怎樣發(fā)揮名師工作室引領、示范、輻射、提升作用

葉超

摘要：名師工作室的成立，能有效把尖端的教學理論運用到當下的教學中，破解教學中遇到的難題，在培養(yǎng)優(yōu)秀教師、總結教學經驗方面做出了比較扎實、有效的工作，充分展現了名師工作室的示范、引領、輻射等作用，積極推動了教師的專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學質量的提升，實現同發(fā)展、共進步的教育宏偉藍圖。

關鍵詞：名師工作室；示范引領；優(yōu)良輻射

我國中小學名師工作室興起于21世紀初，是伴隨著新課程改革進行的有效學習和研究方式，它的成立不僅僅為廣大教師提供了學習、交流的平臺，同時也是擴充優(yōu)秀教師隊伍的一個重要方式，優(yōu)秀教師的帶動和輻射下，帶動周邊教師的教學反思和進步，進而帶動更大范圍教學環(huán)境和教學資源的優(yōu)化，實現教育的最終和諧發(fā)展與進步。那么，名師工作室該如何發(fā)揮它的引領、示范、輻射、提升等作用呢？

一、帶領一支團隊

名師工作室是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的一個搖籃，它的主要任務就是培養(yǎng)和帶領一批具有團隊精神和研究精神的人，促進教師隊伍的專業(yè)成長，讓每個團隊成員都能成為影響和帶動其他教師的中堅力量。

為了提高工作室教育的理論水平，名師工作室首先要做的就是抓好工作室內成員的專業(yè)理論水平，要求室內的每一個成員都要好好學習理論，善于學習，博覽群書，所以在名師工作室要為廣大學員準備比較齊備的教育教學專著，比如《名師名課》《名師最有效的勵志智慧》《名師高效課堂的引導藝術》等要成為名師工作室的必備，引導成員要深入研究并在必要的段落中進行有效的摘抄，在研讀的過程中要注重對專家、名師的教學思想、教學方法和智慧加以分析，以提升自己的教學感悟和水平，為發(fā)揮示范、引領等作用打下良好的專業(yè)基礎。

為了提升學員的綜合素質素質和實踐能力，工作室要經常組織成員走進基層開展“送教送培”活動，每次的活動內容、主講人選和指導設計都要做到精細、有序，確保“送教送培”活動的順利進行，提升活動質量。這樣的實踐過程也是提扎實工作室理念、鍛煉成員教學功底和教學能力的過程，不僅能發(fā)揮工作室的引領示范作用，還能推動其他學校的教學研究，提高課堂教學的效益。

二、要注重抓項目

名師工作室是引領基層學校開展實踐和教學研究的團隊，名師的工作室以傳播先進教學理念和探索新的教學方法為主要設置目標。因此工作室的工作開展要落實到一些細節(jié)和實處，從一些基本的項目教學抓起。

“教而不研則淺，研而不教則空”，教、研相結合是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。所以，在推動工作室的不斷開展與進步中，工作室要將開展課題研究作為一項重要的任務，精心確定工作室的研究總課題，并制定總課題的研究方案；在制定了總課題之后試著讓工作室的成員研究一些子課題，并制定相應的課題研究方案，做好課題的研究總結和反思，最后將這些研究成果慢慢延續(xù)和輻射到周邊的學校。

破解疑難問題是工作室主要責任之一。為了破解教學中的疑難問題，工作室應充分利用建立交流平臺，比如QQ群、微信群等，引導工作室成員和基礎學校的教師對疑難的問題展開討論，工作室的成員輪流對教師遇到的教學難題進行主持講解和研討，期間，基層學校的教師也可以發(fā)表自己的不同見解，最后將研討的成果發(fā)布到工作室的網站上。這樣的交流研究方式，不僅實現了調研員與基層教師的零距離交流，還能幫助基層教師解決教學中遇到的疑難問題，促進基層學校教師的專業(yè)成長。

工作室的工作人員和基層教師除了一起談論教學問題之外，還要承擔一定的重要任務，就是做好“一帶一路”的思想工作，將自己的所學運用到幫助其他教師的隊伍建設中，比如讓工作室的工作人員每人培養(yǎng)6個青年教師，每個被培養(yǎng)的青年教師再培養(yǎng)1個新的教師，在這樣的傳遞模式下，工作室的工作輻射面會越來越寬，也會有越來越多的教師參加到工作室的引領和指導隊伍中，幫助更多的教師提高課堂教學效果，但有一點需要注意，就是在推廣和普及教學思想的時候，要注意推動教育的均衡發(fā)展，特別注意要幫扶一些薄弱學校，在這些學校定期傳播先進的教育教學理念，開展校本研究和校本培訓活動，開展“同種思想，不同結構”式傳導活動，有效促進薄弱學校教學質量的提高，真正實現工作室的示范、輻射、提升作用和價值。

總之，名師工作室是凝聚教育精英的主要陣地，它是一支集實踐、創(chuàng)新、實戰(zhàn)、總結、思考和反思為一體的隊伍，是一支聽取建議、樂于開拓創(chuàng)新、精于積累與應用的精英兵，是一股促進教育穩(wěn)定和發(fā)展的中堅力量。教育離不開那些為教育不斷思索、創(chuàng)新與實踐能力的踐行者，教育任重而道遠，所以工作室要堅定自己的歷史使命，堅持自己的選擇，繼續(xù)發(fā)揮工作室的示范、引領、指導和輻射等作用，做廣大教師教學中的“主心骨”，腳踏實地為推動教育教學改革向更好的臺階邁進。

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