淺談幼兒園DIY活動多元化的開展

張蘭平

摘要：我們為幼兒提供有趣的制作活動，準備適合幼兒的內容，激起幼兒的積極參與意識，開展豐富的親子趣味DIY手工活動，充分調動幼兒的積極性，激發幼兒的參與意識，并且使其在豐富多彩的DIY活動中獲得成就感。在活動過程中讓更自由、更快樂，充分享受“當家做主”的樂趣，有效地促進幼兒全面發展。

關鍵詞：DIY活動多元化的開展

DIY即“Do It yourself”，意為引導幼兒“自己動手做”。是近期人們追求個性化的東西，“DIY”是當前很流行的詞語，因此很多具有創意的作品就在幼兒的DIY創作中產生了?！癉IY”的創新、獨具一格，各顯其能的精神不正是和我們語言創編活動有著異曲同工的相似？而“自主”是指自己做主，意在讓學生能夠在多樣的DIY活動中激發自己的潛力，自己動手，從而提高自己的創作能力和語言表達能力。

幼兒園DIY手工活動，為幼兒依據自己所想動手創設各種美術、手工作品，以幼兒自己想象，自己動手為主要方式，幼兒可以充分發揮自己的想象力，并且依照自己所想，做出獨特的物品。

幼兒園DIY手工活動與幼兒園的傳統美術活動有所區別，在原來的美術課教學中，教師對幼兒的制作能力要求比較高，但對于情感體驗的培養較少，而在DIY創意手工活動中，則更多強調的是幼兒自主的過程，這個過程可以是具備充沛情感的過程。

幼兒園DIY手工活動的多元化開展，即為在幼兒園的生活、教學、游戲中，都可以開展DIY手工活動，并且活動的方式不局限在繪畫、粘貼、剪貼、撕紙、折疊等繪畫形式，可以是多種多樣的、多元化的，多方式組合的。讓幼兒在藝術的、自由的創設過程中體會DIY的樂趣。并幫助幼兒明白手工制作的不同表現形式，促進幼兒的創造能力和智力的發展。

由于幼兒對課外的手工制作活動都是比較感興趣的，材料眾多，制作簡便、易于操作。在“DIY”制作的過程中，能更好的培養孩子動手制作能力。在當前開展DIY教學活動中，作為提高幼兒素質的各種手工制作，是值得操作和推廣的。

本課題的DIY手工制作指導策略是根據我國《幼兒園教育指導綱要》精神，并借鑒和幼兒教育有關的相關科目研究結果，從而對幼兒進行科學合理的教育。在DIY手工制作教育過程中，要堅持“以幼兒為本”的理念，準備充足合適的資料，根據幼兒的興趣、愛好，去引導幼兒完成一項作品，讓幼兒的手工制作能力在DIY活動中全面發展和提升，完善幼兒的創作個性。讓幼兒在各種活動中，體驗成功的喜悅，促使幼兒全面發展。

一、貼近幼兒生活，選取適合的手工內容

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣”。因此，要想提高學生的手工制作能力首先必須激發學生的動手興趣，只有讓幼兒認識到自己是手工活動的主要操作者，才能激起幼兒創造的主動性。因此，我在手工制作時經常用探究、議論的雙向交流方式，這樣幼兒的言語行為天馬行空、自由自在，心理上輕松愉快，創造火花也就會不時閃現。

我們嘗試讓DIY手工活動實行層次性開展，更接近幼兒的生活，我認真研究了教材，并根據幼兒的特點、接受制作能力，確定了不同年齡段的趣味手工的要求和內容：

小班幼兒以撕紙為主。把紙簡單的撕、包、搓、團、卷，初步開始拼貼，首先使用剪刀，沿線剪直線（面條）；主要趣味手工活動有：《包橡皮泥》、《羊毛卷卷》、《我的撕紙畫》、《美麗的花朵》等。如紙藝《羊毛卷卷》制作活動，將語言與藝術巧妙結合起來，由游戲導入，我根據動畫片《羊毛卷卷》中的綿羊身上的毛，開展教學活動，這次活動主要讓幼兒練習卷的技能，引導孩子用完整的句子大膽表述“卷卷的彩條像什么？”。游戲的設置，更加調動了學生的積極性，學生可以發揮自己的想象來補充句子，促進了幼兒積極發言的能動性。并借助動畫形象來增加活動的趣味性，誘發幼兒動手制作卷發的積極性，讓幼兒展示自己的作品，體驗成功的快樂。

中班幼兒除了撕紙外，更多的還選取了生活中的一些常見的材料，同時對制作的技能和難度上有所提高，首先剪的技能從小班的沿線剪，發展到學會對折，然后沿著對折線剪開，四折剪雪花；而且還綜合運用各種技能小組合作創造，主要趣味紙藝活動內容有：《窗花》、《小花傘》、《氣球寶貝》、《可愛的腳丫》等。如《可愛的腳丫》活動，先讓幼兒按照自己的小腳丫的描出輪廓，然后實驗用剪、折等多種方法制作出漂亮腳丫寶寶，體驗合作的快樂。作為一名幼兒教師，在教學過程中我給予幼兒積極的肯定，讓他們在動手過程中能夠相信自己。善于運用鼓勵性的語言，如：“你的構思與眾不同，”“你剪得窗花可真漂亮！要是再粘貼幾只蝴蝶就更漂亮了”等。用肯定、鼓勵優點，以建議的方式指出不足等，在幼兒稚嫩的心理中，老師的愛最具吸引力，幼兒最在乎教師對他的表揚，它能調動幼兒的學習積極性。因此，教師要以贊賞、鼓勵的態度去對待孩子的作品，建立幼兒的自信心。

大班幼兒的手工活動內容更豐富了，審美要求有所提高。主要是利用各種材料的紙結合瓶子、以及形態各異的果凍盒制作立體的懸掛裝飾；看圖示剪五星、小狗，變廢為寶等制作造型。主要內容有：《機器人》、《變廢為寶》、《快樂口袋》、《樹葉服裝秀》、《怪物公司》、《面具》、《五彩花籃》等。在手工活動開始之前應該準備種類盡可能多的材料用具，以供幼兒使用，如：鞋盒、掛歷紙、花布頭硬紙盒等，幼兒在看到這些工具材料后可充分發揮自己的想象力和創造力去制作，利用不同材料的特征，創新出各種各樣的作品，使他們制作的作品更具有特色。

二、提供創造性、趣味性環境，激發幼兒的創造意識

DIY手工活動內容豐富多彩，我們要讓手工活動內容在不同的年齡段更具有趣味性、更接近幼兒的生活，這樣幼兒才會更快樂、更喜歡地參與到手工活動之中。如：中班趣味活動《小花傘》，教師從謎語“傘”入手（紅黃藍綠多美麗，每人手中拿一朵），然后展示制作步驟圖，引導幼兒邊觀察邊討論。并指引幼兒拿來不同顏色的紙條進行拼貼，啟發幼兒對色彩的感受，采用折疊的辦法，結合制作步驟提示圖制作小傘，讓幼兒制作出了自己喜歡的并且與眾不同的美麗圖案，親身體會到了手工制作的樂趣。

開設手工制作課程，不是為了對幼兒的作品進行比較，重要的是能讓幼兒在動手制作的過程中能夠深切體會和領悟，真正學到知識，提高能力。在手工活動中我們要注重激發幼兒的創造力、應該給幼兒設置不同活動角，讓幼兒在課間活動時去玩一玩、摸一摸、做一做，把創造的空間留給幼兒，在動手過程中，他們就發現紙可以拼貼為平面畫，而且也可以做成具有三維空間特征的作品。因此，我們要用各種方法來激發幼兒主動參與手工活動的興趣。

三、巧妙融合語言、音樂，游戲手工活動中。

1.快樂"DIY”興趣體驗。

興趣是最好的老師，大班幼兒比較喜歡比賽，所以我就利用這一幼兒年齡的特點和心理進行組織。本次活動把幼兒分成藍、黃、綠三隊。當我提出：“你們有信心得小紅花嗎？你們有信心奪取冠軍嗎？”三隊成員異口同聲地喊出“有！”這樣整個氣勢就凸顯，調動幼兒的情緒?！傲己玫拈_頭是成功的一半”這也增強了我的信心，孩子們是非常喜歡這次活動的。當黃隊首先得到小紅花時，其他兩隊成員繼續努力。這樣你追我趕的局面就出現了，這真是“愛拼才會贏”！

2.師幼“DIY”——自主性體驗

“DIY”強調幼兒自己做主，幼兒在這樣一個創造的環境中思維可以自由的馳騁。于是我設計了兩次活動分別是“毛線講述的故事”、“毛毛熊講述的故事”，通過我的參與來引導幼兒任意的發揮。

①毛線講述的故事

我們老師參與的情境：如：“我可以讓毛線講有趣的故事，奇怪吧？你們看我的！”我就利用各種顏色的毛線，在實物投影儀下進行制作，首先把膠水涂抹在紙上，讓毛線自由飄落。勾勒出多種美妙的圖像。

②易拉罐講述的故事

教師參與情況：例如：“這里好像是什么地方？咦！這里有可能是一個有趣的故事！”我邊說邊將顏料水滴在畫紙上，融合多種顏色，讓易拉罐在上面滾動，顏色水會交融，形成多樣的形態。

在這里用“設問”的方式幫助幼兒打開思路，引發幼兒想象。例如：“這像什么？這像什么地方？”另外我適當用一些體態語來鼓勵幼兒如點頭、微笑、鼓掌等充分調動幼兒的積極性。在“DIY”活動中幼兒認真的態度和成功的體驗，恰恰是取得成功的重要因素。

四、開展豐富的親子趣味DIY手工活動

《綱要》提出，家長在幼兒的成長過程中發揮著至關重要的作用，同時也是幫助幼兒健康成長不可多得的資源。各班美工材料的提供家長都發揮了重要作用。我們二園開展了親子紙活動。如：中一班組開展的親子活動“報紙活力時裝秀”，家長和自己的孩子用舊報紙、絲帶、彩紙、透明膠帶……制作出了一件件各具特色的“時裝”。孩子們穿著自己和爸爸媽媽動手設計制作的趣味“時裝”，進行了表演，神氣的擺個酷型，真像“模特兒”，體驗了親子活動的快樂，家長也度過了愉快的半天。

指引家長支持和主動參與DIY手工活動，感受到了游戲的快樂，體驗到了親子手工創作活動的樂趣，不但提高家長家庭教育能力，而且也促進幼兒更好地全面發展。

五、趣味DIY手工活動的價值體現

1.對幼兒發展的價值

趣味DIY手工創意活動的開展，使幼兒有了更多的動手機會，讓孩子們在剪紙、手指點畫、撕紙等活動中學會了思考，學會了調動自己以往經驗的能力。

2.培養創造性多元智能，促進智力的發展

DIY手工活動的開展，不僅使幼兒看待事物的美感有了很大的提升，更是挖掘了幼兒的動手能力和創造能力的潛能，幼兒能巧妙構思，精心利用廢物，進行多種制作，創造出美麗的作品。在融合了舞蹈、游戲、語言、音樂的手工活動中即培養了幼兒創造性多元智能，也促進智力的發展。

3.鍛煉了的意志，培養了克服困難的信心

在各種各樣的美工中，失敗、困難隨時會出現，這正是培養孩子們意志品質的大好時機，讓孩子們慢慢地學會了怎樣面對困難和失敗，他們從在一次次的創作中逐漸養成了一絲不茍，不慌不忙，堅持到底的優良品質。

4.享受成功，增強了自信心

從幼兒的性格心理特征來看，他們活潑好動，看到自己喜歡的感興趣的東西，總要動手去做，并且特別喜歡在家長和小朋友面前炫耀自己的成果。幼兒通過親自動手進行趣味DIY手工制作活動，不僅能體驗勞動的過程，還能看到自己的勞動成果，進一步增強創作的自信心。

總而言之，隨著當前幼兒園“DIY”手工活動水平的進一步提高，也為幼兒的想象力、思維力、創造力提供了寬闊的發展空間。DIY手工制作的種類有很多，也是幼兒們特別愿意參與的一項活動。手工材料有很多種，如：瓶子、紙張、樹葉等，都可以用做我們而材料，隨意制作。眾所周知，3-6歲的幼兒的思維異于成年人，天馬行空，想到哪里是哪里，這個階段正是培養想象力、創造力的最佳時期。

總之，在這一年的研究和實踐中，我們通過各種途徑激發學生主動動手操作制作的興趣，使幼兒能夠在手工活動中真正學到知識，所以應該著重提高幼兒園手工活動的質量和水平。我們為幼兒提供有趣的、創造性的活動環節，選取適合幼兒的內容，激發幼兒的制作意識，開展豐富的親子趣味DIY手工活動，在活動中提高自己的自信心，在活動過程中更自主、更快樂，充分享受“當家做主”的樂趣，有效地促進幼兒全面發展。