基于“校園貸”問題探究高校德育教育導向

王玲

摘要：“校園貸”近年來迅猛發展，同時帶來了一系列的問題和隱患，甚至出現了“裸貸”的現象。這些問題和現象的產生多是基于當代大學生一種不良的消費文化，通過這些問題探究高校德育教育導向對避免此類事件的再次發生有著重要意義。

關鍵詞：“校園貸”；消費文化；德育教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）28-0035-02

“校園貸”是目前盛行于校園中的一種以大學生為服務對象的貸款模式，因其借貸流程簡單，吸引了大量大學生的涌入。而當前大學生消費存在著消費攀比、情感消費過度、奢侈消費嚴重、超前消費升溫等問題[1]，也正是因為這種消費文化的存在導致了“校園貸”、大學生違規創業等一系列問題的出現，這些問題又進一步導致了校園悲劇的發生。剖析這些問題產生的根本原因，探究高校德育教育導向對避免此類事件的發生有著重要意義。

一、“校園貸”與當代大學生消費文化

“校園貸”的迅猛發展帶來了一系列的問題和隱患。首先，校園借貸平臺的貸款程序較為簡單，有的平臺號稱“只需一張身份證或學生證”即可完成借貸。其次，“校園貸”管理機制不健全，惡性競爭嚴重。校園借貸平臺由于不屬于金融機構，所以不在銀監局的監管范圍之內，它沒有形成自己的行業組織機構，僅需要取得工商部門的營業執照并在工信部備案即可營業，因此才縱使資質各異的校園借貸平臺泛濫而生。此外，“校園貸”利率高，違約代價大。有調查顯示，校園貸的借貸成本普遍在15%左右，因而大大增加了學生的還款壓力，易造成違約的產生。違約一旦產生，“校園貸”平臺每天又會收取貸款的0.5%—1%的違約金，從而再次加大還款壓力，導致學生向多家借貸平臺借貸還款，形成惡性循環。

“校園貸”存在如此多的問題卻仍盛行于高校，刨根究底是當代大學生的消費文化導致的。學生通過消費使得各種需求得到滿足，但由于現代社會的可消費商品和服務的多樣化，摻雜了很多并不適合大學生的消費內容，而這些內容又不可能完全屏蔽于學校生活之外，使得學生容易誤入歧途，產生不良的消費文化。這種不良的消費文化會進一步影響大學生的價值觀、行為習慣以及人格特質等各個方面。

二、當代大學生消費文化中存在的問題

隨著時代的發展，當代大學生的消費文化也正在變化，這之中就出現了各種各樣的問題。

首先，超前消費已被當代大學生當做一種時尚。電子商務的出現刺激著學生消費欲望的不斷增長，此時恰又出現了螞蟻花唄、京東校園白條、校園貸分期付款等新型借貸方式，進一步激發了當代大學生的超前消費行為，通過借貸的方式購買大量物品以滿足自己的欲望，最終導致透支的金額越來越大，超越了學生的償還能力，而又無法向家人解釋，只能通過各種借貸方式拆東墻補西墻，從而占用了大量精力，無法專心學習而荒廢了學業。對于沒有穩定收入的大學生來講，超前消費并非是一種理性的消費觀念，它可能導致大學生的消費欲望不斷膨脹，甚至走上非法創業等違法道路。

其次，面子消費和人情消費也在當代大學生消費中占據了重要比例。拜金主義和攀比心理正在侵蝕著當代大學生，使得很多學生購買超越自己消費能力的高檔商品以換取別人的羨慕，滿足自己的虛榮心?！岸Y尚往來”在我國具有舉足輕重的地位，每逢同學、好友遇喜慶或婚喪嫁娶，人們總是以送禮的方式來表示恭喜或慰問?！叭饲椤笔俏覈囊环N傳統習俗，但當其出現于高校生活中，再加之送禮的檔次不斷提升，使得這種人情消費已開始成為大學生消費的一種負擔。對于妥善的解決這些問題，高校德育負有重要的責任。

三、高校德育教育對當代大學生消費文化的形成負有重要責任

大學生所處的階段是個體社會化的重要階段，大學生這個群體是一個具有特殊性質的消費群體，所以大學生消費與中學生時代的消費是不同的。中學時代的消費往往是被動型，消費觀念尚未完全形成，消費方式和價值觀也多取決于父母。大學時代由于有了對金錢的相對使用權，使得學生的消費具有一定的主動性，相應的消費文化也在逐漸形成。大學生處在這種消費觀念的轉型期，高校德育工作者給予正確地引導是必須的。開展對大學生消費文化的引導教育，不僅有助于改善當代大學生的消費行為，而且通過對消費行為的調控，可以提高大學生的消費質量，從而有利于全面培養大學生的健康成長。大學生的思想是非?；钴S的，消費觀念正處在逐步形成之中，對不良的消費文化辨別能力欠佳，如果高校德育工作者對大學生的消費文化不予以良性引導，一旦被非理性的消費理念侵蝕，很可能對當代大學生的成長造成威脅。高校肩負著為國家培養人才的重任，因此高校德育對大學生消費文化的引導負有重要責任。高校德育工作者要從課程設置、校園文化、學校管理、規章完善等各個方面協調合作，引導大學生培養理性的消費文化。

四、高校德育教育對當代大學生消費文化的導向對策

有學者研究認為大學生消費文化問題產生的原因主要包括傳統因素、環境因素、家庭因素和心理因素四個方面[2]。對于高校的學生工作者而言，很難從這四個方面完善的去解決這些問題，但可以通過德育教育來給學生一個良性引導，盡可能的減少這些問題的產生，避免“校園貸”、非法創業經營等現象的再出現。這對于現今的高校德育工作是一種挑戰，可以從以下幾個方面來展開。

1.倡導科學的消費觀念?？茖W的消費觀是以現實為基礎的富有理智的消費觀念，也是中華民族艱苦樸素、勤儉節約等優良傳統的傳承體現。當代大學生應當以自身的現實需求為根本，堅持量入為出，避免過度消費。因此，在高校德育教育過程中德育工作者要引導大學生在消費過程中力戒享樂主義思想，客觀評價自己家庭的經濟能力，把握好消費的“度”，自覺抵制奢侈消費、攀比消費，養成務實適度、儉而有度的消費行為，有效的做到消費支出與消費能力平衡。這種科學的消費觀念的引導應當貫穿于大學生的整個學習生涯，可以通過開設消費教育課程、成立大學生消費者協會等形式來進行，并定期組織消費知識競賽、消費問題討論會等實踐活動，把科學的消費觀念教育落實的實處，充分發揮其作用價值。

2.培育節儉消費的文化環境。在高校德育教育過程中，要通過多元化的方法使學生在高校文化環境中受到潛移默化的教育和熏陶。以共青團、學生會、學生社團等組織為依托，開展形式多樣的消費觀教育，積極營造勤儉節約、艱苦奮斗的高校文化環境；將科學的消費觀念蘊含于文藝比賽、文化講座、專題討論等豐富多彩的活動之中，營造出健康向上的消費環境；可以在校園內開展“節儉標兵”評選活動，讓那些長期堅持科學、理性、合理消費的大學生，對其他學生能起到影響和帶動作用，從而形成“儉，我從眾”的正確效應，這將有助于凈化校園消費文化，引導當代大學生樹立正確的消費觀念，形成良好的消費文化，提升學生的自覺能動性，從而減少不良消費文化的產生。

3.加強高校德育教育隊伍建設。高校德育教育隊伍是高校德育工作的基礎，在面對當前大學生消費文化問題突出的背景下，要加強建設面向消費文化的高校德育教育團隊，對當代大學生給予更多的良性引導。這就要求高校德育工作者要充分發掘大學生消費文化背景下的學生行為及心理等特點，進而發掘出這些特點背后的主導原因，然后通過新浪微博、微信公眾號、校園網等各種平臺，采用多種形式，從文化、專業、現代教育技能等方面全面提升德育教師的人文素質和綜合素質，從多元文化背景下提升德育教師的教育能力，這是改善當代大學生消費問題的根本保障。

4.完善相關制度建設。“無規矩不成方圓”，因此完善相應的規章制度可有效的幫助大學生樹立正確的消費理念，改變不良的消費行為。要把培養大學生勤儉節約的消費品格貫穿于學校管理的各個方面，讓節儉的消費行為得到贊賞，奢侈的消費行為受到貶責。

不良的消費文化對當代大學生的價值觀、行為習慣以及人格特質產生了重要影響，作為高校德育工作者必須充分發揮其所能，給學生以正確的引導，樹立科學的消費理念，從而避免“校園貸”等學生經濟問題的產生。高校德育工作者要保持與時俱進的態度，不斷去發掘當前社會、校園大環境下的學生特點，有針對性的去解決問題產生的根本原因，這樣才能更好的推進高校德育工作的發展，為實現“中國夢”培養專業水平高、思想品德好的接班人。

參考文獻：

[1]陸林召.以社會主義核心價值觀引領大學生消費行為探析[J].教育理論與實踐，2017，（24）：33-35.

[2]萬勁.大學生消費文化現狀及高校德育的導向研究[D].重慶：西南師范大學，2004.