幼兒單詞的認(rèn)知范圍。

反之， 通過對單詞的學(xué)習(xí)，教師可以唱出歌謠，讓兒童進(jìn)行繪畫，例如：The Animals On The Farm，當(dāng)幼兒聽到這首兒歌關(guān)鍵詞動(dòng)物ducks、mice、chickens、pigs、goats、sheep horses、cows、roosters，對兒童的聽力訓(xùn)練進(jìn)行測試。

四、英語詞匯與簡筆畫教學(xué)探索的意義

1.增加趣味性。根據(jù)幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)，幼兒喜歡通過簡單的線條來表達(dá)自己的想法、抒發(fā)自己的情感，同時(shí)幼兒把畫畫當(dāng)成游戲，感覺好玩、自在。隨著年齡的增長，幼兒從簡單混亂的線條到勾勒出身邊具體的事物，我們可以利用幼兒喜歡繪畫的特點(diǎn)，把簡筆畫加入到英語詞匯的學(xué)習(xí)中，讓能畫出同時(shí)了解自己喜歡事物的英語名稱，從而提高幼兒學(xué)習(xí)的成功感。

2.加強(qiáng)直觀性。利用簡筆畫的直觀性，幼兒可以對于日常能夠接觸到的，如，食物，動(dòng)物，日用品等進(jìn)行描繪，從而發(fā)展事物的特點(diǎn)，提升認(rèn)知能力。反之，教師對于現(xiàn)實(shí)中不方便通過實(shí)物或是多媒體條件有限的地區(qū)，也可以利用簡筆畫的形式向幼兒進(jìn)行呈現(xiàn)，例如，講解 hat 、cap的區(qū)別，用簡筆畫標(biāo)出差別，既直觀又形象，且富有趣味性，便于學(xué)生辨識(shí)和記憶。

3.融入探索性。每個(gè)兒童的世界觀都是不一樣的，每一個(gè)兒童對于同一個(gè)事物的看法也是獨(dú)到的，幼兒手中的筆就是他們眼中這個(gè)世界最初的模樣，我們了解到他們眼中的世界，讓我們知道他們喜歡了解什么 例如：老師給出一個(gè)主題Home，有的幼兒會(huì)畫著重于家里的家具陳設(shè)，而另一部分幼兒會(huì)著重于父母和家人。

4.跨文化交際。通過簡筆畫，在教學(xué)中消除一些詞匯運(yùn)用和理解方面文化差異，例如，house、apartment，當(dāng)大多數(shù)中國人談到居住的房子的時(shí)候，一般指的就是外國人眼里的apartment或flat，但是house在我們課本中的標(biāo)注就是房子，就使得雙方容易產(chǎn)生曲解。如果用簡筆畫的形式展現(xiàn)出來，就一目了然，消除英美文化中的詞匯和中文詞匯的誤解。

五、結(jié)語

幼兒英語教育的方法和形式多種多樣，本文主要探究了簡筆畫在幼兒英語詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。簡筆畫形象直觀、生動(dòng)形象，能簡單的描述生活中幼兒熟悉的場景，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，也能加強(qiáng)老師與學(xué)生的互動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)啟發(fā)性和藝術(shù)性，因此是一種很好的教學(xué)形式。另外還有結(jié)合紙板、掛圖、動(dòng)畫、多媒體課件、講故事、游戲互動(dòng)等方式進(jìn)行幼兒語言教育，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生興趣和充分利用各種資源，靈活多樣，因材施教，以期收獲更好的教育效果。

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