對學前教育專升本狀況的調查及思考

【摘 要】 該文認為，高學歷、高技能、高素質是社會經濟發展對勞動者的要求，也是對未來從業者的挑戰。文章通過對本校學前專業學生專升本的調查，分析了學生對此的認識、途徑及目標達成；從學院、任課老師、班主任、輔導員、家庭等諸多方面論述了如何更好的幫助學生實現專升本的愿望。

【關鍵詞】 專升本；調查；實現

2013年10月，習近平總書記在歐美同學會成立一百周年紀念會上指出，“致天下之治者在人才。人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標。沒有一支宏大的高素質人才隊伍，全面建成小康社會的奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢就難以順利實現”。二十一世紀是一個知識競爭的時代，毋庸置疑，企業的競爭歸根到底是人才和技術的競爭，這對于在讀大學生來說是機遇更是挑戰。 盡管高學歷不一定就代表高能力或高素質，但在絕大多數人的眼里，學歷就是能力的代名詞。所以，高學歷已成為就業者的重要敲門磚，文憑的重要性也就不言而喻了。因而，學歷、文憑也就成為了衡量人才的重要標準，擁有國家承認的更高水平的學歷、文憑是在企事業單位就職、仕途升遷的資本和前提。

為了了解大專生對于專升本的認識、態度、努力程度、升本途徑及需求情況，同時也為了更好地了解學生所想所需，在日常管理工作中做到有的放矢，增強工作的針對性與實效性，作為輔導員，筆者特意對所帶的學前專業151名學生進行了專升本調查問卷。調查結果顯示，大部分同學對專升本認識清晰，有進一步提升學歷的愿望，并已開始積極著手備考；但尚有少數學生對此認識模糊，安于現狀，得過且過，缺乏上進心。

一、對專升本的認識

專升本是中國教育部規定的專科類生升入本科的考試，是為低學歷者提供的正規通道，是給專科生的最大福利，能夠帶給他們的是名校和學歷，使他們能夠有機會進入大學，甚至考研、考博，真正成為“低起步、高素質”的有為人才。在許多大專生眼里，“專升本”是一個轉折點，被喻為第二次高考。升入本科將意味著能夠進入更高一級的學府進行學習和深造，能夠掌握更多的知識與更高的技能。占調查人數70%的學生這樣看待專升本，具體表現為以下幾點：其一，可以提高學歷，助力就業。對于高職學生來說，專升本可以提高學歷，增加就業機會，最終得到一份理想的工作，更有利于實現自己的人生規劃與價值。其二，可以提升自身綜合素質和增強競爭力。學歷是學習結果的證明，通過不斷學習，提高自身知識水平和專業素質，從而提高思考問題和解決問題的能力，增強自身的競爭力，在就業競爭中才能立于不敗之地，為自己今后爭取一個更好的發展空間。其三，是對曾經的高中階段虛度光陰的彌補。占40%的學生表示自己在高中階段學習不夠努力刻苦，浪費了寶貴的學習時間，導致高考成績差，無奈只能上專科。現在面對嚴峻的就業形勢，他們知恥而后勇，很想通過專升本，實現華麗轉身，給自己創造有利條件，提升競爭力。其四，是盲目樂觀之后的頓悟。調查發現，80%的學生在高中階段錯誤的認為考上大學就會有工作，進入大學就可以喘口氣，歇歇腳了。但當這些學生認識到專科與本科、名校在就業時的差距后，特別是用人單位優先聘用985、211名校畢業生這一普遍做法后，又不得不擼起袖子加油干，使大學階段變成自己人生實實在在的加油站。

二、對專升本途徑的認識

國家舉辦普通專升本是解決專科生現實社會問題的一個理想的途徑，是給專科生一次自我提升的大好機會。調查顯示，80%的學生對專升本的這種途徑有所了解，但不夠全面，可以說是知之甚少，另外20%一無所知；占63%的家庭經濟狀況較好的學生選擇含金量較高的全日制專升本，28%的學生由于各種原因選擇自考，主要以減輕家庭經濟負擔為目的；9%的學習成績較差的學生則選擇相對容易過關的成人考試專升本。通過調查發現，由于全日制專升本以它獨有的統招優勢而深受學生的青睞，這也是全日制專升本近年來在專科生中持續火爆的原因之一。令人欣喜的是，不管學生是否清楚升本途徑，但他們追求上進，勤奮好學的精神值得肯定。此外，學生對普高專升本、自考專升本、成考專升本及遠程教育專升本在錄取難度、授課方式、師資力量、專業選擇、證書的授予機構及社會認可度等方面認識不足，有些學生甚至錯誤地認為凡是本科文憑具有同等效用。對于此類問題，需要校方及有關老師加以引導說明，讓學生真正清楚地了解掌握國家的專升本政策，造福考生。

三、如何更好的幫助學生實現專升本的愿望

專升本是大專生提升學歷教育的重要途徑，學生有積極爭取實現專升本的美好愿望，說明學生有積極上進、好學進取的信心和決心，我們感到很欣慰。那么，怎樣才能更好地幫助學生實現專升本的愿望，在全院培育優良學風教風，營造一種良好的學習氛圍，就是學院和全體教師、輔導員切實需要思考的問題。

1、學院方面

首先要在新生進校入學教育之際，大力宣講和介紹國家對專升本的政策和要求，幫助學生全面了解專升本。幫助學生分析各種升本方式的優劣勢，使學生能更好地選擇適合自己的升學途徑，有利于學生盡早明確方向，確定奮斗目標。其次，學院還可以分階段分專業組織一些專升本經驗交流會，讓同學們相互分享學長學姐對專升本的認識和學習方法，見賢思齊，取長補短，以便學生更好的制定在校三年的學習規劃，然后通過腳踏實際的不懈努力來實現自己的升學愿望。最后，學院教學辦還可組織一些有經驗的骨干教師對報考學生做專題培訓講座，切實幫助學生解決學習中的困難，體現學院的關懷與溫暖，讓學生明白自己不是孤軍奮戰，這樣更能助于學生走向成功。

2、任課教師方面

任課老師除了布置日常的課后作業外，還可有針對性的增加一些有難度的題目，拓寬學生的知識面，提高學生分析問題和解決問題的能力，這樣日積月累地豐富學生的理論知識水平，就為三年后的專升本考試打下了堅實的基礎。從生源狀況看，絕大多數學生來自農村，英語學習基礎較弱，為此可成立英語學習互助組，任課教師可指定學習成績突出的學生擔任組長，在老師的指導和帶領下，幫扶其他學生，最終達到共同學習，共同進步的目的。

3、班主任、輔導員要當好學生思想上的“醫生”和生活上的“保姆”

及時掌握考生的思想動態，解決思想問題，鼓勵學生堅定不移地朝著自己選定的目標勇敢地走下去。另外，充分利用網絡平臺，推送勵志文章和先進學習經驗，激勵學生努力學習，樹立信心，不負韶華，用辛勤的汗水譜寫自己人生的華麗篇章。同時，還要關心學生生活，對生活中碰到困難的學生要及時伸以援手，幫助解決問題，解除學生的后顧之憂，用愛心為備考學生保駕護航。

4、家庭方面

父母一方面要給予心理關注，鼓勵子女積極上進，不斷進步，提升自身素質；另一方面，要提供強大的經濟后盾，確保子女安心學習。此外，必須克服重男輕女思想等。

總之，做好“專升本”工作，不僅是學生個人成長道路上的大事，也是學校、老師、家長為學生和社會負責的表現，所以我們要群策群力，集各方之能，努力踐行“一切為了學生，為了學生一切，”的宗旨，切切實實為學生的成長、成才、成功助一臂之力！

【參考文獻】

[1] 習近平在歐美同學會成立100周年慶祝大會上的講話.

[2] 高等教育學[m].西北大學出版社，2016.10（第二版）.

[3] 教師職業道德[m].西北大學出版社，2016.10（第二版）.

【作者簡介】

王妙玲（1971—）女，就職于咸陽師范學院職業技術學院，副教授職稱，主要研究方向：青少年思想道德教育.