用“情懷”點亮作文

王娟

“情懷”，現代漢語詞典解釋“充滿著某種感情的心境”。清代文學評論家袁枚在《隨園詩話補遺》中有言“文以情生，未有無情而有文者”，強調了“情”在文章中的重要性。縱觀古今大家，都是有情懷之人，若無“致君堯舜上，再使風俗淳”的情懷，杜甫怎會寫出“詩史”；若無“即使最平凡的人也要為他生活的那個世界奮斗”的情懷，路遙怎能寫出影響一代又一代年輕人的小說；若沒有對青少年兒童心靈世界的關懷，曹文軒怎能寫出膾炙人口的《草房子》，成為中國首位榮獲“國際安徒生獎”的作家？

是的，要創作出經典的文學作品，必須要有崇高的情懷，而優秀的考場作文，也是需要“情懷”來點亮的。沒有情感，作者是寫不好作文的，即使勉強成篇也是拼湊字數的“僵尸”文章，不可能寫出佳作。

下面將以今年高考語文全國一卷的作文為例，談一談如何用“情懷”成就佳作，點亮作文。

2018年高考語文全國一卷作文題目：閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2000年農歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。

2008年汶川大地震。北京奧運會。

2013年 “天宮一號”首次天空授課。

公路“村村通”接近完成；“精準扶貧”開始推動。

2017年 網民規模達7.72億，互聯網普及率超全球平均水平。

2018年 “世紀寶寶”一代長大成人。

……

2020年 全面建成小康社會。

2035年 基本實現社會主義現代化。

一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發了你的聯想和思考？請據此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時的18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文本，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

乍一看，這個作文題目出的很大、很空，政治意味濃郁，不少考生停留在這樣的表層感知上，在作文中歷數“新千年”以來中國的發展以及取得的成就，唱一首新中國贊歌，這樣的作文雖不跑題，但是絕不可能拿到高分。因為缺少了“情懷”，簡直就像一篇新聞報道，而且還是簡陋版的。

事實上，這個作文題是非常高明的，既體現出高考作文“社會主義核心價值觀”的導向，又讓真正有情懷、文筆好的同學能夠脫穎而出。

首先來對“情懷”進行詳細的分解。“情”，情緒、情感。即對作文主題要有感覺，這需要作者有豐富的想象力和細膩的感受力。通過設身處地，在想象中身臨其境，進入寫作狀態，可以采用“身份代入”的方式。“懷”，胸懷。即具有時代意識、家國觀念，有責任感、擔當精神，將個人匯入時代大潮，將自己的命運與國家緊密相連，將個人成長與社會發展聯系在一起。“情”為表，“懷”為核，文章要有溫度亦要有深度。那么怎樣用“情懷”點亮今年全國一卷的高考作文呢？

第一步，入“情”。作文材料中有明確的提示“你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢”，“一路”、“一起”二詞便將作者的身份感引發出來，作者并非中國發展的局外人、旁觀者，而是“一路的、一起的”，這樣的設身處地、身臨其境，便有“共情”的產生了，中國的發展與你息息相關。而下面還有另一重身份的提示“請據此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時的18歲的一代人閱讀”，作者要作為一個長者、過來人為下一代人講述這段光輝的歷史，這段你親歷的歷史，這時一股“自豪感”便油然而生。我們來看看優秀的考場作文是如何表現這種身份、抒發這種感情的：

“此刻讀信的你，或許正同寫信的我一樣，冥思苦想，奮戰著高考語文的最后一題。擺在我們面前的，都只有一份試卷、一支鋼筆。但窗外的點點滴滴，早已翻天覆地。18歲的我，正跟隨廣大人民的腳步，邁向全面建成小康社會的新時期；18歲的你，已在社會主義現代化國家的土地上茁壯成長。”（廣東一考生）

短短一段話，跨越三個時空，現在、過去、未來，作者明確定位了自己的身份，亦將自己的情感融入其中，蓄勢待發。

下文作者便開始滿懷感情的敘說新世紀的中國與自己的關聯，從“呱呱墜地”伊始，我便懵懂中感知“我，我們這一代，被時代寄予厚望。我們這一代人的成長與國家的發展有著與生俱來的緊密聯系，國家與時代給了我們‘龍寶寶‘千禧寶寶的使命與責任，我們要為國家發展，民族的復興貢獻力量。”對中國這18年的歷程作者如是敘述“自2003年我們的黨和國家帶領人民走出‘非典肆虐的陰霾，讓我們更加明白了多難興邦的道理，更體現了中華民族在困難面前的不屈不撓的韌勁。之后，我們共同參與到北京奧運會、廣州亞運會的籌備工作當中，也曾為汶川地震的災區同胞獻出綿薄之力。不瞞你說，我還是亞運會小志愿者呢！在基本完成了城市的環境保護、轉型升級之后，黨和國家將工作重心轉移到農村。從‘村村通全覆蓋到全部農村貧困人口穩定脫貧，展現出質的改變。現在你終于明白，為什么鄉村人民富起來了，小康社會得以全面建成了吧？”

這段文字運用了許多頗具“代入感”的詞句。例如“有著與生俱來的緊密聯系”，例如“我們共同參與”等等。這樣的入“情”讓文章鮮活生動。除了感情抒發之外，文章也有非常充實的內容，作者展現了中國的發展進程，但是并不是簡單的新聞播報，也是融入了“情感”：無懼挫折、不屈不撓，無懼磨難、眾志成城，作者在對中國所遭遇的種種不幸的描述中高高揚起了“中國精神”——多難興邦；作者寫“奧運會”“亞運會”在中國的舉辦，又將筆觸落到政府的“精準扶貧”，既表現出了中國國際地位的提高，同時也是在強調人民共享發展成果，這彰顯了另一種“中國精神”——全面小康。這樣深情的文字源于作者對祖國的熱愛之情，與祖國同進退的豪情。正是有了“情”，小作者才能寫出這樣動人心魄的文字。

作者的“情”有三層，第一層，我與中國共成長；第二層，我與國家共承擔；第三層，我與中國同分享。以這樣的身份，帶著這樣的情感，讓閱卷老師感受到其濃濃的愛國之情。

第二步，彰“懷”。就是“胸懷天下”的氣度，舍我其誰的氣魄。高中生正值“書生意氣，揮斥方遒”的年紀，對國家對未來當有一股壯志雄心。作文材料提示“一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰”，這正是對考生寫作的引導，作為千禧一代，應怎樣把握際遇、機緣，怎樣應對使命、挑戰。若考生是個有“胸懷”的人，便能敏銳地接收到出題人的這一提示，并在作文中展現出來。

例如某考生的作文“‘明鏡所以照形，古事所以知今，我們回望過往的輝煌，不為沉湎自傲，而為展望未來。中國尚有諸多不足，產品質量有待提升，科技人才有待壯大，軍事力量有待增強。無妨，你我齊努力，社會共出力，沉下心來為中國謀發展，須知‘騏驥之速，非一足之力，只有萬眾一心，才能最大限度地推動中國發展。既如是，何不攜手共創新時代？”

作者之家國情懷、擔當意識令人拍案贊賞。這段話顯示出考生是個有思想的學生，中國雖正輝煌，然并非盡善盡美，吾等青年一代應“沉下心來為中國謀發展”，承擔起新時代中國更輝煌的重任。作者表現出了千禧一代的責任擔當，他們并不會沉溺于前人已取得的成績中，國家的未來將由他們去創造。

作者胸懷的體現有二：1、于繁華中看到不足，是為大視野；2、于安逸中不忘開創，是為大境界。

綜合上述，只一曲改革開放的贊歌實在是委屈了這個作文題目，要有“情懷”方能寫透這一篇作文。近期，各地全國一卷的高考優秀作文相繼公布在網上，這些高分乃至滿分作文無一不是頗具“情懷”之文。

考生們不要抱怨作文題目政治意味太濃，再借袁枚一句話“筆性靈，則寫忠孝節義，俱有生氣；筆性笨，雖詠閨房兒女，亦少風情”。用“情懷”點亮作文，心中有“情”，文字自然動人；胸“懷”大志，自能寫出鏗鏘文章。

[作者通聯：河南息縣第一高級中學]