淺析初中化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘要：就培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)而言，這也是培養(yǎng)學(xué)生們成為創(chuàng)新型人才的重要基礎(chǔ)。而在初中階段的化學(xué)教學(xué)中，就需要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)中對學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，可以通過情景教學(xué)，營造良好的教學(xué)氣氛，來激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性、積極性，還需要對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、改進(jìn)，以促進(jìn)學(xué)生們養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中階段；化學(xué)教學(xué)；科學(xué)素養(yǎng)

對于初中階段的化學(xué)教學(xué)來講，這是培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)的最佳載體之一?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，學(xué)生們在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，就能夠鍛煉自己的科學(xué)思維，鍛煉自己的學(xué)習(xí)方法，這對提升學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)有著重要意義。而學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)會直接影響倒他們的未來發(fā)展。因此，初中階段的化學(xué)教師就需要明確意識到對學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)所具有的重要意義，要對其有足夠的重視。

就科學(xué)素養(yǎng)而言，其中包括了知識、方法、技能、過程、價(jià)值觀、情感態(tài)度等方面。初中階段的化學(xué)教學(xué)中所涉及到內(nèi)容較廣，這就有利于多層次地培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)。但是，科學(xué)素養(yǎng)并不能像灌輸知識那樣教給學(xué)生，是需要化學(xué)教學(xué)和學(xué)生們自身需求相互結(jié)合，以促進(jìn)目的的達(dá)成。所以，培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)，就需要從知識、情感以及技能這些方面著手，為學(xué)生們提供充足的實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生們成為學(xué)習(xí)中的主體。

一、激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

只有激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)化的興趣，才可以促使他們更積極、主動地學(xué)習(xí)化學(xué)，而學(xué)生們主動地去學(xué)習(xí)，就有利于激發(fā)出他們自身的潛能。激發(fā)出他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還需要考慮到化學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)。在新課標(biāo)中就提到過要在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，我們身邊處處有化學(xué)，我們的生活和化學(xué)就有著密切的聯(lián)系。教師需要引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)化學(xué)的問題，并進(jìn)行研究，這也會增加他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化他們對所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。我們的生活中處處都是化學(xué)，這就要求教師細(xì)心觀察，來發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)問題，和學(xué)生們一起進(jìn)行思考研究，并聯(lián)系實(shí)際來學(xué)習(xí)化學(xué)。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)化學(xué)的情境氛圍，促使學(xué)生們主動創(chuàng)新

在初中階段的化學(xué)教學(xué)中，想要激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性，就需要落實(shí)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，并發(fā)揮出學(xué)生們的主體作用。而通過教學(xué)情境，就能很好地激發(fā)出學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的欲望，情景教學(xué)能夠使學(xué)生們更加直觀、生動地認(rèn)識化學(xué)知識，也有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)與化學(xué)相關(guān)的知識和技能，可以很大程度地激發(fā)出他們對于化學(xué)這門學(xué)科的情感。教師需要和學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系，將課堂上更多的時(shí)間留給學(xué)生們，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽、主動地提問，分享出自己的想法，鼓勵(lì)他們積極地去創(chuàng)新，通過分享、合作，促使全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。因此，培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)，活躍教學(xué)氣氛也是必要的。如果課堂教學(xué)氣氛不夠活躍，就要反思是不是自己的教學(xué)方法制約了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，并作出正確的調(diào)整。另外，教師還需要進(jìn)行自身定位，充分發(fā)揮出自身的指導(dǎo)、陪伴、引導(dǎo)的作用，在學(xué)生們需要幫助的時(shí)候，給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，或者是在學(xué)生們發(fā)生爭論的時(shí)候，提供一些有用的線索，為學(xué)生們學(xué)習(xí)創(chuàng)造出和諧的課堂氣氛，以促進(jìn)他們的進(jìn)步和發(fā)展。

三、使用多媒體技、信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)

就實(shí)踐教學(xué)而言，這是最直觀的教學(xué)方法，可以對學(xué)生們產(chǎn)生更強(qiáng)的沖擊性。但是，由于教學(xué)中各方面因素的影響，就導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)不能正常進(jìn)行，所以就需要使用多媒體技術(shù)、信息技術(shù)。比如，在教學(xué)中可以通過觀看錄像來學(xué)習(xí)化學(xué)，如應(yīng)用液氮、各種材料的燃燒等視頻。另外，使用多媒體技術(shù)，為學(xué)生們提供的不僅是外部刺激，更多的是各個(gè)感官上的刺激。這對學(xué)生們獲取和牢記知識，就具有重要意義的。就多媒體技術(shù)而言，學(xué)生們不僅可以聽、看，也可以進(jìn)行操作。通過這種教學(xué)方法，比單純的聽教師講解知識能夠獲取更多的信息量，并且學(xué)生們也可以記得更牢。能夠?qū)Χ嗝襟w技術(shù)合理地使用，就會給化學(xué)教學(xué)帶來很大的幫助，可以有效提升化學(xué)教學(xué)的效果，促進(jìn)在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)。

四、從學(xué)習(xí)化學(xué)的方法著手，培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)。

在實(shí)際化學(xué)教學(xué)中，需要綜合考慮到學(xué)生們的自身情況，可以使用這些訓(xùn)練來促進(jìn)學(xué)生們形成學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法：首先是收集資料、信息、數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、控制條件；其次是，對這些資料、信息、數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)進(jìn)行分析研究；然后得出規(guī)律，形成概念。通過這些訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生們形成學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，并促使他們養(yǎng)成科學(xué)意識。另外，在實(shí)驗(yàn)中也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)，在初中階段的化學(xué)教學(xué)中，教師就需要重視為學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

五、結(jié)束語

總而言之，在初中階段的化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)是其中重要的教學(xué)內(nèi)容，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)，對他們的未來發(fā)展具有重要意義，并且培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)可以為我國提升創(chuàng)新能力發(fā)揮出重要作用。培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨、系統(tǒng)的工程，在初中階段的化學(xué)教學(xué)中，就需要根據(jù)化學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，使用情景教學(xué)等教學(xué)方式，來有效地培養(yǎng)出學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)。這就是本文對在初中階段化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)所進(jìn)行的全部研究分析，并提出這些淺顯意見，以供參考。

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[3]朱汝葵。著眼于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的初中化學(xué)教材分析[D]。華東師范大學(xué)，2009。

作者簡介：

裴雪蓮 出生年月：1980.09.20 性別：女 民族：漢 籍貫 ：湖北省松滋市 當(dāng)前職務(wù)：教師 當(dāng)前職稱：二級 學(xué)歷：本科 作者單位：湖北省宜昌市金東方初中