中學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀調(diào)查

龐君芳

摘要：中學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，是培養(yǎng)正確的政治態(tài)度和良好的道德品質(zhì)的重要階段。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中學(xué)生的理想信念和價(jià)值觀呈良性發(fā)展態(tài)勢(shì)，開始關(guān)注理想信念對(duì)個(gè)人價(jià)值的影響，不過也存在部分學(xué)生理想信念模糊、理想信念教育活動(dòng)落實(shí)情況不佳等問題。解決這些問題，需加強(qiáng)理想信念教育、構(gòu)建多元融合的德育體系、創(chuàng)新德育方式方法、重視家庭教育。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；理想信念；價(jià)值觀

黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，廣泛開展理想信念教育。這是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期對(duì)教育工作提出的新要求。全面了解中學(xué)生思想道德素質(zhì)尤其是理想信念發(fā)展的現(xiàn)狀，明確立德樹人在新時(shí)期具有的特定內(nèi)涵與要求，對(duì)提升中學(xué)生德育的針對(duì)性和有效性、促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作至關(guān)重要。

為此，我們?cè)谡憬￠_展了大樣本中學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀調(diào)查，問卷調(diào)查涉及全省11個(gè)地市，分城市、城鎮(zhèn)和農(nóng)村三大類，包括初中和高中兩個(gè)學(xué)段，共計(jì)4，528名中學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，我們對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的理想信念現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)和分析，并且針對(duì)存在的問題提出了一些解決思路。

一、中學(xué)生整體思想狀況良好，理想信念和價(jià)值觀呈良性發(fā)展態(tài)勢(shì)

我們對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行分析，得出如下結(jié)論：

（一）80%以上的中學(xué)生對(duì)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想有所了解，90%以上的中學(xué)生認(rèn)為對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)學(xué)習(xí)了解并繼承

黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視中小學(xué)德育工作，對(duì)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人、德育為先，加強(qiáng)理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等，提出了一系列明確要求，對(duì)培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人指明了方向。這是新時(shí)代教育工作的根本任務(wù)，也是做好中小學(xué)德育工作的重要指針。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有26.01%的中學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容“已經(jīng)熟記于心”，有65.50%的中學(xué)生不但“已經(jīng)熟記于心，并且在生活中會(huì)用來指導(dǎo)自己的行為”（見圖1），有80.60%的中學(xué)生對(duì)十九大報(bào)告中提出的“新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”表示理解。這體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義共同理想的真切追求。

另外，有近八成中學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化表示“比較了解”（39.86%）或“非常了解”（38.99%）。有92.14%中學(xué)生（比較贊同19.90%，非常贊同72.24%）認(rèn)為中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)該繼承。這說明中學(xué)生思想道德素質(zhì)整體狀況良好，對(duì)中國的文化認(rèn)同程度較高，呈良性發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

（二）中學(xué)生的理想信念積極健康，對(duì)未來有明確的規(guī)劃

了解和掌握現(xiàn)階段青少年的理想信念，是我們進(jìn)行德育工作的前提。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中多次提到“理想”，將青年的理想信念提高到國家前途、民族希望的高度。教育部發(fā)布的《中小學(xué)德育工作指南》將“理想信念教育”列為德育五項(xiàng)內(nèi)容之首。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的中學(xué)生對(duì)“中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)”充滿信心。在4，528份問卷中，有超過八成的中學(xué)生“對(duì)自己的未來充滿信心，有明確的規(guī)劃”，認(rèn)為理想信念對(duì)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)非常重要。有65.57%的中學(xué)生（非常符合33.75%，比較符合31.82%）表示“在遇到困難的時(shí)候，會(huì)勇敢面對(duì)”（見圖2）。有近九成的中學(xué)生“希望長(zhǎng)大后為國家發(fā)展作出貢獻(xiàn)”。這說明中學(xué)生有著較強(qiáng)的理想信念，并能樂觀面對(duì)生活。

二、中學(xué)生理想信念教育還存在一些問題，立德樹人工作任重道遠(yuǎn)

盡管中學(xué)生有普遍較高的理想信念，但是還存在如下問題值得關(guān)注：

（一）應(yīng)試教育根深蒂固，理想信念教育的落實(shí)情況不夠理想

應(yīng)試教育思想根深蒂固，仍是提升學(xué)校教育水平的一大頑疾。長(zhǎng)期以來，學(xué)校教育在人才培養(yǎng)方面重知識(shí)傳授、輕人文素質(zhì)培養(yǎng)的觀念仍普遍存在，中學(xué)階段普遍以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕康模鲆暲硐胄拍罱逃闹匾裕掠n程與活動(dòng)很多只是停留在表面上，實(shí)際效果堪憂。如表1所示，有3.31%的中學(xué)生認(rèn)為各類德育活動(dòng)“沒有任何價(jià)值，純粹浪費(fèi)時(shí)間”，有13.41%的中學(xué)生認(rèn)為“有價(jià)值，但更重要的還是提高學(xué)習(xí)成績(jī)”，真正認(rèn)為德育活動(dòng)“有利于培養(yǎng)和提高中學(xué)生的理想信念，比提高學(xué)習(xí)成績(jī)更加重要”的不到一半（40.11%）。

有9.92%的中學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的思政課和各類德育活動(dòng)“開展很少，沒有效果”。老師以完成課堂教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，社會(huì)大眾以“重點(diǎn)大學(xué)”“名牌大學(xué)”的升學(xué)率作為評(píng)判學(xué)校與老師好壞的標(biāo)準(zhǔn)。理想信念教育活動(dòng)讓位于各種成績(jī)的評(píng)比。

（二）部分學(xué)生理想信念模糊，存在功利化、個(gè)人色彩濃厚等問題

由于受到多元文化的沖擊與影響，部分學(xué)生的人生價(jià)值觀表現(xiàn)出功利性的特點(diǎn)，理想信念淡漠，生活中較多關(guān)注的是個(gè)人發(fā)展，對(duì)國家和社會(huì)發(fā)展的關(guān)注比較少。有4.47%的中學(xué)生對(duì)十九大報(bào)告中首次提出的“新時(shí)代中國特色社會(huì)主義”表示不清楚。在問到“是否希望長(zhǎng)大以后為國家發(fā)展作出貢獻(xiàn)”時(shí)，有50.59%的中學(xué)生表示非常希望，但還有6.49%的中學(xué)生表示非常不希望，另有9.48%的中學(xué)生意愿一般（見圖3）。

可見，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將加強(qiáng)中學(xué)生的理想信念教育作為德育工作的重要目標(biāo)，夯實(shí)學(xué)生的思想道德基礎(chǔ)，鞏固和發(fā)展其積極向上的主流意識(shí)形態(tài)，幫助他們堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持高尚的精神追求。要將德育工作融入學(xué)生的日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國愛人民的責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的國家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

三、加強(qiáng)中學(xué)生理想信念教育的建議

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)論，我們認(rèn)為必須要進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生的理想信念教育，具體措施如下：

（一）認(rèn)識(shí)理想信念教育的重要性

習(xí)近平總書記指出：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣，就會(huì)得‘軟骨病。”理想信念教育是青少年思想道德教育的重要職責(zé)，也是中學(xué)生德育的重中之重。上述調(diào)查顯示，中學(xué)生理想信念教育活動(dòng)的落實(shí)情況不夠理想，部分學(xué)生理想信念模糊，存在功利化、個(gè)人色彩濃厚等問題。因此，加強(qiáng)中學(xué)生的理想信念教育具有時(shí)代的緊迫性和必要性。

（二）構(gòu)建多元融合體系

學(xué)校是中學(xué)生德育的主陣地，教師是學(xué)校德育工作的基本力量。要加強(qiáng)師德建設(shè)，重視教師的言傳身教，強(qiáng)化教師在理想信念教育中的主導(dǎo)作用，不斷增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和使命感。首先，要把握中小學(xué)《道德與法治》統(tǒng)編教材的編寫理念和特點(diǎn)，提升思想品德課程教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步完善各種德育教學(xué)資源，增加理想信念教育的比重。其次，要充分發(fā)揮班主任在立德樹人教育任務(wù)中的主力軍作用。建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任專業(yè)隊(duì)伍，既是新時(shí)期加強(qiáng)班主任工作的迫切要求，也是做好學(xué)校德育工作的根本保障。要把理想信念教育滲透到學(xué)校管理、課堂教學(xué)、課外活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵和實(shí)踐要求，教育學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)學(xué)生中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，養(yǎng)成良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識(shí)和行為習(xí)慣，形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì)。最后，注重學(xué)科教學(xué)在理想信念教育中的重要作用，落實(shí)學(xué)科教師的德育任務(wù)。各學(xué)科教師要重視德育滲透，寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中，在傳授知識(shí)的過程中注重對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生人格的完善。

（三）創(chuàng)新方式方法

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在對(duì)學(xué)校現(xiàn)行的思政課和各類理想信念教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)中，認(rèn)為“開展很少，沒有效果”的占9.92%，認(rèn)為“缺少實(shí)際效果”的占32.06%，這說明我們當(dāng)前的德育形式需要改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教育管理注重“灌輸”“嚴(yán)防死守”，忽視學(xué)生內(nèi)心真正的期待和需求，容易造成學(xué)生的逆反心理，影響德育效果。因此，我們要進(jìn)一步樹立德育主體意識(shí)，創(chuàng)新德育形式，努力為學(xué)生提供德育實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。通過外在教育引導(dǎo)與學(xué)生自我教育管理相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在各類德育實(shí)踐中體悟成長(zhǎng)，培養(yǎng)中學(xué)生誠實(shí)正直、積極進(jìn)取、堅(jiān)毅勇敢、遵紀(jì)守法等優(yōu)秀品質(zhì)。

統(tǒng)編三科教材對(duì)加強(qiáng)理想信念教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、法治教育及生態(tài)文明教育等方面提出了新的要求。要理解和把握三科教材的價(jià)值導(dǎo)向，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿課程教學(xué)全過程，以培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為目的，廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會(huì)主義和中國夢(mèng)宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，切實(shí)提高德育特別是理想信念教育的實(shí)效性。

（四）重視家庭教育的作用

家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮家庭教育在兒童、少年成長(zhǎng)過程中的重要作用必不可少。目前家庭教育理念和機(jī)制還不是十分完善，父母望子成龍、望女成鳳的心理使得家庭教育容易偏離方向。此次調(diào)查顯示，家長(zhǎng)重智輕德的教育觀還普遍存在。如在道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、身體健康三個(gè)選項(xiàng)中，尚有近五分之一（15.41%）的家長(zhǎng)把學(xué)習(xí)成績(jī)排在第一位，置于道德品質(zhì)和身體健康之前。因此，要加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和引導(dǎo)，促進(jìn)家校溝通、聯(lián)動(dòng)，提升家庭教育水平。只有家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同重視青少年教育，形成全社會(huì)齊抓共管的氛圍，才能有力遏制不良風(fēng)氣，形成健康向上的社會(huì)風(fēng)尚，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的理想信念和道德情操。